職業(yè)素養(yǎng)內訓課
| 職業(yè)素養(yǎng) |
| 主講老師：王開華 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：什么是職業(yè)化和職業(yè)化素養(yǎng)序：案例討論第一節(jié)：什么是職業(yè)化第二節(jié)：什么是職業(yè)化素養(yǎng)第三節(jié)：職業(yè)化包括哪些內容第二章：積極上進的職業(yè)心態(tài)第一節(jié)：什么是態(tài)度第二節(jié)：態(tài)度的構成第三節(jié)：調整心態(tài)的八種方法 .. |
| 發(fā)電廠職業(yè)勞動安全衛(wèi)生健康管理與職業(yè)危害防護 |
| 主講老師：郭衛(wèi)國 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：第一講：職業(yè)健康管理的重要性一、職業(yè)健康在企業(yè)管理中的地位1、職業(yè)健康管理重要性2、職業(yè)病VS職業(yè)禁忌癥3、職業(yè)安全衛(wèi)生4、職業(yè)危害因素與存在研討：發(fā)電廠基建、生產、運行、維護、檢修、試驗、應急現場職業(yè)危害因素 .. |
| 人人都應該成為引導師 |
| 主講老師：賈蓓 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、到底何為引導技術？何為引導師？1. 引導師的角色2. 為何需要引導3. 講師、培訓師、引導師的區(qū)別引導工具：雞尾酒會、北京地圖（可選）、ME/WE/US拉黃簾子：拆解引導工具的使用方法與技巧二、引導技術遵循的.. |
| 內訓師實戰(zhàn)研習坊 ——基于崗位經驗內化的內訓師培養(yǎng) |
| 主講老師：陳練 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場篇：內訓師學習智慧1、 學：成為內訓師對組織的價值意義成為內訓師對個人的價值意義2、習：內訓師三種角色定位內訓師必備的三大核心崗位勝任能力第一步 會演：授課表達呈現一、輕松自在表達1、常見“.. |
| 大腦使用手冊——思維導圖 |
| 主講老師：胡江濱 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、了解思維導圖背后的思維模式1.1職場人的常用思維（1）邏輯思維（2）橫向思維（3）平行思維1.2思維過程的要點二、了解思維導圖展示：不同行業(yè)的職場人的思維導圖作品熱身練習：我的第一張思維導圖作品2.. |
| TTT——課程開發(fā)之成果輸出項目 |
| 主講老師：胡江濱 培訓天數：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：報到（項目啟動前的晚上）破冰，相互認識確定5-6個課題的課題名稱依據課題來分組，每個課題組選出開發(fā)組長，組長對每位組員要提前分工（建議按照模塊分工）檢查學員.. |
| 高效人士7個習慣 |
| 主講老師：曾子熙 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：與成功有約：高效能人士的思維習慣一、 探討自我能力如何培養(yǎng)（案例引導）二、 由內而外的全面造就自己200年來的成功理論是什么？成功的定義又是什么？【案例講述】-你透過什么鏡片看世界？ 品德與個人魅力孰重.. |
| 有效人際溝通 |
| 主講老師：蔡丹紅 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：《溝通的藝術》教程內容人際溝通入門為什么要溝通溝通的歷程溝通的原則與困惑社交媒介與人際溝通如何成為溝通高手看人入里溝通和認同:自我的塑造與展現知覺:看到什么就是什么情緒:感覺、思考和溝通看出人.. |
| 心靈體驗式培訓 |
| 主講老師：黃財波 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程分為二部分：一、團隊訓練，二、心靈感應。通過體驗式的培訓增加心靈的溝通，以心去感化心，以心去融化心；從而達到心靈的凈化，為在工作和生活中送去壓力。.. |
| 大型展會與高端展館接待禮儀實訓 |
| 主講老師：閆維維 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程結構 時長（參考） 備注導入篇：接待流程梳理與角色定位 0.5h 第一單元：參展人員的形象禮儀 0.5h 1、“第一印象”與“企業(yè)形象”2、國際視野與全球意識3、.. |
| 時間管理-自我管理之道 |
| 主講老師：紫惠 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：版權課程時間管理-自我管理之道主創(chuàng)人：紫惠課程背景：老子《道德經》有言：“圖難于其易，為大于其細；天下難事必作于易，天下大事必作于細。是以圣人終不為大，故能成其大”；三國董遇曾說過：“.. |
| 創(chuàng)新設計思維體驗課2 |
| 主講老師：曾子熙 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：廣告?zhèn)髅?/a> |
| 課程簡介：第一單元：創(chuàng)新轉型之道-打開思維的空間一、 變化VS創(chuàng)造力VS創(chuàng)意VS發(fā)明VS創(chuàng)新的區(qū)別（案例）二、 什么是創(chuàng)新？（案例引導）三、 轉換思維模式突破創(chuàng)新(6個案例)四、 三種創(chuàng)新觀點的演進（3個案例）五、 為何要進行.. |
| 時間管理與工作效率提升 |
| 主講老師：鄭奕 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、時間管理概述1．時間概述2．時間管理的自我測試 3．時間損耗的原因二、時間管理的“三優(yōu)先法”1．要事優(yōu)先法四象限時間管理法則;ABC時間管理分析法刪掉或擱置不必要做的事情2.. |
| 情緒管理與壓力釋放（一天） |
| 主講老師：張晨 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：團隊間人際關系和諧的五大原則第一原則：互惠原則第二原則：君子原則第三原則：吃虧既福原則第四原則：如履薄冰原則第五原則：達摩原則案例：美國臺灣兩鄰居的故事。案例：中國傳統丟斧子的故事。案例：李天成的.. |
| 機制定乾坤 |
| 主講老師：張懷 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、束手無策？：源于能力與智慧不足案例1：西北某大型企業(yè)老板累到差點癱瘓案例2：該死的招商，為什么總是成效低微？探討：問題的真相到底在哪里？企業(yè)經營的兩制：體制與機制體制與機制的異同中國企業(yè)體制改革的路徑管理.. |
| 點石成金——基于案例教學的課程開發(fā)及講師培養(yǎng) |
| 主講老師：程江 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前言 1.激發(fā)內部員工的無限智慧2.案例導入：最年輕副總裁的標簽3.經驗上墻：訓前作業(yè)展演、分類及評優(yōu)第一部分 基于案例教學的課程開發(fā)帶教、輔導（時間占比：70-75%）第一章 聚焦點：基于小微案例的內容建設1... |
| 新員工職業(yè)意識塑造 |
| 主講老師：蔣學東 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元 談古論今—歷史上各個團隊對人才的定位：（一）什么樣的團隊是可以讓每個成員發(fā)揮最大的價值？案例分析：三國時代團隊PK賽（二）職業(yè)化團隊的人才用留：案例分析：西游記選擇取經人是硬實力還是軟精神（三）.. |
| 內訓師實戰(zhàn)技能提升研習坊 ——基于崗位經驗內化的內訓師培養(yǎng) |
| 主講老師：陳練 培訓天數：5 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場篇：內訓師學習智慧1、 學：成為內訓師對組織的價值意義成為內訓師對個人的價值意義2、習：內訓師三種角色定位內訓師必備的三大核心崗位勝任能力第一步 能編：課程內容開發(fā)一、靶盤模型：讓課程定位精準01 定方.. |
| 服務禮儀修煉及服務意識塑造 |
| 主講老師：何慧 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介： 培訓課程模塊 培訓課程單元內容 .. |
| 銀行從業(yè)人員的職業(yè)精神與競爭力打造 |
| 主講老師：薛飛 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一、主動積極，規(guī)劃發(fā)展1、職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃什么？職業(yè)、事業(yè)、志業(yè)、創(chuàng)業(yè)職業(yè)成長過程中的四大障礙2、凝聚共識、實現雙贏——職業(yè)生涯規(guī)劃對企業(yè)和個人的意義：打造職業(yè)的核.. |
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