【培訓(xùn)對象】
基層管理者或骨干員工，最佳人數(shù)24人（上限36人）。

【培訓(xùn)收益】
1、充分發(fā)掘人的先天思考模式，輔助科學(xué)系統(tǒng)的思維演練，使學(xué)員建立整體思考的基礎(chǔ)，提升大局觀和思維效率； 2、掌握發(fā)散性思維和邏輯思維的關(guān)系，并學(xué)會分別應(yīng)用左腦和右腦協(xié)調(diào)創(chuàng)新的技巧； 3、通過訓(xùn)練使職場人能準確把握問題的癥結(jié)，有效地進行問題的剖析，提高解決問題的能力并建立起持久合理的思維優(yōu)勢。

 一、了解思維導(dǎo)圖背后的思維模式
1.1職場人的常用思維
（1）邏輯思維
（2）橫向思維
（3）平行思維
1.2思維過程的要點

二、了解思維導(dǎo)圖
展示：不同行業(yè)的職場人的思維導(dǎo)圖作品
熱身練習(xí)：我的第一張思維導(dǎo)圖作品
2.1思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)
（1）核心詞：統(tǒng)領(lǐng)全局的思考焦點
（2）關(guān)鍵詞：解構(gòu)焦點的框架思路
（3）細節(jié)詞：體現(xiàn)過程的邏輯鏈路
2.2思維導(dǎo)圖的原理
（1）呈現(xiàn)形式：仿生
（2）內(nèi)容構(gòu)成：全腦
（3）思維模式：收斂式發(fā)散
2.3思維導(dǎo)圖的淵源
2.4思維導(dǎo)圖的畫法
（1）手工繪制
（2）計算機繪制
練習(xí)：PPT， Word， Mind mapping的巧妙配合

三、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
3.1思維導(dǎo)圖的個人應(yīng)用
（1）工作筆記整理與輸出（信息整理）
案例：為什么同樣的信息，效果差距卻那么大？
方法：
信息預(yù)處理3步驟
不同類型信息的抓詞重點

（2）工作報告的撰寫
案例：為什么老板不能理解我的付出？
方法：
金字塔原理的解讀
金字塔原理與思維導(dǎo)圖的完美配合
練習(xí)：用思維導(dǎo)圖進行報告框架思路的構(gòu)造

（3）演講表達的快速構(gòu)思
案例：如果只有1分鐘，你會如何構(gòu)思表達？
方法：
表達中的主體思路與思維導(dǎo)圖的配合
基于主題表達的3類基本計劃
基于觀點表達的3類主張性計劃
練習(xí)：用思維導(dǎo)圖進行左右腦配合思考

3.2思維導(dǎo)圖的團隊?wèi)?yīng)用
（1）問題分析與決策
案例：如果你是當(dāng)事人，你會怎么辦？
方法：
問題分析3步驟與思維導(dǎo)圖的配合
每個步驟的關(guān)鍵注意點
練習(xí)：用思維導(dǎo)圖進行問題的識別與分析

四、課程總結(jié)

原世界500強華為技術(shù)公司高級項目經(jīng)理
某教育集團創(chuàng)始合伙人
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目首席教練、資深產(chǎn)品設(shè)計師
思維類課程產(chǎn)品資深培訓(xùn)師
英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會C&G高級國際培訓(xùn)師
上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會特聘導(dǎo)師
國家心理咨詢師

擅長領(lǐng)域及主講課程
TTT系列（內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)類）：
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》
《授課技巧與控場技巧》
《經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)》
《微課開發(fā)原理與實踐》
思維系列：
《職場人的思維助推器之思維導(dǎo)圖》
《系統(tǒng)思考和創(chuàng)新思維》
《創(chuàng)新思維與問題解決》
《結(jié)構(gòu)化思維》
通用系列：
《管理者角色認知》
《管理者JEL溝通技術(shù)》
《非職權(quán)者的影響力與有效溝通》
《問題分析與解決》
《客戶洞察》
咨詢系列：
《人才梯隊梳理與課程體系搭建》
《精品課程開發(fā)》

工作經(jīng)歷
曾任華為公司項目經(jīng)理，具有15年企業(yè)管理和項目管理經(jīng)驗，13年企業(yè)培訓(xùn)成功經(jīng)驗，常年為移動、惠普、寶馬等知名企業(yè)輪訓(xùn)，平均滿意率超過90%。

• 思維導(dǎo)圖之將帥風(fēng)范

   

  課程導(dǎo)語：將：代表著勇猛、主動出擊；帥代表著有智慧、有戰(zhàn)略。企業(yè)需要有更多將帥之才，才能領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)市場。而將帥面對市場、面對工作，面對自我能力，都需要判斷力、思維力、執(zhí)行力、與思想統(tǒng)領(lǐng)的能力。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加得納在80年代提出人的天賦與潛力，是因材施教，因崗置材的科學(xué)依據(jù)。在工作上，明確自我個性的優(yōu)勢，發(fā)揮自我優(yōu)勢的工作方式，是把..

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• 職場思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練

   

  一、 思維導(dǎo)圖的原理 1. 思維導(dǎo)圖的發(fā)明 2. 思維導(dǎo)圖的工作機理 3. 思維導(dǎo)圖為什么能產(chǎn)生效用 4. 思維導(dǎo)圖成熟作品展示 二、 思維導(dǎo)圖的練習(xí) 1. 思維導(dǎo)圖的制作方法和要點 2. 開始制作個人思維導(dǎo)圖并點評 3. 如何進行事物的分類：邏輯樹 三、 思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1. 手繪思維導(dǎo)圖的制作方..

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