內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 期權(quán)制度咨詢 |
| 主講老師：李可書 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1.引子1.1.什么是股權(quán)激勵？1.1.1.股權(quán)激勵含義與總體特點1.1.2.常見的股權(quán)激勵模式1.1.2.1.期權(quán)1.1.2.1.1.含義1.1.2.1.2.案例1.1.2.2.受限股1.1.2.2.1.. |
| 構(gòu)建營銷新思維 |
| 主講老師：喻國慶 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：互聯(lián)網(wǎng)時代新營銷的解讀1.中國營銷四十年的變遷2.互聯(lián)網(wǎng)時代6P向6C的轉(zhuǎn)變3.什么是全網(wǎng)營銷4.新零售的解讀5.市場的消費升級6.營銷變化的關(guān)聯(lián)因素1)商業(yè)模式的變遷2)營銷與資本的介入3).. |
| 互聯(lián)網(wǎng)用戶標簽應用實踐 |
| 主講老師：韓迎娣 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、從0-1構(gòu)建用戶標簽體系1、思維創(chuàng)新2、初識標簽標簽是什么？標簽是如何產(chǎn)生的3、標簽體系，到底誰來做？4、標簽體系的架構(gòu)5、標簽體系困惑與問題標簽定義基.. |
| 培訓培訓師（TTT） |
| 主講老師：孫繼東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開篇：開場、分組及破冰第一章：角色篇1培訓師的四種角色：科學家、實踐家、劇作家、表演家2培訓師的兩大職責：成就企業(yè)、成就學員第二章：基礎(chǔ)篇1聲帶的基礎(chǔ)練習–舌操、聲帶按摩、繞口令練習2聲音的要求.. |
| TTT授課技巧能力進階 |
| 主講老師：栗寧 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：精彩授課技巧1.標準表述結(jié)構(gòu)介紹 （1）黃金三點表述法（2）樹狀圖形成確定演講內(nèi)容結(jié)構(gòu)（3）基本表述模型：用“三段論”闡釋每個知識點（4）工具：思維導圖應用.. |
| 卓越財務人才的職業(yè)生涯規(guī)劃-價值決定你的未來 |
| 主講老師：苑海彤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：當代財務職能的轉(zhuǎn)變/財務人員勝任力模型1.財務人員面臨的現(xiàn)狀分析2.界定財務三層組織之間的關(guān)系-財務組織金三角-財務組織的手、腦、心1)基礎(chǔ)核算財務/業(yè)務財務/戰(zhàn)略財務2)從事后核算&提供后端信息到事前.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)+后時代營銷策劃實戰(zhàn)訓練營 營銷策劃實戰(zhàn)實用四步法 |
| 主講老師：宗大鵬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：課前秀，大勢觀瀾，數(shù)據(jù)標簽的應用意味著顛覆性的改變1.什么是大數(shù)據(jù)？每個人背后的數(shù)據(jù)標簽對營銷的顛覆改變2.國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟發(fā)展、人民生活便利的需要3.市場和業(yè)務、容量和效率、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)驅(qū)動4.大數(shù)據(jù)給我們的生活帶.. |
| 財務分析及報表粉飾識別 |
| 主講老師：邢巖 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：初識財務報表-最新財務報表格式簡介資產(chǎn)及凈資產(chǎn)分析——行業(yè)預測負債分析——或有負債披露-資產(chǎn)負債表科目分析存貨/固定資產(chǎn).. |
| 消費者行為與消費心理分析培訓課程大綱 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、消費心理客戶為什么會消費？達成哪些條件時，客戶才會消費？作為專業(yè)銷售人員，如何引導客戶消費？您可能做過多年的銷售，對以上問題有自己的答案。您的答案正確嗎？全面嗎？還是僅僅只是對現(xiàn)象的表述？消費與銷售都是一種行為，.. |
| 從校園人到企業(yè)人——打造職場“七有”新人 |
| 主講老師：趙陽 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入：認識職場、職業(yè)與職業(yè)人一、什么是職場職場是職員工作的場所職場是展現(xiàn)價值的舞臺職場是個人成長的平臺二、什么是職業(yè)基本概念：是個人取得生活來源.. |
| 門店快速復制指南 |
| 主講老師：蘇璟璇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章連鎖經(jīng)營門店復制準備思維策略要點：快速聯(lián)合一切可聯(lián)合的力量。1、連鎖經(jīng)營戰(zhàn)場在哪里？敵人是誰？同盟是誰？2、連鎖經(jīng)營商戰(zhàn)能不能打？敵我雙方兵力如何？.. |
| 總裁績效管理 |
| 主講老師：徐劍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 企業(yè)發(fā)展應以績效為綱績效與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展績效管理對企業(yè)重大價值典型案例分析與問題探討第二講 全面正確認識績效管理績效管理的真正核心內(nèi)涵.. |
| 《公司治理》培訓大綱 |
| 主講老師：王京剛 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、培訓目標1.了解公司治理的基本概念、原則和最佳實踐。2.掌握公司治理與公司管理、公司財務之間的關(guān)系。3.了解董事會、監(jiān)事會、高級管理人員的職責和作用。4.掌握公司治理中的風險識別、評估和控制方法。5.提高員工對公.. |
| 銷售隊伍建設(shè)與管理培訓 |
| 主講老師：燕鵬飛 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：專題一 銷售隊伍現(xiàn)存問題與原因分析一、銷售隊伍常見的六個問題二、問題背后的原因(一)針對隊伍的管理體系設(shè)計不當(二)針對銷售活動過程的管理控制不夠(三)針對銷售人員的系統(tǒng)培訓不到位三、解決問題的三個關(guān)鍵（一）.. |
| 大客戶的公關(guān)技巧 |
| 主講老師：劉飛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、開局篇：理解何為大客戶銷售？1、兩個問題：銷售是一門藝術(shù)，還是一門科學？逃不出的二八定律，想提升業(yè)績到底靠20%，還是80%？B2B與B2C銷售的不同？什么是“大客戶”“策略&rd.. |
| 財務投資課程大綱 |
| 主講老師：榮森 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 財務投資綜述 1.什么是財務投資2.企業(yè)財務投資的目標與原則3.財務投資者4.財務投資決策第二部分 財務投資策略1.經(jīng)濟周期2.企業(yè)發(fā)展3.經(jīng)濟增長方式第三部分 財務投資投后管理1.. |
| 法治進程加速時代的高凈值客戶財富法律風險及防控策略 |
| 主講老師：周暢 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、高凈值客戶與普通客戶的財富安排邏輯的本質(zhì)區(qū)別二、遺囑在財富保護與傳承中的應用三、家事協(xié)議在財富保護與傳承中的應用四、保單在財富保護與傳承中的應用五、家族信托在財富保護與傳承中的應用.. |
| 培訓管理體系建設(shè) |
| 主講老師：馬海容 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié)：培訓體系概述1、開場白——關(guān)于人才的選用育留2、培訓管理體系范圍與內(nèi)容3、培訓管理的基本程序第二節(jié)：培訓體系調(diào)研分析1、培訓現(xiàn)狀總結(jié)2、培訓需求分析3、培訓資源分析第三節(jié)：.. |
| 危機管理與應對之道課程大綱 |
| 主講老師：張國祥 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、認識危機1、測測你的危機意識2、豐田章男的眼淚3、好事不出門、壞事傳千里4、著名企業(yè)家談危機 5、企業(yè)危機的時代特征6、企業(yè)常見危機舉例7、給企業(yè)危機下定義8、危機管理的本質(zhì)就是預防風險、控制風險.. |
| 2020年最新會計準則更新與應用實務 |
| 主講老師：俞勤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一 最新會計準則變化概覽介紹近期中國會計準則的變化和執(zhí)行時間表，了解修訂的原因與影響。模塊二 新收入準則講解−新收入準則的變化要點分析−收入確認模型五步法中最重要的實操運用−帶.. |
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