內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 職業(yè)素養(yǎng) |
| 主講老師：王哲光 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、讓心靈起航——邁向卓越的職業(yè)心態(tài)1、職業(yè)素養(yǎng)——由內(nèi)而外成就自己1）職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵2）效能之根3）職業(yè)成功的原因多樣，失敗只有一個——缺乏職業(yè)競.. |
| 決勝項目管理 |
| 主講老師：金劍峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程綱要 訓練績效、工具與輸出1.項目管理的內(nèi)涵、框架體系與組織保障 項目管理的內(nèi)涵、定義與概念 項目管理的系統(tǒng)化管理與各個階段 項目管理之啟動：立項+人力資源保障&#.. |
| 向上管理高爾夫 |
| 主講老師：金劍峰 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程綱要 訓練工具、績效與成果1. 管理高爾夫由來、經(jīng)理人角色轉(zhuǎn)變與情境高爾夫1-4 高爾夫運動18洞與管理高爾夫 上司四種畫像、三種領導方式及向上管理的底層邏輯 1洞：如.. |
| 跨部門溝通與團隊協(xié)作 |
| 主講老師：金劍峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程綱要 訓練績效與成果1、 跨部門溝通與協(xié)作的問題分析與解決框架 跨部門溝通協(xié)作存在的問題分析 溝通的過程與各個階段的關鍵要點 案例學習：工作當中溝通與協(xié)作不良的表現(xiàn) .. |
| 商業(yè)模式與管理模式： 利潤增長的雙模式創(chuàng)新驅(qū)動 |
| 主講老師：金超 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商業(yè)模式 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、利潤增長之迭代創(chuàng)新：轉(zhuǎn)型期如何塑造企業(yè)核心競爭力？1、商業(yè)模式轉(zhuǎn)型與管理模式的挑戰(zhàn)1-1 如何進行環(huán)境全面變化下的商業(yè)重構？1-2 如何設計商業(yè)模式與管理模式的雙輪驅(qū)動？2、時代機會與企業(yè)轉(zhuǎn)型的實現(xiàn)路徑2-1 企.. |
| 精準化大客戶營銷與策略性銷售 |
| 主講老師：王哲光 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、銷售準備與開發(fā)方式1、精準化大客戶銷售策略1）做能引導客戶的好顧問2）大客戶銷售七步法銷售準備-客戶接近-需求探尋-方案推介-交易達成-異議處理-關系增進3）控制客戶采購進程的5大階段嘗試了解、關注焦點、獲取.. |
| 高效溝通藝術 |
| 主講老師：王哲光 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、公眾演講與表達技巧1、演講表達所需的語言功底1）條理化 、層次化 、結構化 、邏輯化、情境化、幽默化2）語音語調(diào)與聲音形象塑造3）語音、語調(diào)、語速、重音的運用4）提升聲音的感染力5）語言運用與故事塑造演練.. |
| 如何發(fā)現(xiàn)問題與解決問題 |
| 主講老師：金劍峰 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程綱要 訓練導出績效1、 發(fā)現(xiàn)問題與問題的描述 問題的意義與重要性、內(nèi)涵； 如何有效地來描述問題，讓大家引起重視； 案例分析：發(fā)現(xiàn)問題的流程； 實際演.. |
| 高績效團隊建設 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：時間 課程大綱08:30 ~ 08:10 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。08:30 ~ 1.. |
| 管理者的角色管理 |
| 主講老師：婁萌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一：作為下屬的經(jīng)理一、 詞典對角色的定義 二、職業(yè)經(jīng)理的角色功能三、作為下屬的經(jīng)理1、下屬職位產(chǎn)生的原因2、下屬職位與上司職位的關系四、下屬經(jīng)理常犯的錯誤1、民意代表 2、只代表個人意見3、角色錯.. |
| PMC決定公司交付和盈利成敗 |
| 主講老師：雷衛(wèi)旭 培訓天數(shù)：5 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章:銷售計劃/生産計劃/物料計劃協(xié)調(diào)接口管理１生産計劃角色和定位---訂單總導演／總指揮---華為PMC定義２銷售計劃/生産計劃/物料計劃架構/職能分工３中小企業(yè)怎樣建立/完善計劃體系（包括ERP系統(tǒng)）-----.. |
| 領導的法則與藝術 |
| 主講老師：李愛華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：最有效的領導方法是最適當?shù)念I導方法，領導能夠根據(jù)員工的能力和工作意愿采用不同的領導方法，也就是領導能夠診斷并掌控員工不同的發(fā)展歷程，因人而異采取不同有領導方法。使企業(yè)的績效提升的同時，領導與員工的工作關系達到愉快。這套課程可以幫助企業(yè)釋.. |
| 生產(chǎn)運營管理培訓 |
| 主講老師：劉毅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：現(xiàn)代生產(chǎn)運營管理1、生產(chǎn)運營管理的目標與任務；2、生產(chǎn)運營管理的六大趨勢；3、現(xiàn)代生產(chǎn)運營模式； 4、企業(yè)生產(chǎn)運營的流程； 5、生產(chǎn)運營的指標； 6、如何提升生產(chǎn)運營指標； 7、先進的生產(chǎn)運營管理體.. |
| 解決問題——職場真誠溝通術 |
| 主講老師：閆維維 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入篇 用“解決問題”的視角解讀職場溝通第一篇 真誠是職場溝通中最重要的一步1、 何為真誠溝通？A、 真誠的兩大“操作”要點B、 職場中溝通的定義與本質(zhì)C、 自上而.. |
| 高效能授權藝術 |
| 主講老師：王哲光 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、領導的必然選擇——授權1、什么是授權1）授權的定義2）授權的好處3）不授權的代價演練：淮揚府的未來2、授的是什么權1）什么是權力2）權力的來源——八大權.. |
| 開心銷售、快樂生活 |
| 主講老師：魏巍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、心態(tài)梳理1、雞尾酒會讓學員感受到這次培訓和自己的關系，并且讓學員預想一年后客戶或者同事會用哪些正面的詞匯評價自己，讓學員自己給自己設定一個高目標和努力的方向。2、優(yōu)秀員工案例分享通過優(yōu)秀員工的案例分享，讓學員感受到，.. |
| 六西格瑪黑帶課程 |
| 主講老師：朱躍進 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 質(zhì)量管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一.六西格瑪?shù)母拍睢?zhàn)略及實施1. 質(zhì)量管理發(fā)展史（如戴明、朱蘭、休哈特、石川馨、田口等）2. 六西格瑪?shù)睦砟?、目標和定義3. 六西格瑪角色和責任4. 六西格瑪與企業(yè)經(jīng)營績效的關系5. 風險分析與SWOT分析二... |
| 采購戰(zhàn)略與先進采購模式 |
| 主講老師：柳榮 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：采購管理國內(nèi)采購管理的現(xiàn)狀采購以及采購管理的目標21世紀采購的特點采購和利潤的財務關系采購發(fā)展的四階段精益化采購戰(zhàn)略模式背景精益化戰(zhàn)略采購的價值定位戰(zhàn)略采購的關鍵原理采購管理戰(zhàn)略商機評估商.. |
| PDCA系統(tǒng)解決問題的方法 |
| 主講老師：朱躍進 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 質(zhì)量管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、背景知識1. 戴明和他對品質(zhì)管理所做的貢獻2. 系統(tǒng)改善方法分類3. TQM和ISO質(zhì)量管理體系的要求4. PDCA 循環(huán)及其特點二、PDCA系統(tǒng)解決問題的步驟PDCA系統(tǒng)解決問題的方法1.現(xiàn)場解決問題的.. |
| 重塑思維 職業(yè)表達 |
| 主講老師：高春燕 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：《重塑思維 職業(yè)表達》課程大綱第一篇：關于思維第1部分 思路定出路 成敗藏在開口前結構性思維促成職業(yè)化表達 案例：《年度自我總結可以這么寫嗎？》請牢記：職業(yè)化表達需要做到 用事實說.. |
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