當(dāng)前位置: 首頁(yè) > 內(nèi)訓(xùn)課 > 內(nèi)訓(xùn)課
內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 中華人民共和國(guó)民法典 |
| 主講老師：孫汗青 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 政府智庫(kù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、什么是經(jīng)濟(jì)合同？1、契約自由與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)2、契約自由與財(cái)富分配3、契約自由與風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)4、契約自由與合同管理5、契約自由分析6、格式條款之規(guī)定7、鍥約自由在《民法典》中的體現(xiàn)8、民法典的基本原則9、內(nèi).. |
| 高效營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理 |
| 主講老師：王哲光 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)的建立1、為什么是團(tuán)隊(duì)而不是個(gè)人1）團(tuán)隊(duì)的定義。2）適合于團(tuán)隊(duì)的任務(wù)和情形3）團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段演練：團(tuán)隊(duì)組建活動(dòng)2、選擇比努力更重要——找到適合做營(yíng)銷(xiāo)的人1）什么是人才2.. |
| 采購(gòu)戰(zhàn)略與流程優(yōu)化（1天） |
| 主講老師：柳榮 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 采購(gòu)物流 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：采購(gòu)戰(zhàn)略管理國(guó)內(nèi)采購(gòu)管理的現(xiàn)狀采購(gòu)以及采購(gòu)管理的目標(biāo)21世紀(jì)采購(gòu)的特點(diǎn)采購(gòu)和利潤(rùn)的財(cái)務(wù)關(guān)系采購(gòu)發(fā)展的四階段精益化采購(gòu)戰(zhàn)略模式背景精益化戰(zhàn)略采購(gòu)的價(jià)值定位戰(zhàn)略采購(gòu)的關(guān)鍵原理采購(gòu)管理戰(zhàn)略商機(jī)評(píng)估 .. |
| 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 |
| 主講老師：于玨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、創(chuàng)新思維與產(chǎn)生過(guò)程1.創(chuàng)新思維創(chuàng)新的核心外化物化形式化 2.創(chuàng)新思維的發(fā)展準(zhǔn)備階段醞釀階段=.. |
| 中美關(guān)系與國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)分析 |
| 主講老師：宋逸之 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 政府智庫(kù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：百年未有之大變局：國(guó)際秩序的轉(zhuǎn)型與挑戰(zhàn)一、二戰(zhàn)后的全球經(jīng)濟(jì)政治秩序與博弈1. 美國(guó)二戰(zhàn)后崛起的背景、成因與影響2. 二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局演變?nèi)A段3. IMF／WB／WTO構(gòu)建世界經(jīng)濟(jì)體系4. 布雷頓森林體系：.. |
| 電話溝通技巧 |
| 主講老師：孫倩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、什么是優(yōu)秀的客戶(hù)服務(wù)？1.什么是客戶(hù)服務(wù)？2.客服人員的任務(wù)與使命3.客服人員的工作態(tài)度與理念1)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)=態(tài)度+知識(shí)+技巧4.客服人員接任務(wù)與匯報(bào)技巧2)接受任務(wù)時(shí):5W2H3)有意見(jiàn)時(shí)：5步反饋法 .. |
| 提升執(zhí)行力 |
| 主講老師：于洋 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、執(zhí)行力的表現(xiàn)基于管理的頂層設(shè)計(jì)：1 工作流程的搭建A：業(yè)務(wù)邏輯的梳理B：人員安排的設(shè)計(jì)C：部門(mén)的聯(lián)動(dòng)和互動(dòng)2利益分配-管理要符合人性A: 責(zé)權(quán)利的匹配B：監(jiān)督制度的設(shè)定C：薪酬與崗位匹配3 KPI.. |
| 高潛人才梯隊(duì)建設(shè)三步法 |
| 主講老師：樸宏 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：前言： 1、投資人眼中最有價(jià)值的投資要素是什么？2、組織成功的關(guān)鍵在哪里？一、 如何突破組織人才梯隊(duì)建設(shè)困境？1.組織人才發(fā)展四大困境想要的人，無(wú)處可尋急用人時(shí)，無(wú)人可用=.. |
| 向下管理：激發(fā)員工潛能課程大綱 ---經(jīng)理人個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階系列 |
| 主講老師：蔣巍巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下管理者的新挑戰(zhàn)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的管理者面臨的3大挑戰(zhàn)以組織目標(biāo)為中心的管理有什么樣的特征（解析）以員工成長(zhǎng)為中心的管理有什么樣的特征（解析）新經(jīng).. |
| 營(yíng)銷(xiāo)策劃方案 |
| 主講老師：喻國(guó)慶 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章、營(yíng)銷(xiāo)策劃的包含哪些內(nèi)容1、營(yíng)銷(xiāo)策劃的分析1)客戶(hù)群體分析2)競(jìng)爭(zhēng)品牌分析3)目標(biāo)市場(chǎng)定位4)消費(fèi)群體定位5)促銷(xiāo)的產(chǎn)品策略6)促銷(xiāo)的價(jià)格策略2、營(yíng)銷(xiāo)策劃的創(chuàng)意3、營(yíng)銷(xiāo)策劃的表現(xiàn)᠙.. |
| 市場(chǎng)分析及策劃 |
| 主講老師：呂江 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊、基于數(shù)據(jù)挖掘用戶(hù)行為分析一、 用戶(hù)行為分析需要回答三個(gè)問(wèn)題1、什么是用戶(hù)行為（What）？時(shí)間維度-用戶(hù)的行為軌跡包括：產(chǎn)生需求、信息收集、方案比選、購(gòu)買(mǎi)決策；購(gòu)后行為（使用習(xí)慣、使用體驗(yàn)、滿意度、.. |
| 可疑交易識(shí)別 |
| 主講老師：林承鐸 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 財(cái)務(wù)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 銀行預(yù)防詐騙風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)務(wù)一、詐騙案件特點(diǎn)分析二、銀行對(duì)高危人群的處理三、銀行職工對(duì)異常情況的處理（一）異常行為（二）異常業(yè)務(wù)（三）異常賬戶(hù)（四）異常問(wèn)答（五）異常信息四、涉毒案件識(shí)別及風(fēng)險(xiǎn)防.. |
| 零售管理工作坊 |
| 主講老師：凌敬忠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：商業(yè)管理工作坊模塊 課程大綱 時(shí)間分 教學(xué)方法課程導(dǎo)入 開(kāi)場(chǎng)（客戶(hù)方）破冰活動(dòng)研討公約課程介紹討論：銷(xiāo)售管理的挑戰(zhàn) 30分 內(nèi)容講解引導(dǎo)活動(dòng)小組討論第一單元EST 模型的理論 •EST .. |
| 人力資源管理七大模塊技能提升 |
| 主講老師：楊輝 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 人力資源規(guī)劃模塊一、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃1、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容與程序2、人力資源政策與管理策略的制定【案例分析】HW公司的人力資源政策與人才競(jìng)爭(zhēng)策略二、人力資源業(yè)務(wù)規(guī)劃1、人力資源業(yè)務(wù)規(guī)劃的核心2、人.. |
| 《短視頻內(nèi)容策劃與拍攝制作》培訓(xùn)+實(shí)操輔導(dǎo)方案（2天）—李明杰老師 |
| 主講老師：李明杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：《短視頻內(nèi)容策劃與拍攝制作》培訓(xùn)背景：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，新媒體、短視頻、直播成為企業(yè)對(duì)外做品牌宣傳、營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)以及引流獲客的重要工具和載體，但這些前提是內(nèi)容的生產(chǎn)與輸出。新媒體以?xún)?nèi)容為王，以?xún)?nèi)容作為關(guān)鍵的傳播載體，企業(yè)如何創(chuàng)作出適.. |
| 抖音短視頻營(yíng)銷(xiāo)宣傳引爆業(yè)績(jī)訓(xùn)練營(yíng) |
| 主講老師：彭曙光 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第1節(jié)課 抖音引流變現(xiàn)方法及案例解析一、抖音變現(xiàn)前后端思維二、抖音變現(xiàn)方法及案例解析1、廣告變現(xiàn)及案例解析2、賣(mài)貨變現(xiàn)及案例解析3、知識(shí)付費(fèi)變現(xiàn)及案例解析4、線下引流變現(xiàn)及案例解析第2節(jié)課 抖音養(yǎng)號(hào)及營(yíng)銷(xiāo)矩陣.. |
| 六星班組建設(shè) |
| 主講老師：陳怡然 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：前言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別第一講：管理者必備的心態(tài)與素養(yǎng)一、管理者的職能與角色分工1. 管理的六個(gè)層面(圖)2. 管理者在團(tuán)隊(duì)的三種角色1）執(zhí)行者2）監(jiān)督者3）決策者3. 管理的四大職能(APEC基本功).. |
| 財(cái)務(wù)人員的Excel |
| 主講老師：李棟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：辦公文教 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 基礎(chǔ)知識(shí)：數(shù)據(jù)輸入與整理1. 快速數(shù)據(jù)輸入技巧2. 掌握Excel中的數(shù)據(jù)格式和類(lèi)型3. 常用快捷鍵4. Excel常用界面操作（查找與替換，定位，選擇性粘貼，各種復(fù)制粘貼方式）.. |
| 文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新 |
| 主講老師：左學(xué)榮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 政府智庫(kù) 行業(yè)類(lèi)別：旅游文化 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、眾說(shuō)紛紜—文旅產(chǎn)業(yè)新三觀三天玩不夠—圣淘沙旅游產(chǎn)業(yè)奇跡是如何創(chuàng)造的？從旅游觀光到旅游生活文旅產(chǎn)業(yè)三大本質(zhì)和八創(chuàng)法則授課方式：案例分析與工具教習(xí)二、 文旅融合—千頭萬(wàn)緒如何找抓手.. |
| 企業(yè)架構(gòu)的科學(xué)設(shè)置與組織效能提升 |
| 主講老師：朱華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)文化 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 鳥(niǎo)瞰企業(yè)1、 企業(yè)就是一個(gè)組織2、 企業(yè)的三要素：商流、物流、信息流3、 管理的本質(zhì)就是提高效能、效率4、 管理的基本職能：計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制5、 常見(jiàn)的企業(yè)組織形式企業(yè)是屬于社會(huì)區(qū)分公司和股份有限.. |
|
|
