內訓課內訓課
| 建構在人性之上的領導力 |
| 主講老師：高登峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：緒論：領導力的源頭案例：出埃及記、古公亶父搬遷西岐；一、深海領導學的冰山模型1、自我認知：構建領導力的第一步 生理層面：具身認知，革命是身體的本錢； 心理層面：弗洛伊德的人格結構，本我.. |
| 結構性思維與工作匯報 |
| 主講老師：張紅領 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：模塊一：認識結構化思維及作用現(xiàn)場測試：一串結構化數(shù)字記憶測試一、結構化思維定義二、學習結構化思維必要性1.信息泛濫2.干擾頻繁3.耐心有限三、結構化表達的作用1.想清楚2.說明白3.記輕松工具.. |
| 暢通無阻的跨部門溝通 |
| 主講老師：張紅領 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分 溝通與溝通者一、跨部門溝通的本質1.溝通能否被復制●技能可復制●狀態(tài)很難復制二、跨部門溝通與協(xié)作1.跨部門溝通的內涵達成任務建立關系2.跨部門溝通三要素&.. |
| 工作匯報的天龍八部 |
| 主講老師：方超 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、會做也要會說1.1重視工作匯報才有未來1.1.1案例：兩組不同的進度1.1.2不喜歡匯報工作的三類員工1.1.3案例：兩組不同的進度1.1.4案例：在外拓展市場的小趙1.1.5案例：滯銷的產品1.2真相有.. |
| 可復制的溝通力 |
| 主講老師：梁蕊琳 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 溝通——管理者的必修課職場內人與人的關系就像一張網上的各種結點，當人們通過溝通相互連接時，總會受到由于認知、性格、關系等各種因素而造成的障礙，當我們真正了解了這些障礙的來由并做好準備去解決它們時，每個人都.. |
| 從管理思維到管理行為 |
| 主講老師：張紅領 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：從管理思維到管理意識1、 管理的內涵●兩個要素：人與事●兩個維度：內與外●內部人：輔導、激勵●內部事：流程、標準●外部人：客戶、需求●外部事：產品（服務）、創(chuàng)新研討案例：開會表決2、 管理只.. |
| 職業(yè)素養(yǎng)與積極心態(tài)建設 |
| 主講老師：荊玉娟 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、什么是職業(yè)素養(yǎng)1、職業(yè)素養(yǎng)的定義職業(yè)素養(yǎng)的因內與外因顯示素養(yǎng)與隱性素養(yǎng)2、職業(yè)素養(yǎng)——五種意識體驗活動：假如你是老板，喜歡什么樣的員工？3、職業(yè)素養(yǎng)的&.. |
| 場景式領導力 |
| 主講老師：文熠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、管理者與領導者的區(qū)別二、領導者必須修煉的六維領導力（一）價值導向視頻分析課堂練習：共建團隊價值（二）業(yè)績導向場景分析：A總與B總的意見分歧Ⅰ（三）客戶導向場景分析：A總與B總的意見分歧Ⅱ課堂練習：.. |
| 出海戰(zhàn)略下的國際化人才隊伍建設 |
| 主講老師：文熠 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章、BANI時代下的出海現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)一、國字頭/民營企業(yè)出?，F(xiàn)狀（案例）二、企業(yè)出海動力源、面臨挑戰(zhàn)三、不同出海階段的聚焦點與難點痛點萌芽期啟動期建設期.. |
| 思考清晰，表達有力——基于金字塔原理的結構性思維訓練 ——幫助職場人士想清楚、說明白 |
| 主講老師：劉翔 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：構建結構性思維一、結構性思維的四個特點特點一：論——結論先行（結論必須先行的三種情況）1）時間緊2）內容多3）他需要——結論先行不只是形式，更重要的是思維方.. |
| 團隊領導力 |
| 主講老師：代偉偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1. 思考：何謂團隊？ 團隊與群體的五大區(qū)別 練習：真正的團隊構成要素自測2. 思考：你的團隊在團隊業(yè)績曲線上的哪個位置？ 團隊業(yè)績曲線 討論：高績效團.. |
| 人才盤點：助力人效提升與人才發(fā)展 |
| 主講老師：趙靜 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、人才管理的困境1、組織能力提升需要優(yōu)質的人才2、利潤增加需要精細的人才管理和數(shù)據3、員工對“公平性”的需求二、人才盤點是什么？1、什么是人才盤點2、人才盤點如何能突破人才管理困境&.. |
| 內卷時代如何獲得突破性增長 |
| 主講老師：崔慶法 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講，為什么說亟需戰(zhàn)略創(chuàng)新？一、時代需要戰(zhàn)略創(chuàng)新1.宏觀經濟環(huán)境1.1.全球經濟環(huán)境和技術變化，消費國，生產國，資源國；1.2.我國經濟發(fā)展新階段1.3.生產要素資源2.企業(yè)呼喚戰(zhàn)略創(chuàng)新2.1.巨人隕落，新.. |
| 管理第一課——新管理者快速拿結果的必修課 |
| 主講老師：南北 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：導入：定位自我目的：通過探索的方式，先找到自己做管理者的那個Why,澄清想要的部分和需要承擔責任的部分；1． 作為管理者，我想要的是什么，我的初心是什么，我是誰2． 我如何看待做管理與承擔責任之間的關系3． 我要承擔哪些.. |
| 職場情緒壓力管理 |
| 主講老師：李悅冉 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、了解情緒和壓力1、情緒的分類：喜怒哀懼小組討論：情緒詞語卡片分類2、情緒壓力的來源二、情緒的疏導1、情緒管理的三要素（1）疏導是關鍵（2）找到情緒背后的情緒、需求（冰山模型）（3）辨別是情緒問題還是能.. |
| 高效職場——TPOR場合著裝 |
| 主講老師：馬梓溪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一模塊：商務人士的職業(yè)形象價值多少？ 形象管理不可或缺的三個緯度 印象掌握在別人眼中——七秒定輸贏 第一印象55387定律 首因定.. |
| QFD質量功能展開 |
| 主講老師：謝鳴 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分、QFD概述 QFD的起源 QFD的特點 QFD的歷史 QFD在產品設計中的地位第二部分、正確理解客戶需求 客戶的聲音&.. |
| 玩轉Z時代招聘-用精準選人提升企業(yè)利潤 |
| 主講老師：張娜 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、為什么選人能夠決定企業(yè)利潤1、企業(yè)招聘六大痛點畫像理不清人才找不到識別不精準看中的不來人才留不住庸才走不掉 .. |
| new-戰(zhàn)略引領企業(yè)高質量發(fā)展-行動學習式中高層干部領導力賦能項目-劉成熙團隊 |
| 主講老師：劉成熙 培訓天數(shù)：20 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：new-戰(zhàn)略引領企業(yè)高質量發(fā)展-行動學習式中高層干部領導力賦能項目-劉成熙團隊（2年20天項目）規(guī)劃說明傳統(tǒng)的培訓模式是基于假設組織中對成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)了不平衡，或者是基于組織對發(fā)展未來愿景的規(guī)劃，現(xiàn)實中組.. |
| 管理流程研討：泳道圖（Swimlane） |
| 主講老師：張勝 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元： 培訓-泳道圖知識1. 增值與非增值活動 增值活動 必要的不增值活動 不必要也不增值的活動2. 泳道圖基礎知識 定義與案例᠕.. |
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