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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 領(lǐng)導(dǎo)力決定企業(yè)興衰 —— 領(lǐng)導(dǎo)力提升之道 |
| 主講老師：熊鶴齡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：了解領(lǐng)導(dǎo)力1、領(lǐng)導(dǎo)力的思考2、領(lǐng)導(dǎo)與管理3、成為領(lǐng)跑者4、遠(yuǎn)景領(lǐng)導(dǎo)5、與組織共成長(zhǎng)6、你準(zhǔn)備好當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了嗎？互動(dòng)討論：真實(shí)面對(duì)自己：你在工作中是怎樣做領(lǐng)導(dǎo)的？得失體驗(yàn)最深的實(shí)例？第二模塊：建立決策.. |
| 輕松應(yīng)對(duì)關(guān)鍵時(shí)刻——職場(chǎng)即興表達(dá) |
| 主講老師：紀(jì)菲 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：有準(zhǔn)備，做主動(dòng)的即興發(fā)言者一、養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣1. 變被動(dòng)為主動(dòng)2. 轉(zhuǎn)變語(yǔ)言模式3. 關(guān)注圈與影響圈案例：丘吉爾的即興演講故事二、儲(chǔ)備自己的素材庫(kù)1. 金句素材庫(kù)2. 笑話素材庫(kù)3. 故事.. |
| 凝心聚力——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè) |
| 主講老師：班紅亮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知第一講：團(tuán)隊(duì)認(rèn)知一、團(tuán)隊(duì)的概念1. 考眼力：群體與團(tuán)隊(duì)2. 中西結(jié)合之“團(tuán)隊(duì)”概念二、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段1. 形成期2. 動(dòng)蕩期3. 規(guī)范期4. 執(zhí)行期三、團(tuán).. |
| 新員工職業(yè)化塑造 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：心態(tài)篇——職業(yè)心態(tài)篇(一)提問(wèn):形象與文憑？: 理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感.1、案例：用數(shù)字說(shuō)明目前就業(yè)狀況(二)不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,你準(zhǔn)備好了嗎?1、現(xiàn)實(shí)與理想到底有多遠(yuǎn)2、角色定位：如何.. |
| 教練技術(shù)在管理上的應(yīng)用 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：講解內(nèi)容 時(shí)間分配導(dǎo)入：教練的故事——一、什么是NLP教練技術(shù)1、什么是NLP+教練技術(shù)2、教練技術(shù)的四大功能3、學(xué)習(xí)教練技術(shù)的意義4、教練技術(shù)的發(fā)生機(jī)制5、教練的步驟與方法第一步.. |
| 拿業(yè)績(jī)說(shuō)話——核心客戶(hù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)技巧提升之道 |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 我們要知道客戶(hù)到底想要什么？才能做到精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)。1、為什么客戶(hù)不和我們成交？客戶(hù)想從我們這獲得什么樣的利益才是他購(gòu)買(mǎi)的原因？客戶(hù)害怕什么樣的風(fēng)險(xiǎn)才拒絕和我們成交？利.. |
| 區(qū)塊鏈發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用創(chuàng)新 |
| 主講老師：熊友君 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：• 一、區(qū)塊鏈發(fā)展趨勢(shì)及IABCD（物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)）場(chǎng)景下的影響1. 比特幣前世今生2. 世界各國(guó)及中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)及供給伸改革對(duì)區(qū)塊鏈的影響二、 區(qū)塊鏈的去中心化邏輯及四大特征.. |
| 戰(zhàn)略性績(jī)效考核與績(jī)效管理 |
| 主講老師：許玉林 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：前言：德勤公司提出績(jī)效管理的重構(gòu)？GE不做考核了，谷歌為何還在繼續(xù)？索尼真的是被考核考死的嗎？去KPI是對(duì)績(jī)效管理的誤讀？專(zhuān)業(yè)化分工是企業(yè)走向死亡的開(kāi)始嗎？第一單元：1. 什么是績(jī)效考核？什么是績(jī)效管理？.. |
| 基于平衡計(jì)分卡BSC的績(jī)效管理 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：視頻導(dǎo)入—一、什么是平衡計(jì)分卡BSC1、平衡計(jì)分卡戰(zhàn)略地圖發(fā)展歷程（1）業(yè)績(jī)衡量工具——平衡計(jì)分卡 （2）戰(zhàn)略管理基石——戰(zhàn)略中心型組織 （3）可視化戰(zhàn).. |
| 目標(biāo)管理與計(jì)劃制定應(yīng)用工坊 |
| 主講老師：楊曉璐 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：概念認(rèn)知篇一、目標(biāo)管理現(xiàn)狀1. 調(diào)查數(shù)據(jù)2. 提問(wèn)風(fēng)暴3. 小組探討4. 代表發(fā)言二、目標(biāo)管理由來(lái)1. 三個(gè)石匠的故事2. 目標(biāo)管理的提出三、目標(biāo)管理價(jià)值1. 目標(biāo)是我們前進(jìn)的燈塔2... |
| 疫情下的情壓管理和居家辦公效率提升 |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：疫情下的情壓管理一、疫情下情緒和壓力掃描1.1產(chǎn)生情緒的思維方式1.1.1災(zāi)難性思維方式1.1.2絕對(duì)性思維方式1.1.3憂(yōu)慮式思維方式1.1.4懲罰式思維方式1.1.5自我式思維方式1.2疫情.. |
| 大客戶(hù)關(guān)系突破與銷(xiāo)售技能場(chǎng)景化訓(xùn)練 |
| 主講老師：劉亮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 銷(xiāo)售技巧 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：故事導(dǎo)入：愛(ài)情與婚姻的區(qū)別 麻將理論第一講：良好客戶(hù)關(guān)系的意義1. 關(guān)系的作用2. 突破客戶(hù)關(guān)系的三要素3. 馬斯洛需求理論及影響力4. 輔佐影響力的先發(fā)影響力第二講：如何突破客戶(hù)關(guān)系一、突破客戶(hù)關(guān)系的三個(gè)基.. |
| 創(chuàng)新思維及其應(yīng)用 |
| 主講老師：駱欣慶 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、引子：面對(duì)“不確定”的世界1、你知道企業(yè)的平均壽命是多少？2、管理能力提升，企業(yè)壽命縮短3、10年來(lái)世界發(fā)生了什么4、看不見(jiàn)，看不起，看不懂，學(xué)不會(huì)，跟不上二、前沿科技技術(shù)與未來(lái)企業(yè)轉(zhuǎn)型機(jī).. |
| 聚焦原因 產(chǎn)出方案-問(wèn)題的分析與解決五步法 |
| 主講老師：李培翔 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入1：解決問(wèn)題的基本要因——思維能力的提升導(dǎo)入2：解決問(wèn)題的認(rèn)知1）常用方式：?jiǎn)栴}→答案2）精進(jìn)方式：?jiǎn)栴}→原因→答案第一講：關(guān)于“問(wèn)題”的.. |
| QFD質(zhì)量功能展開(kāi) |
| 主講老師：謝鳴 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 質(zhì)量管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：QFD概述 QFD的起源 QFD的特點(diǎn) QFD的歷史 QFD在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的地位二、正確理解客戶(hù)需求 客戶(hù)的聲音 .. |
| 從“會(huì)干”到“會(huì)管” 班組長(zhǎng)綜合勝任力提升 |
| 主講老師：翟振芳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分班組長(zhǎng)角色認(rèn)知與思維修煉 班組長(zhǎng)五大角色認(rèn)知： 基層團(tuán)隊(duì)誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)？——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖 企業(yè)精神誰(shuí)來(lái)傳承？——精神牧師 .. |
| 教練賦能工作坊 |
| 主講老師：馬力 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【破冰游戲】事件過(guò)山車(chē)1 教練的角色1.1 教練畫(huà)像1.2 教練輔導(dǎo)的價(jià)值2 設(shè)計(jì)輔導(dǎo)內(nèi)容2.1 輔導(dǎo)內(nèi)容的來(lái)源2.2 輔導(dǎo)內(nèi)容的選擇2.3 明確績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)3 制定輔導(dǎo)計(jì)劃3.1 輔導(dǎo)中的閉環(huán)（G.. |
| 國(guó)際化涉外商務(wù)禮儀 |
| 主講老師：祁娜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 商務(wù)禮儀 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：前言：國(guó)際商務(wù)禮儀的重要性一、涉外國(guó)家“習(xí)俗魅力”提升----領(lǐng)略不一樣的風(fēng)土人情1、美洲國(guó)家禮儀習(xí)俗1) 美國(guó)文化、民俗、宗教、飲食與禁忌2) 哥倫比亞文化、民俗、宗教、飲食與禁忌2、歐洲國(guó).. |
| 國(guó)際化視野—職業(yè)化素養(yǎng)構(gòu)建 |
| 主講老師：祁娜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一. 職業(yè)化“理念與精神”構(gòu)建1.組織與個(gè)人為什么要職業(yè)化1）哪個(gè)企業(yè)更加職業(yè)化？2）沒(méi)有職業(yè)化的組織在21世紀(jì)是難以生存、發(fā)展2.什么是職業(yè)化？1）職業(yè)化的定義2）職業(yè)化‘六.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代戰(zhàn)略規(guī)劃與商業(yè)模式設(shè)計(jì) |
| 主講老師：吳寶峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分:透析戰(zhàn)略商業(yè)模式1.透析戰(zhàn)略2.戰(zhàn)略要素 3. 戰(zhàn)略商業(yè)模式構(gòu)建的核心本質(zhì)是什么？ 4.商業(yè)模式在企業(yè)戰(zhàn)略中的地位是什么？5.戰(zhàn)略制定的邏輯與思路6．戰(zhàn)略制定的方法與工具第二部分:互聯(lián)網(wǎng).. |
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