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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 卓越的項(xiàng)目管理應(yīng)用與實(shí)踐 |
| 主講老師：張永杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、項(xiàng)目管理基本概念及案例分析1.項(xiàng)目管理的起源2.項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的定義3.書(shū)籍推薦：《PMBOK第六版》4.同樣是項(xiàng)目，Project、Program、Portfolio三者的區(qū)別5.研討：提升項(xiàng)目管理效率的4-5.. |
| 工程款清理催收談判溝通技巧與工程風(fēng)險(xiǎn)管控 |
| 主講老師：杜夢(mèng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程背景：依據(jù)合法有效的合同，要求建筑工程發(fā)包方支付應(yīng)付的工程款，這在大多數(shù)建筑企業(yè)看來(lái)是肯定應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒芍С值闹鲝?，付諸實(shí)踐后卻不一定能得到理想的效果。建筑施工企業(yè)工程款被拖欠，嚴(yán)重影響著企業(yè)的發(fā)展壯大。隨著2016年5月1日.. |
| <論語(yǔ)>的人生啟迪 |
| 主講老師：王建宇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：萬(wàn)古江河里的儒家文化一、偉大的先師孔子。二、如何理解儒家文化最高境界“仁”？如何看待實(shí)現(xiàn)“仁”的途徑“禮”和“德”？何為克己.. |
| 推倒部門(mén)墻 跨部門(mén)溝通與協(xié)作+問(wèn)題解決工作坊 |
| 主講老師：高虎 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：破冰：一、是什么造成了溝通與協(xié)作的障礙？◆ 小組討論：在我們的組織中，存在哪些典型的跨部門(mén)溝通問(wèn)題？1、組織制度不健全的弊端2、“部門(mén)墻”的阻礙3、溝而不通的困惑4、管理不善的后果二、.. |
| 通用管理類(lèi)課程T09 OKR工作法 |
| 主講老師：劉進(jìn)華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1. OKR 簡(jiǎn)介2.1. OKR 的定義2.2. OKR 的結(jié)構(gòu)一個(gè) OKR 示例2.3. OKR 能帶來(lái)哪些收益2.4. 貴在實(shí)踐細(xì)節(jié)2. 準(zhǔn)備啟程2.1. 連接從戰(zhàn)略到執(zhí)行的層次2.2. 為企業(yè)立志.. |
| 邀約技巧 |
| 主講老師：龐薇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 銷(xiāo)售技巧 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：列好名單，但沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的邀約技巧，再多的名單也會(huì)因?yàn)椴怀墒斓难s而被白白浪費(fèi)，本科時(shí)從：專(zhuān)業(yè)邀約的重要性、邀約前的鋪墊、邀約的方式和目的、邀約的原則、邀約的注意事項(xiàng)、邀約中的問(wèn)題、邀約的流程、不同類(lèi)型客戶的邀約話術(shù)等方面入手，讓學(xué)員快速準(zhǔn).. |
| 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與影響力提升 |
| 主講老師：周煒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)清自己——卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為演繹1、思考，哪些人不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)——思維格局的轉(zhuǎn)變2、分析普通領(lǐng)導(dǎo)者與卓越領(lǐng)導(dǎo)者區(qū)別——職業(yè)思維的形成3、了解卓越.. |
| 攜號(hào)轉(zhuǎn)網(wǎng)政策與實(shí)務(wù)分析 |
| 主講老師：王琛磷 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)、攜號(hào)轉(zhuǎn)網(wǎng)概述• 什么是攜號(hào)轉(zhuǎn)網(wǎng)（用戶號(hào)碼攜帶）• 攜號(hào)轉(zhuǎn)網(wǎng)的背景是什么• 攜號(hào)轉(zhuǎn)網(wǎng)的未來(lái)發(fā)展• 攜號(hào)轉(zhuǎn)網(wǎng)的法律依據(jù)• 攜號(hào)轉(zhuǎn)網(wǎng)在.. |
| 演講的18分鐘 打造屬于你的TED時(shí)刻 |
| 主講老師：王志強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 應(yīng)用“黃金圈法則”打造屬于你的TED演講第一問(wèn)：“為什么講”（傳遞給予的信念）演講者的起心動(dòng)念決定演講的效果。在設(shè)計(jì)演講稿時(shí)，演講者追本溯源，訴諸于表達(dá)自己對(duì)于演講意義.. |
| 領(lǐng)導(dǎo)力提升與管理團(tuán)隊(duì)塑造 |
| 主講老師：劉海宏 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo) 認(rèn)識(shí)管理（3小時(shí)）認(rèn)識(shí)管理 認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)★領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異是什么？★比較與研討練習(xí)1-7經(jīng)理的角色定位★研討與總結(jié)：經(jīng)理人的角色特點(diǎn)★管理的主要內(nèi)涵★案例研討與總結(jié)：管理的主要內(nèi)涵★經(jīng)理人的.. |
| 云網(wǎng)融合行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)及實(shí)戰(zhàn)課程大綱 |
| 主講老師：劉佳 培訓(xùn)天數(shù)：8 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分、新形勢(shì)下運(yùn)營(yíng)商云網(wǎng)融合市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)與市場(chǎng)機(jī)遇分析通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)員理解云網(wǎng)融合的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與機(jī)遇，將能夠準(zhǔn)確理解市場(chǎng)機(jī)會(huì)，掌握重點(diǎn)行業(yè)客戶的上云路徑與業(yè)務(wù)拓展思路。1、行業(yè)客戶云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的融.. |
| 人才供應(yīng)鏈：實(shí)現(xiàn)高績(jī)效均衡的人才管理模式 |
| 主講老師：江源 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、人才供應(yīng)鏈理念1、打造人才供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)高績(jī)效均衡（1）VUCA時(shí)代對(duì)人才管理的挑戰(zhàn)（2）打造人才供應(yīng)鏈的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高績(jī)效均衡2、聚焦關(guān)鍵少數(shù)（1）人才供應(yīng)鏈的建設(shè)應(yīng)聚焦關(guān)鍵少數(shù)（2）人才供應(yīng)鏈要具備的三大思維 .. |
| 大數(shù)據(jù)背景下的精準(zhǔn)獲客、活客和留客 |
| 主講老師：楊慧秋 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)言： 分行一組數(shù)據(jù)的變化引發(fā)的思考某分行一年一組數(shù)據(jù)的變化情況1.某年某分行各渠道匯總?cè)站鶚I(yè)務(wù)量2.某年全國(guó)網(wǎng)點(diǎn)日均叫號(hào)量變化3.某分行柜面日均業(yè)務(wù)量變化4.各渠道賬務(wù)性交易量分析表5.某分行網(wǎng).. |
| 經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)下的銀行零售轉(zhuǎn)型和網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型 |
| 主講老師：譚文曦 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)對(duì)于銀行零售業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)1、經(jīng)濟(jì)的K型復(fù)蘇2、減費(fèi)讓利實(shí)體經(jīng)濟(jì)3、金融強(qiáng)監(jiān)管4、資管新規(guī)靴子落地5、存款利率定價(jià)機(jī)制的調(diào)整二、新形勢(shì)下銀行零售轉(zhuǎn)型的基本方向1、銀行零售轉(zhuǎn)型和網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型的歷程2、.. |
| 人力資源沙盤(pán) |
| 主講老師：冉斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：人力資源管理的新趨勢(shì)和新工具（講解，0.5小時(shí)）1.1十二個(gè)激活人理順事的工具1.1.1九型人格1.1.2痛點(diǎn)理論1.1.3三度管理1.1.4六頂思考帽1.1.5成熟度矩陣1.1.6舒適區(qū)理論1... |
| 職場(chǎng)高效溝通沙龍 |
| 主講老師：周海博 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：全面認(rèn)識(shí)溝通溝通的定義和意義溝通能力強(qiáng)，意味著什么？案例討論：為什么會(huì)這樣？溝通模型分析情境案例：你的下屬被投訴了….第二章：向下溝通與下屬溝通有什么特點(diǎn)？案例討論：電影分享教練.. |
| “領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換”培訓(xùn)方案 |
| 主講老師：劉鵬 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、管理者的角色認(rèn)知1．管理者常見(jiàn)的角色錯(cuò)位A、管理的基本概念a、管理者的5個(gè)基本態(tài)度b、管理的5層次c、員工和管理者的3大區(qū)別B、民意代表-不可只為群眾代言a、韋伯的權(quán)利定義b、管理者代表公司的利益、代.. |
| 學(xué)習(xí)地圖與人才發(fā)展 |
| 主講老師：劉峰松 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：分享與分析請(qǐng)您談?wù)勀J(rèn)識(shí)到的當(dāng)下的社會(huì)請(qǐng)您談?wù)勀J(rèn)為的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)您認(rèn)為員工與公司是怎樣的關(guān)系？為什么您認(rèn)為個(gè)人素養(yǎng)中哪些因素比較關(guān)鍵、.. |
| 創(chuàng)業(yè)演說(shuō)力 |
| 主講老師：田力 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：1、解除限制，化解恐懼，建立強(qiáng)大的演講心智！2、現(xiàn)場(chǎng)教會(huì)你如何塑造企業(yè)的愿景使命以及戰(zhàn)略目標(biāo)，讓你的員工聽(tīng)完你的演講就 熱血沸騰、充滿動(dòng)力?。ㄍ瑫r(shí)教會(huì)你在各種酒宴場(chǎng)合三種即興發(fā)言的邏輯）3、訓(xùn)練你演講的臺(tái)風(fēng)和有力量的眼神，您將了.. |
| 超高凈值客戶的獲客、維護(hù)與銷(xiāo)售策略規(guī)劃與制定 |
| 主講老師：程顯禮 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、超高凈值客戶分析1、客戶分析（畫(huà)像、特點(diǎn)）2、客戶需求分析二、超高凈值客戶開(kāi)發(fā)、維護(hù)案例分享五行不合（江蘇）客戶說(shuō)不是我的錯(cuò)用心經(jīng)營(yíng)的生日活動(dòng)（泉州）10萬(wàn)的客戶買(mǎi)了1000萬(wàn)他用專(zhuān)業(yè)成為30多億的銷(xiāo).. |
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