管理技能內(nèi)訓課
| 增值稅節(jié)稅技巧案例解析與涉稅風險管理 |
| 主講老師：趙松奎 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 發(fā)票管理實務一、30個真實稅案教你規(guī)避發(fā)票稅務風險（一）發(fā)票新系統(tǒng)帶來的稅務風險（二）虛開發(fā)票的稅務風險（三）真發(fā)票也有稅務風險（四）應開票未開票的大風險（五）你可能想不到的假發(fā)票稅務風險（六）虛開.. |
| 全面預算與企業(yè)管理 |
| 主講老師：田靜 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：預算管理助力企業(yè)價值提升一、全面預算管理概述1、淺議全面預算2、全面預算的的實施前提3、全面預算管理實施機構及職責二、全面預算管控認識誤區(qū)三、全面預算問題解析第二部分 基于EVA全面預算發(fā)展現(xiàn)狀.. |
| 公司法理論與實踐 |
| 主講老師：馮吉祥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié) 公司法概述一、公司的概念（一）公司的概念（二）公司的特征1、依法設立 2、以營利為目的3、以股東投資行為為基礎設立4、具有法人資格公司制度的優(yōu)勢與缺陷二、公司的分類1、根據(jù)股東對.. |
| 班組長技能提升訓練 |
| 主講老師：溫哲滔 培訓天數(shù)：6 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：認 知 篇1、班組長的價值定位與管理技能（3H）☆客戶的要求☆班組長的信息溝通角色☆案例討論：“請問您到哪里下車？”☆班組長的人際關系角色☆案例討論：流浪狗的故事☆班組長的決策者的角色.. |
| 保險業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化轉型之路 |
| 主講老師：馬兆林 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1章 國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)保險分析1.互聯(lián)網(wǎng)保險消費者態(tài)度分析2.互聯(lián)網(wǎng)保險人群特征行為分析3.互聯(lián)網(wǎng)保險險種關注概況第2章 大數(shù)據(jù)思維1.4V特性2.大數(shù)據(jù)組成及發(fā)展趨勢3.大數(shù)據(jù)時代的“互聯(lián)網(wǎng)思維.. |
| 現(xiàn)場改善與成本控制 |
| 主講老師：徐興濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：現(xiàn)場工作改善認知與滲入1. 時代帶給我們的思考與挑戰(zhàn)關鍵：現(xiàn)場改善是降低成本的關鍵分析：改善給企業(yè)和個人帶來的影響2. 改善的誤區(qū)——降低成本、關注流程、價值3. 改善成功的兩個必要承.. |
| 完成目標五步19法 |
| 主講老師：趙成國 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一步T：目標量化、視覺化、考核、KPI、競爭力、目標分類、目標分解一、什么是目標？1. 原則目標2. 量化目標3. 分解目標二、真正的目標1. 市場競爭三原則2. 制定目標的3個維度3. 三類目標：.. |
| 火電企業(yè)全面經(jīng)營管理 |
| 主講老師：蔣華軍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入，暖場活動。沙盤情景及規(guī)則講解。（一）企業(yè)戰(zhàn)略與全面經(jīng)營管理1、火電企業(yè)是如何組成的？從企業(yè)全面經(jīng)營角度理解各部門工作。2、火電企業(yè)戰(zhàn)略分析。三大基本戰(zhàn)略：低成本、差異化和聚焦。3、通過企業(yè)《資產(chǎn)負債表》解讀企業(yè).. |
| 技術人員的客戶服務技巧 |
| 主講老師：凌敬忠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元 客戶服務的挑戰(zhàn)●客戶服務的傳統(tǒng)觀念●傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)●客戶服務的新觀念和新機會●省力服務的四個原則●活動：找出十大問題第二單元 客戶關懷的關鍵時刻●社交風格的快速判定●依照社交風格快速調(diào)整應對的方.. |
| 成長性思維 |
| 主講老師：凌敬忠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊 學習活動介紹 時間分 教學方法課程導入 •開場（客戶方）•破冰活動•研討公約•課程介紹•討論：學員面臨的挑戰(zhàn)是什么？ 30分 •內(nèi)容講解&bull.. |
| 結構化思維與管理運用 |
| 主講老師：張毅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：創(chuàng)新是組織可持續(xù)發(fā)展的靈魂模塊一：管理創(chuàng)新：從思維訓練起步（1.5H）1、創(chuàng)新思維的重要性：意識決定行為2、系統(tǒng)思維是創(chuàng)新思維的基礎案例：麥當勞的品牌和產(chǎn)品設計思維3、思維的起源：神奇大腦的結構用腦模式測試.. |
| 提升情緒價值贏在職場 |
| 主講老師：王惠 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：【思考討論】：身在職場你幸福嗎？第一模塊 職場陽光心態(tài)是職業(yè)發(fā)展的支撐什么是陽光心態(tài)？陽光心態(tài)的具體表現(xiàn)？ 陽光心態(tài)的三個維度1、積極情緒2、積極認知3、積極行.. |
| 向管理要業(yè)績，做合格當家人 ——中層管理者技能提升 |
| 主講老師：師全潤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：【道】角色認知，明確使命一、管理提升，認知先行1. 個人認知決定人生高度2. 選擇大于努力的本質(zhì)是認知層次不同3. 邏輯認知思維模型指明前行的道路邏輯層次思維模型：目標-角色-價值觀-能力-行動-環(huán)境二、.. |
| 企業(yè)薪酬設計與管理 |
| 主講老師：張懷 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、薪酬的對于公司的重要意義 問題一：如果你是這家公司的管理人員，你會怎么辦？ 思考、討論、回答 講 解：薪酬概述 關于薪酬的基本思考 現(xiàn)代薪酬理念 二、薪酬管理及薪酬管理的要點 問題二：你覺得公司對員工公.. |
| 新思想中蘊含的管理思維 |
| 主講老師：黃洋 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前言：習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義是什么？第一章 價值思維一、堅持以人民為中心就是要從客戶的價值出發(fā)二、堅持正確道路就是要維護客戶的利益三、堅持共享發(fā)展就是要創(chuàng)造客戶價值第二章 辯證思維一、篤行重效.. |
| 客戶服務與會員管理 |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 戰(zhàn)略性客戶定位與用戶體驗一、O2O服務營銷的入口系統(tǒng)1、客戶的服務由物理網(wǎng)點轉向虛擬網(wǎng)絡2、個性訂制的流行3、構建虛擬信用平臺消滅傳統(tǒng)中介二、用戶劃分與體驗思維1、客戶生命周期規(guī)律2、戰(zhàn)略性客戶定位.. |
| 中層管理者的管理能力提升 |
| 主講老師：吳建民 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 管理者的角色認知1.管理的定義和意義活動：人體字母組合2.管理者角色認知與轉換樂隊指揮與樂隊成員；案例：新上任管理者的苦惱3.管理者的角色定位與功能發(fā)揮管理功能發(fā)揮：承上、啟下、平行間；4.管理者.. |
| 豐田生產(chǎn)系統(tǒng)TPS培訓 |
| 主講老師：李開東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：汽車汽配 |
| 課程簡介：第一講：認知豐田一、豐田的誕生與發(fā)展1、豐田的起源：1）豐田佐吉介紹2、豐田的發(fā)展：1）初始織布機的煩惱2）25年終有成-自動跳閘織布機問世3）豐田發(fā)展歷程3、豐田在今天的地位1）汽車霸主-大器晚成的.. |
| 交通安全管理與防御性安全駕駛 |
| 主講老師：張曦月 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：交通物流 |
| 課程簡介：第一講：安全在交通中重要性一、安全與我們1.以身說法：老師親身交通事故剖析二、事故后果 VS 成本效益案例1：交通事故數(shù)據(jù)與案例案例2：電動車事故案例3：典型公交、大巴燃燒事故三、促動技術（行動學習引導）.. |
| 物業(yè)服務行業(yè)經(jīng)營管理能力提升 |
| 主講老師：呂翠 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：物業(yè)管理 |
| 課程簡介：第一講 正本：管理者的角色認知1.1沙盤演練：管理金字塔1.2全局觀：從中層到高層的角色轉變1.2.1高層決策：做正確的事1.2.2中層管理：正確的做事1.2.3基層執(zhí)行：把事做正確1.3什么是管理1.3.1.. |
|
|
