內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 發(fā)現(xiàn)問題才能改善工作：全員工作診斷與改善方法工作坊 |
| 主講老師：李東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：工作改善的起點——如何發(fā)現(xiàn)問題關鍵詞：期望——（鏈接）——現(xiàn)狀問題意識：問題是主觀的—取決于主觀期望1. 有沒有問題—&.. |
| 教練式管理：部屬培育與工作教導 |
| 主講老師：李東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：下屬成長分析一、培育下屬成長的意義1. 培育下屬成長——成長動力分析2. 判別下屬的成長——成長目標定位3. 下屬會怎樣成長——下屬成長維度.. |
| 國學智慧與情緒壓力管理 (一天版) |
| 主講老師：錢錦國 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：了悟真相1、壓在何方：壓力的本源2、人生真相：無常的世界3、煉心之難：我執(zhí)的煩惱4、達生之情：生命的真諦第二講：自證禪心1、心系當下：一念不生，前后際斷 不悲過去，非貪未來 禪修之道：保持高度.. |
| MTP-中層管理者技能提升與管理模式升級 |
| 主講老師：王靜 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前 言：課程概述及邏輯框架的解讀1.引入釋放管理效能的組織基因“完善組化”2.卓越管理者必須關注的8個管理節(jié)點（組織效能模型）1)愿景、目標設定2)關懷與價值3)歸屬感與激勵4)利益.. |
| 逆商管理B課程大綱 |
| 主講老師：章震宇 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：時間 主題 內(nèi)容 活動9:00-10:00 Adversity解讀逆商——逆商預測成功成功的三個商數(shù)智商情商和逆商逆商的來龍去脈逆商預測成功.. |
| 《短視頻品效運營系統(tǒng)工作坊》（5-7天）——李明杰老師 |
| 主講老師：李明杰 培訓天數(shù)：5 天 專業(yè)類別： 網(wǎng)絡營銷 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：《短視頻品效運營系統(tǒng)工作坊》培訓背景：據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至 2022 年 6 月，我國網(wǎng)絡視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達 9.95 億，較 2021年 12 月增長 2017 萬，占網(wǎng)民整體的 94.6%；其中，短視頻.. |
| 高效團隊建設 |
| 主講老師：王飛虎 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、團隊認知1 、 團隊與團隊精神2 、 團隊與群體的區(qū)別3 、 高效團隊的七大特征與表現(xiàn)4 、 團隊類型及存在目的5 、 團隊中常見的問題分析（討論）案例： 大雁團隊精神的啟發(fā)二、 團隊角色自我認知游.. |
| 家庭生命周期和投資理財規(guī)劃 |
| 主講老師：宋敏 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、開題小游戲家庭自我診斷：我在社會哪一層？1、通過小游戲，引出我國的社會階層劃分 2、區(qū)分“中產(chǎn)家庭”和“中等收入人群”2.1 什么是中產(chǎn)的標準2.2. 什么是中等收.. |
| 基于心理學的七大高效溝通術 |
| 主講老師：高?？?/a> 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、情緒不穩(wěn)影響溝通質(zhì)量怎么辦？1.情緒主導，生命質(zhì)量 2.原生家庭，影響心理3.積極情緒，消極情緒 4.平和情緒，人格獨立5.樂觀歸因，燃起希望6.情緒覺察，.. |
| 披荊斬棘——新形勢下的團隊價值觀與向心力打造 |
| 主講老師：程江 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 創(chuàng)變破局、創(chuàng)造價值：團隊一心、實現(xiàn)高戰(zhàn)斗力導入 三年從區(qū)域副總到副總裁的獨特破局標簽（3個）一、聚焦的力量：成為特長生-聚焦關鍵經(jīng)營目標發(fā)力破局1.如何聚焦最關鍵的經(jīng)營目標？2.工具建議：雙收益矩陣3.聚.. |
| 思維導圖與高效學習 |
| 主講老師：吳建民 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 思維導圖一、認識思維1、小游戲：左右腦的分工2、直覺思維無效的原因3、理性思維的重要性4、優(yōu)勢思維的建立5、了解全腦思維6、認識結構化思維二、認識思維導圖1、思維導圖是什么？2、典型思.. |
| 工程項目管理與組織 |
| 主講老師：劉迅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 概述第一節(jié) 工程項目的概念、特征及其分類一、工程項目的概念二、工程項目的特征三、工程項目的分類第二節(jié) 工程項目周期一、工程項目周期及階段劃分二、工程項目各階段主要工作第三節(jié) 工程項目管理的含義及其.. |
| 非財務經(jīng)理的財務管理沙盤模擬 |
| 主講老師：楚曉暉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、反映財務肌體健康的資產(chǎn)負債表 通過各期末盤點模擬企業(yè)的資產(chǎn)狀況，親手制作資產(chǎn)負債表，了解資產(chǎn)負債表的結構、項目、含義以及資產(chǎn)、負債、所有者權益的特點； 解剖典型模擬企業(yè)的資產(chǎn)負債表，學習通過.. |
| 《企業(yè)文化共創(chuàng)會議》工作坊 |
| 主講老師：代志杰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)文化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1天 一、回顧過去 回顧過去個人、公司、行業(yè)發(fā)生的里程碑事件講述我們過去的故事是什么成就了今天的我們 視覺呈現(xiàn)、演講、小組研討 重溫組織成長歷程，促進團隊凝聚我的故事在公司最吸引我的是什么？在公司最.. |
| 目標管理與計劃落實 |
| 主講老師：鄭奕 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講、何為目標 1. 目標的意義2. 人類因夢想而偉大3. 哈佛的調(diào)查4. 人生目標5. 利用洋蔥結構規(guī)劃職業(yè)生涯6. 為什么要達到這個目標7. 這個目標是必須的嗎8. T字型評估法第二講、目標管理.. |
| QC手法在現(xiàn)場管理中的應用及質(zhì)量管理 |
| 主講老師：劉毅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 質(zhì)量管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、管理循環(huán)、QC手法與企業(yè)之關聯(lián)2、質(zhì)量與管理現(xiàn)狀分析3、質(zhì)量管理成功與失敗的案例解析4、傳統(tǒng)品管七大手法與新七大手法的差異比較5、數(shù)據(jù)分析的原則與技巧6、質(zhì)量的理念和管理方法第一講 傳統(tǒng)品管七大手法之一:檢查.. |
| 鐵血鑄軍魂——強軍之路的抉擇 |
| 主講老師：李兵 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 軍事研究 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、要鑄牢聽黨指揮這個強軍之魂，堅持黨對軍隊絕對領導的根本原則和人民軍隊的根本宗旨不動搖，確保部隊絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠，一切行動聽從黨中央和中央軍委指揮。二、要扭住能打仗、打勝仗這個強軍之要，強化官兵當兵打仗、帶兵打仗、練兵.. |
| 新經(jīng)濟新常態(tài)下銀行業(yè)務發(fā)展趨勢 |
| 主講老師：周薇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：前言導入：Know Your Customer 了解你的客戶案例：醫(yī)院設備經(jīng)銷商批量授信方案總結：客戶經(jīng)理全面開拓，深度經(jīng)營田惠宇行長的講話第一部分：現(xiàn)實之痛，轉型之勢智慧的時代、體.. |
| 顧問式銷售與SPIN |
| 主講老師：陳龍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、發(fā)現(xiàn)一流銷售的本真1.銷售是在干什么？2.客戶是在買什么？3.對牛彈琴是誰的錯？4.銷售員說話的三種境界用嘴說、用心說、用情說二、顧問式銷售與SPIN1.顧問與銷售的區(qū)別（1）核心目標不同（2）思.. |
| 勝任力模型構建與應用 |
| 主講老師：李巍華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、勝任力模型的起源與發(fā)展1.傳統(tǒng)的勝任力模型2.二代模型的演變3.勝任力模型與任職資格2、勝任力模型的構建1.構建勝任力模型的基本流程 2.如果進行戰(zhàn)略文化分析 3.工作情境分析--一種新技術4.行為事.. |
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