【培訓(xùn)對象】
管理者

【培訓(xùn)收益】
參加者會從管理和領(lǐng)導(dǎo)力的角度去探討“教練”的 背景、 定義、發(fā)展、能力、步 驟， 以及領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展趨勢。重點學(xué)習(xí)“教練”的領(lǐng)導(dǎo)技巧和輔 導(dǎo)工具。通過整個學(xué)習(xí) 與教練的實踐， 有系統(tǒng)地掌握教練式管理的基本理論， 有效開發(fā)管理水平并在組織和團(tuán) 隊中應(yīng)用。 本課程將聚集以下方向： 學(xué)會運用工作中的兩大會議模式： 問題解決與目標(biāo)達(dá)成； 平衡目標(biāo)達(dá)成與員工成長的關(guān)系， 即關(guān)注短期利益， 也關(guān)注長期發(fā)展； 掌握教練型管理者在日常工作中必備的三大核心技能： 聆聽、發(fā)問、反饋； 靈活運用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格， 因事而變， 因人而變， 因時而變； 理解并領(lǐng)悟教練型管理者的五大基本人性假設(shè) ； 通過情商修煉的四個工具提升自我管理的能力； 掌握高效溝通五步法， 提升對上匯報， 對下輔導(dǎo)， 會議交流的溝通效率

第一章 基本概念
何謂管理， 管理發(fā)展趨勢；
人類深層次需求的變化；
知識型員工的特點；
體驗兩種不同的交流風(fēng)格；
教練的定義和使用場景；
教練的五大哲學(xué)；
第二章 管理者的自我修煉
理解情緒與績效的關(guān)系： 情緒驅(qū)動人， 人驅(qū)動績效；
人類大腦的進(jìn)化與情商的關(guān)系；
呼吸練習(xí)提升情緒的自我覺察能力；
覺察日記提升情緒的自我轉(zhuǎn)換能力；
肯定練習(xí)提升激發(fā)他人潛能的能力；
第三章 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的三大能力之聆聽
約哈利之窗與教練能力的關(guān)系；
運用管理的冰山原理與員工建立關(guān)系；

溝通的三要素與三腦的關(guān)系；
聆聽的三個階段修煉；
運用聆聽打開心扉， 建立信任基礎(chǔ)；
第四章 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的三大能力之發(fā)問
實戰(zhàn)演練， 再現(xiàn)工作中管理者的發(fā)問水平及每個問題帶出的結(jié)果；
工作中有效的對話的基礎(chǔ)；
保證對話順利進(jìn)行的關(guān)鍵；
幫助員工認(rèn)知的同時就是在解決問題；
強有力問題框架創(chuàng)造思考空間， 激發(fā)團(tuán)隊的可能性；
第五章 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的三大能力之反饋
反饋在管理工作中的重要性；
如何進(jìn)行積極性反饋；
如何進(jìn)行發(fā)展性反饋；
反饋的現(xiàn)場演練；
第六章 管理教練的基本流程
5R 教練流程的運用及內(nèi)在的原理：
聚焦目標(biāo)： 沒有精準(zhǔn)的目標(biāo)一定無法有效的執(zhí)行， 過程中勢必耗費資源， 所 以管理者隨時建立清晰可見， 團(tuán)隊共同認(rèn)可的目標(biāo)非常關(guān)鍵；（PESMART 原則）
直面現(xiàn)狀：幫助管理者跳出經(jīng)驗限制，信念限制， 情緒限制，厘清真實現(xiàn) 狀， 發(fā)現(xiàn)新的可能；（四象限工具）
建立關(guān)系： 目標(biāo)與價值的連接才能形成有驅(qū)動力的行動價值鏈， 找出員工內(nèi) 在的動力源， 激發(fā)員工為自己的價值觀采取行動；（金字塔原理）
整合資源： 幫助被教練者依靠自己的能力找出解決問題的對策和策略， 拓展 視野， 發(fā)現(xiàn)可能；（感知位置）
行動問責(zé)： 建立有效的系統(tǒng)促使結(jié)果的最終實現(xiàn)， 同時在跟進(jìn)中解決問題， 倍增成果。（5W1H）
5R 教練流程的工作實例示范與現(xiàn)場一對一練習(xí)。
第七章 團(tuán)隊教練會議
工作中會議低效的原因；
兩種基本的團(tuán)隊教練會議
現(xiàn)場基于企業(yè)的目標(biāo)或問題進(jìn)行會議演練
運用平衡輪進(jìn)行問題解決會議， 直擊核心， 聚焦關(guān)鍵；

運用 5R 流程進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成會議， 群策群力， 高效共識；
第八章 總結(jié)回收
分組討論， 并用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)兩天課程所學(xué)的內(nèi)容
老師總結(jié)， 用圖形系統(tǒng)呈現(xiàn)管理者的修煉之路（自我管理、團(tuán)隊管理、文化 管理、目標(biāo)管理、溝通管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格管理等）
 

董曉明老師， 湖南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心副主任、 湖南大學(xué)專業(yè)
學(xué)位碩士研究生校外導(dǎo)師、 湖南大學(xué)工商管理學(xué)院 EDP 中心領(lǐng)導(dǎo)
力系列課程高級職業(yè)講師， 中南大學(xué) EDP 中心特聘講師 ， 湖南大
學(xué)工商管理碩士，電子科技大學(xué)工商管理博士研究生， 《培訓(xùn)》雜
志中國企業(yè)人才發(fā)展智庫特聘顧問 、蓋洛普全球認(rèn)證優(yōu)勢教練、 國
際教練協(xié)會 ICF 認(rèn)證 PCC 級專業(yè)教練、 KNOLSKAPE 認(rèn)證 iLead
領(lǐng)導(dǎo)力講師、美國 Persona Global 授權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力教練及領(lǐng)導(dǎo)力顧問 、
6 秒鐘情商認(rèn)證情商實踐家及高階引導(dǎo)師 、 國際 NLP 學(xué)院及美國
ABNLP 協(xié)會授證 NLP 專業(yè)執(zhí)行師。
董曉明老師專注教育培訓(xùn)行業(yè)十五年時間，潛心研究組織變革中的組織心智模式改善、 團(tuán)隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力提升以及文化建設(shè)，在幫助組織系統(tǒng)構(gòu)建軟實力的同時提升組織績效。 其中領(lǐng)導(dǎo)力教練系列課程自 2008 年已列入湖南大學(xué)工商管理學(xué)院 MBA 課程 、 EDP 高管 班課程和企業(yè)班課程， 并被廣東移動、上海電信、 中聯(lián)重科、三一重工、 徐工集團(tuán)、 海瀾
集團(tuán)、新東方、 華遠(yuǎn)地產(chǎn)、金茂地產(chǎn)、中建五局等眾多企業(yè)多次引進(jìn)用于提升組織效能 。
【課程主題】
《管理者的自我認(rèn)知》、《4D 卓越團(tuán)隊建設(shè)》、 《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》、《員工輔導(dǎo)與激勵》、
《情境領(lǐng)導(dǎo)力》、《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》、《績效領(lǐng)導(dǎo)力》、《情商領(lǐng)導(dǎo)力》、《變革領(lǐng)導(dǎo)力》。
 

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  課程背景："兵熊熊一個，將熊熊一窩"，這句話充分說明了領(lǐng)導(dǎo)者對于企業(yè)的重要性。領(lǐng)導(dǎo)是組織成長、變革和再生的關(guān)鍵因素之一，領(lǐng)導(dǎo)就是引導(dǎo)團(tuán)隊成員去實現(xiàn)目標(biāo)的過程。領(lǐng)導(dǎo)強則團(tuán)隊強，領(lǐng)導(dǎo)弱則團(tuán)隊弱。在當(dāng)前急劇變化的市場環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力對于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。然而中國企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒有經(jīng)過成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒有..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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  課程背景：我們正處于十倍速的數(shù)字化時代，十倍速時代的中國企業(yè)需要十倍速的領(lǐng)導(dǎo)力！然而，領(lǐng)導(dǎo)力不足的瓶頸已經(jīng)成為中國企業(yè)成長過程中最為致命的障礙和短板。您的領(lǐng)導(dǎo)力如何？您存在領(lǐng)導(dǎo)力短板和恐慌癥嗎？您是管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者？如何使組織中形形色色的人有效地打造卓越企業(yè)？如何促使部屬從表面服從到真心奉獻(xiàn)，死心塌地追隨？如何促使士氣低落的團(tuán)隊重振士氣，實現(xiàn)組織裂變..

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