【培訓(xùn)對(duì)象】
各級(jí)管理者

【培訓(xùn)收益】
1.啟發(fā)對(duì)一線作戰(zhàn)組織建設(shè)與變革的思考，轉(zhuǎn)化為“以一線項(xiàng)目為中心”； 2.理解作戰(zhàn)組織項(xiàng)目管理全視圖架構(gòu)設(shè)置，明確一線、平臺(tái)、管理層職責(zé)及分工； 3.厘清一線、平臺(tái)和高層的關(guān)系，建設(shè)作戰(zhàn)組織運(yùn)作機(jī)制，確保有效“呼喚炮火”。 本課程源于華為，融合多元實(shí)踐。

模塊一 導(dǎo)入-班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)
1 敏捷作戰(zhàn)組織建設(shè)
1.1 戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)變化帶來的反思
1.2 未來的戰(zhàn)爭(zhēng)是班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)
1.3 軍隊(duì)的運(yùn)作：架構(gòu)、平臺(tái)與分工、運(yùn)作模式
【案例】美軍作戰(zhàn)解析
2 敏捷作戰(zhàn)組織對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的啟示
2.1 班長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)與內(nèi)涵
2.2 商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，企業(yè)新形勢(shì)下面臨的新挑戰(zhàn)
2.3 企業(yè)需要敏捷的一線作戰(zhàn)組織應(yīng)對(duì)未來
【案例】華為一線作戰(zhàn)組織的建設(shè)

模塊二 樹旗-建立打勝仗的信仰
3 提升團(tuán)隊(duì)認(rèn)知境界
3.1 讓打勝仗的思想成為一種管理信仰
3.2 心中有信仰，行動(dòng)有保障
3.3 如何鍛造打勝仗的組織
3.4 我們應(yīng)該向軍隊(duì)學(xué)習(xí)了什么

模塊三 布陣
4 一線作戰(zhàn)組織的架構(gòu)建設(shè)
4.1 敏捷作戰(zhàn)組織的三個(gè)關(guān)鍵詞
4.2 “以客戶為中心”打好班長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)
4.3 “以客戶為中心”的架構(gòu)建設(shè)
4.4 打贏班長(zhǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的總體架構(gòu)
【案例】華為組織級(jí)項(xiàng)目管理全視圖
【訓(xùn)戰(zhàn)】為了打贏，我們面臨的挑戰(zhàn)
5 如何實(shí)現(xiàn)打贏班長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)
5.1 建立敏捷的作戰(zhàn)組織支撐平臺(tái)
5.2 解構(gòu)作戰(zhàn)組織陣型
5.3 打勝仗需要靈活地組織形態(tài)
5.4 作戰(zhàn)組織運(yùn)作的轉(zhuǎn)變
5.5 用靈活的經(jīng)營(yíng)方式激活作戰(zhàn)組織
【案例】華為作戰(zhàn)組織建設(shè)
【訓(xùn)戰(zhàn)】作戰(zhàn)組織的協(xié)同

模塊四 點(diǎn)兵
6 培養(yǎng)作戰(zhàn)組織的班長(zhǎng)
6.1 作戰(zhàn)組織班長(zhǎng)的核心職責(zé)
6.2 聚焦重點(diǎn)工作，確保戰(zhàn)略落地
6.3 持續(xù)權(quán)力下沉，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)靈活
6.4 優(yōu)化業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，牽引目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
6.5 涌現(xiàn)將軍人才，提升作戰(zhàn)能力
6.6 營(yíng)造共贏氛圍，優(yōu)化發(fā)展土壤
總結(jié)
 

馬力老師
——組織建設(shè)與人才管理實(shí)戰(zhàn)專家
中國(guó)人民大學(xué)（人力資源管理專業(yè)）碩士
曾任華為人力資源解決方案專家
曾任?？低暫Ｍ獯髤^(qū)人力負(fù)責(zé)人
曾任萬向集團(tuán)董事局主席秘書（第一代民營(yíng)企業(yè)，營(yíng)收超千億）
浙江大學(xué)、上海交大特聘講師
一級(jí)企業(yè)人力資源管理師
中國(guó)企業(yè)人才發(fā)展智庫(kù)高級(jí)研究員

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：組織管理、績(jī)效管理、干部管理、招聘面試、非人、HRBP

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
馬力老師擁多家世界500強(qiáng)企業(yè)工作經(jīng)歷，憑借超過17年豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深耕人力資源管理。特別是在業(yè)務(wù)視角下的組織管理（業(yè)務(wù)戰(zhàn)略落地組織、組織績(jī)效、職位管理、組織診斷與設(shè)計(jì)等）、人才管理（人才選聘、個(gè)人績(jī)效、任職、人才發(fā)展、人才管理）、領(lǐng)導(dǎo)力（開發(fā)與實(shí)踐）等領(lǐng)域，都有些深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)歷。
馬力老師在萬向集團(tuán)工作期間，曾任集團(tuán)培訓(xùn)部主任，董事局主席（魯冠球先生）秘書等職位，在中國(guó)第一代民營(yíng)企業(yè)家的影響下，深入洞察業(yè)務(wù)實(shí)際，能高層領(lǐng)導(dǎo)決策和企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供相應(yīng)支持。
馬力老師在?？低暼温毱陂g，負(fù)責(zé)公司超過3萬員工的學(xué)習(xí)發(fā)展工作，長(zhǎng)期為公司全球人才發(fā)展設(shè)計(jì)系統(tǒng)化體系，并實(shí)施落地；在海外工作期間，主管海外大區(qū)年度戰(zhàn)略解碼（關(guān)鍵任務(wù)、組織、人才、文化）和執(zhí)行監(jiān)控工作，推動(dòng)區(qū)域業(yè)績(jī)持續(xù)提升。馬力老師是?？低暯鹋浦v師，年度授課量超過70天。
馬力老師在華為工作期間，主要負(fù)責(zé)華為生態(tài)客戶的輔導(dǎo)與賦能工作，深刻理解華為“從哲學(xué)到實(shí)踐”的理念，憑借華為多年的理論與實(shí)踐積累，為國(guó)內(nèi)多家知名企業(yè)提供了全方位服務(wù)，得到客戶一致認(rèn)可，并獲評(píng)“明日之星”。
核心咨詢項(xiàng)目?jī)?nèi)容：
主導(dǎo)H公司海外某國(guó)家戰(zhàn)略（SP）制定與戰(zhàn)略解碼（BP），分析差距、洞察市場(chǎng)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)路徑（引導(dǎo)共創(chuàng)），并落地到二級(jí)部門組織績(jī)效考核，輔導(dǎo)該國(guó)家業(yè)務(wù)發(fā)展業(yè)績(jī)提升（主導(dǎo)），在當(dāng)年實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)超目標(biāo)6%，銷售超過50MUSD。
千億級(jí)500強(qiáng)T公司HR團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目：澄清人力資源能力要求，結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)際，梳理HR承接方式和路徑，從組織戰(zhàn)略到排兵布陣，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的方式提升HR隊(duì)伍解決復(fù)雜問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)配合業(yè)務(wù)部門拿結(jié)果的目標(biāo)。
央企ZJ集團(tuán)子公司KG人力資源三支柱轉(zhuǎn)型項(xiàng)目：引導(dǎo)企業(yè)洞察內(nèi)外部要求，共識(shí)人力資源戰(zhàn)略，對(duì)人力現(xiàn)有流程進(jìn)行診斷和梳理，盤點(diǎn)組織并核算人力資源三支柱工作量，重點(diǎn)賦能BP和SSC群體，用任職資格和學(xué)習(xí)地圖幫助HR能力持續(xù)提升。
JM集團(tuán)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目：從公司戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需要出發(fā)，建立公司學(xué)習(xí)型組織，并從能力體系（干部與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）、資源體系（師資/產(chǎn)品/知識(shí)等）、應(yīng)用體系（評(píng)價(jià)與變革支持等）、管理體系（系統(tǒng)與運(yùn)營(yíng)等）四個(gè)方面深入建設(shè)，實(shí)現(xiàn)該組織在企業(yè)中的定位和價(jià)值。
醫(yī)療器械獨(dú)角獸N公司項(xiàng)目：通過共創(chuàng)方式將公司重點(diǎn)工作解碼至八個(gè)重點(diǎn)部門的重點(diǎn)工作，結(jié)合對(duì)價(jià)值鏈的分析和梳理，形成部門組織績(jī)效指標(biāo)庫(kù)，同時(shí)輔導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人，將組織績(jī)效落實(shí)到個(gè)人績(jī)效。
馬力老師具有甲乙方工作經(jīng)驗(yàn)，既熟悉企業(yè)內(nèi)部管理流程和氛圍，又能夠以客戶為中心，站在客戶視角理解客戶，同時(shí)善于創(chuàng)設(shè)多元化的場(chǎng)景，幫助學(xué)員更好地學(xué)習(xí)與反思。 

• 總裁班課程-高層研修-教導(dǎo)型組織建設(shè)及推動(dòng)

   

  課程規(guī)劃說明及特點(diǎn) 韋爾奇帶領(lǐng)GE進(jìn)行轉(zhuǎn)型長(zhǎng)達(dá)十五年，靠的是一個(gè)理念：所有事業(yè)部都必須成為所屬領(lǐng)域的第一名或第二名，否則就得整頓、裁撤或賣掉。然而，1995年，就在內(nèi)部主管訓(xùn)練中心的課堂上，一群中階主管卻告訴韋爾奇一個(gè)震驚的訊息。他們說，韋爾奇的這個(gè)愿景，正在扼殺公司成長(zhǎng)。事業(yè)部主管并未競(jìng)相追求成長(zhǎng)，反而玩弄手段、窄化市場(chǎng)定位，以便成為所屬市場(chǎng)中的龍..

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• 商業(yè)銀行網(wǎng)點(diǎn)組織建設(shè)之輔導(dǎo)與激勵(lì)

   

  培訓(xùn)方式：案例（業(yè)務(wù)管理or網(wǎng)點(diǎn)管理）分析30%+團(tuán)隊(duì)游戲體驗(yàn)10%+課堂講授60%課程大綱： 第一節(jié) 商業(yè)銀行大變革背景下的組織建設(shè) （一）背景 1、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的推力 2、激烈競(jìng)爭(zhēng)的壓力 3、變革創(chuàng)新的動(dòng)力 培訓(xùn)方法：某中資銀行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型案例 （二）組織建設(shè)六大要素 1、 目標(biāo) 2、 結(jié)構(gòu) 3、 角色 ..

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