【培訓(xùn)對(duì)象】
班組長(zhǎng)，車間主任，生產(chǎn)管理人員，生產(chǎn)儲(chǔ)備干部等相關(guān)人員

【培訓(xùn)收益】
理解生產(chǎn)主管勝任力要求并做好思想定位；
提升問(wèn)題解決能力；
提升團(tuán)隊(duì)管理與人際溝通能力。

 第一模塊：生產(chǎn)主管勝任力概論

（研討生產(chǎn)主管“使命、職責(zé)與權(quán)限”）
生產(chǎn)主管的使命、職責(zé)與權(quán)限 
勝任力模型
職業(yè)意識(shí)（職業(yè)化） 
績(jī)效管理能力
人際關(guān)系
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
現(xiàn)場(chǎng)管控與問(wèn)題解決

第二模塊：職業(yè)意識(shí)和角色認(rèn)知  
（分組練習(xí)：生產(chǎn)主管是…？）
生產(chǎn)主管企業(yè)定位
生產(chǎn)主管的管理類型 
管理理念/習(xí)慣
（習(xí)慣游戲） 
（分組課堂練習(xí)）

第三章： 績(jī)效管理和績(jī)效提升技能 
績(jī)效管理的定義
績(jī)效管理的應(yīng)用及流程
  1.目標(biāo)設(shè)置SMART原則
  2.目標(biāo)分解五步法
  3.績(jī)效面談和考核
  4.績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用
績(jī)效管理與平衡積分卡
  1.平衡積分卡四大模塊
  2.四大平衡要素
  3.案例展示
現(xiàn)場(chǎng)績(jī)效管理OEE

第四模塊：現(xiàn)場(chǎng)管控與問(wèn)題解決 
發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題的能力（案例討論）
  1.什么是問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）？
  2.如何描述問(wèn)題，分析問(wèn)題？
  3.如何解決問(wèn)題
  4.PDCA、5WHY 
管理層面:目標(biāo)導(dǎo)向解決問(wèn)題模型
精益消除浪費(fèi)理念(案例:豐田現(xiàn)場(chǎng)的視頻）
  1.精益生產(chǎn)的歷史及發(fā)展 
  2.效率提升成本降低
  3.消除現(xiàn)場(chǎng)的八大浪費(fèi) 
現(xiàn)場(chǎng)管理
  1.質(zhì)量管理 
  2.成本管理 
  3.日常事物管理能力 
  4.安全生產(chǎn)管控 
  5.人員意識(shí)和行為管理
 
第五模塊：人際關(guān)系 
語(yǔ)言表達(dá)能力
  1.金字塔結(jié)構(gòu)的表述
  2.說(shuō)服性演講 
  3.溝通、交流、組織、指導(dǎo)的能力
  4.溝通的六個(gè)目的
  5.溝通的三個(gè)環(huán)節(jié)
影響溝通的障礙
傾聽(tīng)的能力
  1.鸚鵡聽(tīng)與蝙蝠聽(tīng)
  2.蝙蝠式主動(dòng)傾聽(tīng)的應(yīng)用技巧
  3.傾聽(tīng)的好處
  4.傾聽(tīng)的5個(gè)層次 
沖突管理和情緒化管理
  1.沖突的產(chǎn)生
  2.解決沖突的五個(gè)步驟
  3.踢貓效應(yīng)
  4.情緒化管理案例
  5.核心理念

第六模塊：團(tuán)隊(duì)建設(shè)技能   
團(tuán)隊(duì)定義，要素    
認(rèn)識(shí)高效團(tuán)隊(duì)       
人員管理           
激勵(lì)的能力          
  1.激勵(lì)的定義
  2.馬斯洛需求層次理論
  3.期望理論
  4.激勵(lì)的一般原則 
  5.如何通過(guò)激勵(lì)提高員工士氣
  6.批評(píng)和表?yè)P(yáng)員工的技巧 
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能力    
  1.什么是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？ 
  2.“鯰魚(yú)效應(yīng)”   
  3.如何推行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)？
培養(yǎng)下屬/OJT 
  1.下屬為什么需要培訓(xùn) ?  
  2.培訓(xùn)下屬的意義
  3.管理者和教練的區(qū)別
  4.OJT及培訓(xùn)的流程 
 
第七模塊：管理技巧實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用 
統(tǒng)一思想     　　 　焚書(shū)坑儒 
統(tǒng)一度量橫      　　標(biāo)準(zhǔn)      
統(tǒng)一獎(jiǎng)懲        　　 績(jī)效考核       
長(zhǎng)城 團(tuán)隊(duì)運(yùn)做        統(tǒng)籌力量

同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院MBA
生產(chǎn)一線主管訓(xùn)練營(yíng)金牌講師
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI認(rèn)證講師

具有數(shù)十年的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，熟悉生產(chǎn)制造型企業(yè)及相關(guān)工作流程，在多家著名跨國(guó)企業(yè)任職期間，先后擔(dān)任過(guò)生產(chǎn)主管、項(xiàng)目經(jīng)理、5S推進(jìn)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理等職務(wù)，對(duì)一線管理人員管理現(xiàn)狀、管理特點(diǎn)非常熟悉。

在企業(yè)就職期間，周老師擔(dān)任過(guò)某大型跨國(guó)公司蘇州工廠5S推進(jìn)負(fù)責(zé)人，成功完成了車間及辦公室5S改善項(xiàng)目的實(shí)施，使蘇州工廠成為該公司的樣板工廠，得到公司總部的嘉獎(jiǎng)。同時(shí)也為企業(yè)的一線管理人員提供過(guò)5S、TWI系列課程、領(lǐng)導(dǎo)力、生產(chǎn)管理、精益等相關(guān)培訓(xùn)。

授課專業(yè)能力：
周老師經(jīng)過(guò)完整系統(tǒng)的講師訓(xùn)練，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整豐富，管理實(shí)踐層次鮮明。授課過(guò)程中注重系統(tǒng)、邏輯性的內(nèi)容，與學(xué)員的豐富體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)員同時(shí)獲得深層次的思考與實(shí)操性的工具方法。

授課風(fēng)格：
課堂講解與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，善于針對(duì)企業(yè)自身實(shí)際特點(diǎn)，展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),能使學(xué)員達(dá)到即學(xué)即用的目的；課程重點(diǎn)突出，絲絲入扣，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；善于調(diào)節(jié)課程氛圍，吸引學(xué)員思考和參與、鼓勵(lì)學(xué)員積極溝通互動(dòng)，具有極強(qiáng)的親和力。

專長(zhǎng)領(lǐng)域：
《班組長(zhǎng)管理技能提升》、《TWI-JI》，《TWI-JR》，《TWI-JM》，《TWI-JS》等TWI系列課程、《領(lǐng)導(dǎo)力提升》、《基于信任的溝通》、《5S》、《精益生產(chǎn)》等生產(chǎn)一線主管訓(xùn)練營(yíng)系列課程

• DeepSeek+人力資源管理實(shí)戰(zhàn)驅(qū)動(dòng)HR專業(yè)能力提升+辦公效能倍增

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  導(dǎo)言：顛覆未來(lái)：AI如何重構(gòu)人力資源新紀(jì)元一、AI是什么能解決HR什么問(wèn)題1、中國(guó)AI強(qiáng)勢(shì)崛起，Deepseek爆火的原因2、Deepseek與GPT等其他AI大模型的區(qū)別3、Deepseek技術(shù)原理介紹，為什么會(huì)那么強(qiáng)4、AIGC技術(shù)在人力資源及各行各業(yè)的應(yīng)用案例5、A..

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• 中層經(jīng)理管理能力提升

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  一、入門(mén)篇：開(kāi)啟高效學(xué)習(xí)之旅如何高效學(xué)習(xí)這門(mén)管理課？o管理者必備的核心元能力修煉o投資型學(xué)習(xí)者的四大黃金特征o四大步驟助你增強(qiáng)學(xué)習(xí)力二、管理初探：理解管理的本質(zhì)管理究竟是什么？o深度剖析管理中的三大核心問(wèn)題o管理者必備的三大關(guān)鍵能力o管理者角色定位與管理范疇 ..

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• 戰(zhàn)略性人力資源管理-企業(yè)組織能力提升與人才發(fā)展

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  第一講 戰(zhàn)略規(guī)劃：基于戰(zhàn)略的人力資源管理規(guī)劃及轉(zhuǎn)型1、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃企業(yè)戰(zhàn)略的解讀企業(yè)戰(zhàn)略落地的根本路徑人力資源戰(zhàn)略的內(nèi)容人力資源規(guī)劃的方法與程序2、人力資源管理變革與突破人..

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