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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課

如何成功的出海訪問 文化和價(jià)值觀碰撞 |
主講老師:趙楠   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 營(yíng)銷管理 行業(yè)類別: |
課程簡(jiǎn)介:一、 出海訪問的最大挑戰(zhàn)是什么?1. 企業(yè)出海的目的是什么?2. 不同市場(chǎng)能夠帶來的好處3. 跨文化溝通的痛點(diǎn)4. 跨文化溝通的重點(diǎn)在于文化和價(jià)值觀的理解案例:大型跨國(guó)企業(yè)的文化優(yōu)勢(shì)二、 出海訪問的精神和知識(shí)準(zhǔn)備.. |
贏在職場(chǎng)-女性職場(chǎng)禮儀及魅力職場(chǎng)形象塑造 |
主講老師:李丹   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 商務(wù)禮儀 行業(yè)類別: |
課程簡(jiǎn)介:【一、職場(chǎng)女性的價(jià)值體現(xiàn)】個(gè)人價(jià)值---永遠(yuǎn)不能停止的個(gè)人發(fā)展1、個(gè)人價(jià)值的兩個(gè)方面體現(xiàn) 個(gè)人發(fā)展對(duì)于自身期望的實(shí)現(xiàn) 個(gè)人發(fā)展對(duì)社會(huì)期望的實(shí)現(xiàn)2、實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的工具和手段=.. |
情境領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力思維 |
主講老師:李修節(jié)   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別: |
課程簡(jiǎn)介:第一講: 認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的基本內(nèi)涵 本講內(nèi)容:一、抓住領(lǐng)導(dǎo)力精要-動(dòng)員團(tuán)隊(duì),解決難題1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力,為什么要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力2. 企業(yè)運(yùn)營(yíng)中,領(lǐng)導(dǎo)力要解決的問題3.理解了一句話,也就抓住了領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵4... |
內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧與教學(xué)設(shè)計(jì) |
主講老師:沈莉亞   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別:教育培訓(xùn) |
課程簡(jiǎn)介:第一單元:?jiǎn)栴}導(dǎo)入目標(biāo):開場(chǎng),吸引學(xué)員注意;入場(chǎng)調(diào)研,明確學(xué)員基本水平;聚焦問題,以引導(dǎo)的方式讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身不足 1.開場(chǎng),破冰,歡迎詞2.課堂培訓(xùn)成效三大要素【案例研討】《王老師的問題》第二單元:成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及課.. |
基于情緒管理的團(tuán)隊(duì)激活與跨部門溝通 |
主講老師:于亞彤   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:一、 團(tuán)隊(duì)情緒決定團(tuán)隊(duì)現(xiàn)在與未來1. 測(cè)一測(cè)你的被追隨力和團(tuán)隊(duì)的動(dòng)能2. 情緒對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成的影響1) 團(tuán)隊(duì)凝聚力下行的根本2) 團(tuán)隊(duì)情緒影響團(tuán)隊(duì)效能3) 情緒決定管理者領(lǐng)導(dǎo)力3. 新時(shí)期團(tuán)隊(duì)管理挑戰(zhàn)1) 員.. |
商業(yè)銀行高績(jī)效基層管理者的員工管理 |
主講老師:楊昊   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:銀行金融 |
課程簡(jiǎn)介:第一講 環(huán)境:從經(jīng)營(yíng)與管理關(guān)系看商業(yè)銀行管理人員角色定位一、經(jīng)營(yíng)和管理是一個(gè)矛盾綜合體(一)經(jīng)營(yíng)在左,管理在右,兩者相向而行(二)管理的終極目標(biāo)是為經(jīng)營(yíng)服務(wù)二、管理人員成長(zhǎng)發(fā)展和面臨的問題(一)管理人員的3個(gè)層級(jí) .. |
凝聚人心的新型領(lǐng)導(dǎo)力 |
主講老師:曲瑋   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:模塊一、心法篇:心法不開,技法不來——新型領(lǐng)導(dǎo)力的底層邏輯1、三個(gè)新型領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵思維:初始心、長(zhǎng)久心、他人心闖關(guān)案例系列研討1:熱心團(tuán)購(gòu)闖關(guān)案例系列研討2:?jiǎn)T工愛好闖關(guān)案例系列研討3:進(jìn)退兩難 .. |
卓越領(lǐng)導(dǎo)力 |
主講老師:李吉   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:第一章:定向——什么是領(lǐng)導(dǎo)力1、領(lǐng)導(dǎo)力和管理的區(qū)別⑴互動(dòng)討論:什么是領(lǐng)導(dǎo)力?⑵領(lǐng)導(dǎo)力和管理的區(qū)別?⑶管理①計(jì)劃和預(yù)算②計(jì)劃和預(yù)算③控制和反饋⑷領(lǐng)導(dǎo)力:動(dòng)員他人為了共同的愿望而努力奮.. |
卓越領(lǐng)航:德魯克中高層五項(xiàng)修煉 ——卓有成效的管理者 |
主講老師:洪河林   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:序言:卓有成效的管理者概述視頻分享:張瑞敏主題《永遠(yuǎn)德魯克》發(fā)言視頻截取2分鐘互動(dòng)思考:有關(guān)卓有成效的三個(gè)問題第一講:時(shí)間管理單元學(xué)習(xí)目標(biāo):有效利用時(shí)間,避免陷入整日奔波忙碌局面的系統(tǒng)方法一、認(rèn)識(shí)時(shí)間&mdash.. |
高瞻遠(yuǎn)矚 VUCA時(shí)代企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行實(shí)戰(zhàn) |
主講老師:蔣小華   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:第1章 戰(zhàn)略啟航:揭秘戰(zhàn)略本質(zhì),洞悉成功關(guān)鍵揭開戰(zhàn)略的神秘面紗,探索戰(zhàn)略的本質(zhì)和重要性。通過歷史案例和名家智慧,引導(dǎo)學(xué)員深入思考戰(zhàn)略對(duì)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵作用。1. 從歷史的長(zhǎng)河中探尋戰(zhàn)略之源,領(lǐng)略戰(zhàn)略家們的智慧與膽識(shí);ɨ.. |
三維管理能力提升 |
主講老師:劉文迪   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:前言:管理的本質(zhì)—MBP模型管理結(jié)果——管理行為——管理意識(shí)三者之間的互動(dòng)關(guān)系第一部分:管理自我(領(lǐng)導(dǎo)者自我認(rèn)知)管理是一種以取得結(jié)果(組織績(jī)效)為目標(biāo)的職業(yè),其評(píng).. |
高效團(tuán)隊(duì)溝通金字塔 |
主講老師:劉力銘   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:1.團(tuán)隊(duì)分組2.選擇自己喜歡的角色3.每個(gè)角色有對(duì)應(yīng)劇本4.為自己的團(tuán)隊(duì)取名第一部分:《末日求生啟示錄》劇本體驗(yàn)環(huán)節(jié)(0.5天)第一幕 末日來臨(破冰)1.老師宣讀規(guī)則,交代背景2.學(xué)員閱讀劇本3.小劇場(chǎng).. |
持續(xù)領(lǐng)先——高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理 |
主講老師:朱偉鋒   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:課程導(dǎo)入:管理是一種實(shí)踐,其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”;其驗(yàn)證不在于邏輯,而在于成果;其唯一權(quán)威就是成就。第一篇:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理之道第一講:高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理的內(nèi)涵一、高績(jī)效團(tuán)隊(duì).. |
堅(jiān)若磐石——員工激勵(lì)與輔導(dǎo) |
主講老師:朱偉鋒   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:第一講:激勵(lì)員工的內(nèi)涵一、激勵(lì)員工的四大核心因素1. 情感和理智的投入程度2. 享受工作、相信自己、價(jià)值感受3. 無條件努力工作4. 達(dá)成高績(jī)效的熱情小組討論:觀看艾總2段激勵(lì)員工談話視頻,在第1段視頻中艾總做了.. |
守正創(chuàng)新 問題分析與解決力實(shí)戰(zhàn)進(jìn)階課 |
主講老師:蔣小華   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:第1章 認(rèn)知篇:探尋問題解決的真諦認(rèn)知是解決問題的起點(diǎn),本章將帶你探尋問題的本質(zhì),掌握面對(duì)問題的正確心態(tài)和核心要素。通過系統(tǒng)思考、墨菲定律等實(shí)用工具,避開常見誤區(qū),提升問題解決力。1. 問題的本質(zhì)與面對(duì)問題的正確心態(tài);2. .. |
領(lǐng)導(dǎo)力 |
主講老師:劉文迪   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:第一部分:理念篇-用愿景進(jìn)行有效管理愿景領(lǐng)導(dǎo)力的核心是用愿景來引導(dǎo)團(tuán)隊(duì),而不是對(duì)愿景進(jìn)行管理,做的是事,但面對(duì)的卻都是人,單純的愿景制定不難,但能讓團(tuán)隊(duì)每個(gè)參與者都能發(fā)自內(nèi)心的接受和認(rèn)同卻很難,因此提升對(duì)人的敏感度,重新認(rèn)識(shí)愿景,用.. |
職場(chǎng)力-目標(biāo)管理與工作計(jì)劃 |
主講老師:李彥池   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:第一章 目標(biāo)管理-PDCA的執(zhí)行系統(tǒng)一、目標(biāo)管理的重要性;1. 目標(biāo)管理的定義;;2. 以終為始是所有執(zhí)行的核心原則1) 團(tuán)隊(duì)討論:目標(biāo)管理的應(yīng)用場(chǎng)景2) 場(chǎng)景一:完成團(tuán)隊(duì)績(jī)效任務(wù)3. 目標(biāo)管理的核心步驟;1.. |
績(jī)效破局:績(jī)效問題分析與創(chuàng)新解決工作坊 |
主講老師:洪河林   培訓(xùn)天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 績(jī)效管理 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:導(dǎo)入:基于績(jī)效改進(jìn)的問題分析解決概述1. 績(jī)效改進(jìn)的價(jià)值2. 績(jī)效問題面臨的最大挑戰(zhàn)互動(dòng)體驗(yàn):乾坤瞬移3. 基于績(jī)效改進(jìn)的問題分析解決羅盤:績(jī)效羅盤第一講:探索性界定問題互動(dòng)思考:袋鼠和籠子的故事一、提出有效.. |
業(yè)績(jī)達(dá)成:目標(biāo)管理與計(jì)劃實(shí)施 |
主講老師:李吉   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:第一章:制定計(jì)劃——設(shè)定目標(biāo)、計(jì)劃和行動(dòng)一、計(jì)劃與目標(biāo)1、設(shè)定工作目標(biāo)⑴制定目標(biāo)①公司目標(biāo)②平衡記分卡(BSC)⑵撰寫目標(biāo)①標(biāo)準(zhǔn)格式(What+Why)②好目標(biāo)O是定性的⑶目標(biāo).. |
情境領(lǐng)導(dǎo)力 |
主講老師:董曉明   培訓(xùn)天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
課程簡(jiǎn)介:第一講 情境領(lǐng)導(dǎo)的理論基礎(chǔ)1. VUCA 時(shí)代管理者的新挑戰(zhàn);2. 有效領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位;3. 影響員工績(jī)效的主要因素探索;4. 提升團(tuán)隊(duì)成員績(jī)效的方法討論;5. 管理的四個(gè)成熟度階段;.. |
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