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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 經(jīng)營(yíng)分析：思路、方法、應(yīng)用與工具 |
| 主講老師：陳代友 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 集團(tuán)管控 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：PART 1：用數(shù)據(jù)治理企業(yè)助力價(jià)值創(chuàng)造1.經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析的兩大功能：發(fā)現(xiàn)功能和評(píng)價(jià)功能1.1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題/識(shí)別機(jī)會(huì)——綜合案例2：背景資料——課堂研討1：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題/識(shí)別機(jī)會(huì) .. |
| 職業(yè)化塑造 |
| 主講老師：陳培松 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、安心執(zhí)著，上帝也會(huì)為你讓路1.珍惜工作機(jī)會(huì)2.熱愛(ài)工作崗位3.履行工作責(zé)任 4.干一行、愛(ài)一行， 敬一行、鉆一行，5.勤奮從業(yè)、忠于職守二、職業(yè)化八大意識(shí)1.問(wèn)題意識(shí)2.營(yíng)銷意識(shí)3.時(shí)間意識(shí)4.. |
| 站穩(wěn)講臺(tái)，講好課—精彩的課堂演繹 |
| 主講老師：劉海燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：內(nèi)訓(xùn)師的知己與知彼一、內(nèi)訓(xùn)師的角色定位1. 角色認(rèn)知2. 內(nèi)訓(xùn)師是做什么的？二、內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值1. 培訓(xùn)如何為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容的四個(gè)層面三、內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)1. 內(nèi)訓(xùn)師的三大責(zé)任2. .. |
| 回歸本質(zhì)，用工具讓績(jī)效落地 ——績(jī)效管理思維能力突破提升培訓(xùn)方案 |
| 主講老師：馬立威 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 績(jī)效管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊 課程單元 課程目標(biāo)模塊一：回歸本質(zhì)——績(jī)效管理認(rèn)知及常見(jiàn)操作問(wèn)題解決 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)行業(yè)的績(jī)效管理困境1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)行業(yè)的績(jī)效管理難在哪里？2.有些問(wèn)題源自模式，更有.. |
| 企業(yè)文化價(jià)值觀萃取工作坊 |
| 主講老師：熠煊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)文化 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：“行動(dòng)學(xué)習(xí)“澄清并明確企業(yè)使命與愿景一、認(rèn)知“行動(dòng)學(xué)習(xí)“1. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的PP（案主）角色與職責(zé)2. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的P（參與者）角色與職責(zé)3. 行動(dòng)學(xué)習(xí)的流程4. 行.. |
| 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理 |
| 主講老師：韓麗 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介： 第一部分：團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、現(xiàn)場(chǎng)組建團(tuán)隊(duì)二、團(tuán)隊(duì)的要素解讀1. 共同的目標(biāo)：2. 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)：3. 三個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一的聲音、統(tǒng)一的行動(dòng)、統(tǒng)一的思想 第二部分：團(tuán)隊(duì)地圖：打造團(tuán)隊(duì)凝聚力.. |
| 情商領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：韓麗 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：從管理者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者1. 工作職責(zé)的轉(zhuǎn)變---領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作2. 控制方式轉(zhuǎn)變----如何進(jìn)行影響3. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別---領(lǐng)導(dǎo)與管理應(yīng)該做的事4. 員工心目當(dāng)中的好領(lǐng)導(dǎo)的樣子5. 德才兼?zhèn)?，先德后才，?font face=Arial>.. |
| MLA-新零件成熟度保障 |
| 主講老師：朱躍進(jìn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 質(zhì)量管理 行業(yè)類別：汽車汽配 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：MLA簡(jiǎn)介1 MLA來(lái)源2 MLA在VDA中的作用3 MLA與APQP、VDA4.3的關(guān)系4 MLA在我國(guó)汽車廠商的使用第二部分：MLA條款解析1 前言2 目標(biāo)、目的和研究范圍2.1 目標(biāo)和目的.. |
| 利劍出鞘：好話術(shù)打開(kāi)銷售突破口 |
| 主講老師：葉敦明 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇 利劍開(kāi)刃，拜訪之前的精心準(zhǔn)備1、案例分析（一）：你的話題如何對(duì)接客戶決策思維點(diǎn)？1）認(rèn)識(shí)型思維—認(rèn)清位置與關(guān)系2）發(fā)散型思維—開(kāi)拓思路論方案3）聚攏型思維—優(yōu)選方案重落實(shí) .. |
| 內(nèi)蒙伊利公司商務(wù)考察學(xué)習(xí)培訓(xùn) |
| 主講老師：專家團(tuán) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 商務(wù)考察 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：伊利集團(tuán)穩(wěn)居全球乳業(yè)第一陣營(yíng)，蟬聯(lián)亞洲乳業(yè)第一，也是中國(guó)規(guī)模最大、產(chǎn)品品類最全的乳制品企業(yè)。同時(shí)，伊利還是中國(guó)唯一一家符合奧運(yùn)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)提供服務(wù)的乳制品企業(yè)；是中國(guó)唯一一家符合世博會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，為2010年上海世博會(huì)提供服.. |
| Spark數(shù)據(jù)分析 |
| 主講老師：孫增輝 培訓(xùn)天數(shù)：5 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第1天主題 Spark 的環(huán)境搭建與運(yùn)行大綱 Spark 的本地安裝與配置Spark 集群Spark 編程模型主題 數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)商業(yè)案例大綱 個(gè)性化目標(biāo)營(yíng)銷和客戶細(xì)分預(yù)測(cè)建模與分析機(jī)器學(xué)習(xí)的系統(tǒng)架構(gòu) .. |
| 欲“權(quán)”故縱-有效授權(quán)與最佳激勵(lì) |
| 主講老師：田樂(lè)明 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：小組研討：管理授權(quán)的思考1. 成功授權(quán)的一次經(jīng)歷2. 授權(quán)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)3. 管理當(dāng)中授權(quán)的短板4. 促進(jìn)有效授權(quán)的方法工具：巴掌思維第一講：有效授權(quán)的盲區(qū)一、管理者“舍不得”授權(quán).. |
| 教練型領(lǐng)導(dǎo)力——挖掘團(tuán)隊(duì)潛能，倍增團(tuán)隊(duì)績(jī)效 |
| 主講老師：何云鵬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：教練型領(lǐng)導(dǎo)—新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者一、與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力變革1、領(lǐng)導(dǎo)定義：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？2、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知：領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系3、自我反思：阻礙團(tuán)隊(duì)發(fā)展的三大誤區(qū)4、角色認(rèn)知：領(lǐng)導(dǎo)者該做些什么？5、領(lǐng)導(dǎo)階梯.. |
| 《公司法、董監(jiān)事履職與內(nèi)部控制》課程培訓(xùn)大綱 |
| 主講老師：林承鐸 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 公司法與董監(jiān)事履職一、公司內(nèi)部治理方法與框架1、將經(jīng)營(yíng)權(quán)分解為決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)，分授給董事會(huì)、經(jīng)理和監(jiān)事會(huì)，其基本思想是三權(quán)分立和權(quán)利的相互制衡。即公司不允許有“一把手”。2、公司治理.. |
| 卓越人力資源管理者（HR）提升訓(xùn)練 |
| 主講老師：程鵬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：學(xué)員分享與點(diǎn)評(píng)答疑1、 針對(duì)前期系列課程，學(xué)員將對(duì)前期所學(xué)進(jìn)行分享2、 老師針對(duì)學(xué)員分享進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)分析3、 針對(duì)前期學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)答疑釋惑模塊二：人力資源管理的角色演變—戰(zhàn)略合作伙伴 .. |
| 高效執(zhí)行+時(shí)間管理 |
| 主講老師：黃梓博 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：執(zhí)行力知識(shí)概述理念 / 方法 / 工具一、執(zhí)行如何完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)1. 從目標(biāo)到結(jié)果2. 不要掛在嘴上天天說(shuō)二、執(zhí)行力就是對(duì)待工作的態(tài)度1. 任務(wù)不等于結(jié)果案例：?jiǎn)T工的初心是想把事情做好，結(jié)果卻不是領(lǐng)導(dǎo).. |
| SCM供應(yīng)鏈采購(gòu)管理 |
| 主講老師：曹金榮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 采購(gòu)物流 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、采購(gòu)戰(zhàn)略規(guī)劃供應(yīng)市場(chǎng)分析采購(gòu)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境供應(yīng)市場(chǎng)將影響你的決策供應(yīng)市場(chǎng)分析確定年度物料采購(gòu)價(jià)值支出確定供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn).. |
| 從中間到中堅(jiān)-銀行基層干部管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn) |
| 主講老師：屠振宇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、管理者角色與職責(zé)1.管理者的角色認(rèn)知與職責(zé)2.團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐問(wèn)題聚焦3.管理者應(yīng)具備的核心技能4.卓越領(lǐng)導(dǎo)力的六項(xiàng)修煉1)學(xué)習(xí)力，構(gòu)成的是領(lǐng)導(dǎo)人超速的成長(zhǎng)能力2)決策力，是領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚的能力的表現(xiàn)3)組織.. |
| 向上管理課程大綱 |
| 主講老師：湯信芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：向上管理之提升觀察力1、如何觀察與識(shí)別不同領(lǐng)導(dǎo)和風(fēng)格案例分析：“懷才不遇”的小李2、解讀4種不同行為風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的特征3、與4種不同行為風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的相處策略目標(biāo)型領(lǐng)導(dǎo)溝通策.. |
| 十九屆五中全會(huì)“百問(wèn)”解讀 |
| 主講老師：王建宇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：十九屆五中全會(huì)“百問(wèn)”共計(jì)112條。本課結(jié)合工作實(shí)際，選講（主要以授課單位需求聚焦為準(zhǔn)）進(jìn)行“百問(wèn)”延申性解讀。每一個(gè)問(wèn)題，都可以作為一個(gè)交流主題，按課程時(shí)長(zhǎng)，進(jìn)行內(nèi)容分配及選講。例如： .. |
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