內訓課內訓課
| 企業(yè)內訓師超級TTT |
| 主講老師：吳昊 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：知己明訓-培訓師的角色認知一、 TTT的含義和培訓目標二、 培訓師工作的真諦及職業(yè)能力三、 培訓師的三種角色定位四、 培訓師的六大專業(yè)素養(yǎng)五、 企業(yè)內部講師的職責與意義第二部分：立場亮相-培訓師的舞臺風.. |
| MILESTONE交叉創(chuàng)新—沙盤 |
| 主講老師：吳昊 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 沙盤模擬 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 世界正在變化：機會還是挑戰(zhàn) 1）創(chuàng)新的價值 通過案例分析解讀當下商業(yè)環(huán)境下的創(chuàng)新的變化，了解自我慣有的思維模式，解讀創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的重要性2）練習：我們面對的是什么？ 3）創(chuàng)新就來自于我們自己的思想 2 突破性的想法：探.. |
| 企業(yè)資產(chǎn)運營管理與資產(chǎn)變現(xiàn) |
| 主講老師：李豪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 運營管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 企業(yè)資產(chǎn)管理與資產(chǎn)盤活1.1 什么是企業(yè)資產(chǎn)1.2 企業(yè)資產(chǎn)組成1.2.1 有形資產(chǎn)1.2.2 無形資產(chǎn)1.3 資產(chǎn)盤活的目的與意義1.4 資產(chǎn)盤活流程與操作1.5 MIOE模式的資產(chǎn)盤活與管理模式2.. |
| 承接企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃—行動學習/工作坊 |
| 主講老師：張驪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：工作坊流程1、規(guī)則說明 2、問題研討3、問題發(fā)布，主題確定 4、現(xiàn)狀/障礙分析5、團隊共創(chuàng)策略 6、行動計劃制訂、評審1、規(guī)則說明提出有洞察力的問題有效聆聽和表達.. |
| 外行內信：文化萃取與傳承培育 |
| 主講老師：王興權 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 企業(yè)文化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：團隊建設1、互畫像2、小組名稱3、小組LOGO4、小組掌聲5、小組口號6、小組行為7、小組海報【成果】小組文化海報一、回顧過去1、奇跡之墻2、創(chuàng)業(yè)故事3、小組認領4、分析關鍵詞 .. |
| 營銷策劃 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章市場營銷策劃導論（2課時）【教學目標】通過本章學習，了解策劃相關概念及市場營銷策劃史；掌握市場營銷策劃的研究對象和研究內容?！窘虒W內容】第一節(jié)策劃與市場營銷策劃內容：策劃的概念；市場營銷策劃的概念；市場營銷策劃.. |
| 內部客戶服務與溝通技巧 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分:內部客戶服務價值1、開啟思維：同質化時代，我們的優(yōu)勢到底在哪里？2、明天你是否依然愛我–客戶留存與企業(yè)生存的關系；問題討論：外部客戶與內部服務如何相互依存和相互影響？案例分析：客戶投訴的背后；案.. |
| 第一項修煉:講義制作PPT |
| 主講老師：侯春梅 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入: （視頻）培訓師的重要性一、內訓師的定位及要求（一）企業(yè)內訓師的角色定位與能力素質模型（二）企業(yè)內訓師在層級類別及專業(yè)上的劃分 二、講義內容確定（一）課程目標確定 1、課程目標的組成：先任務目標，再知識目標.. |
| 銀行客戶營銷策略與團隊執(zhí)行力打造 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一部分：打造高績效執(zhí)行力團隊第一講：VUCA時代全面到來呼喚真正的人才一、什么是VUCA時代二、VUCA時代的特征和困惑三、VUCA時代下人才梯隊需要實現(xiàn)從正規(guī)部隊向特種部隊全面轉換四、你的位置決定著你的思路五.. |
| 教練式領導力 |
| 主講老師：錢思菁 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前言：教練式領導是領導力的未來1. 教練技術的起源和意義2. 領導學研究的四個階段3. 教練式領導的好處4. 教練式領導與傳統(tǒng)領導的區(qū)別第一講：教練式領導者的道與術一、什么是教練式領導力視頻：功夫熊貓2的啟示.. |
| 蝶變-從專業(yè)轉向管理 |
| 主講老師：史俊慧 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、 結果導向的管理者 擺脫“彼得法則” 管理者的“華麗轉身”討論：專業(yè)工作者和管理工作者的區(qū)別 錯誤的管理意識專題：初.. |
| 向長征學習領導力 |
| 主講老師：任景鋒 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 紅色教育 行業(yè)類別：黨政機關 |
| 課程簡介：一、組建學習團隊與破冰1.學習團隊組建2.學習團隊破冰3.學習團隊展示二、領導力的概念 1.領導力測試 2.你是想當領導者還是管理者3.領導力的概念，與管理者的區(qū)別、差別4.認識自己、了自己、做對自己&m.. |
| 溝通與協(xié)作能力提升沙盤模擬 |
| 主講老師：任景鋒 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：參加培訓的學員6-8人一組，角色分工后進行沙盤推演?！稖贤ㄅc協(xié)作提升沙盤模擬實戰(zhàn)》課程，是對團隊運作時出現(xiàn)的合作、激勵、溝通、競爭、壓力及沖突等問題進行深度挖掘、分析和找到解決問題方法的專業(yè)沙盤課程。透過沙盤推演的體驗引導，提高員工.. |
| 客戶價值基于客戶導向的服務意識 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：引言：華為“以客戶為中心”的企業(yè)文化解讀第1章 崇尚客戶價值：向價值型人才轉型崇尚客戶價值，是企業(yè)員工轉型為價值型人才的必由之路。本章將深入探討客戶價值的深刻內涵，引導學員從能力導向轉變?yōu)閮r值導向，樹立當.. |
| 產(chǎn)品創(chuàng)新的數(shù)字化轉型 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天 了解傳統(tǒng)產(chǎn)品創(chuàng)新開發(fā)方法的進化路徑和面臨挑戰(zhàn)來自以色列的系統(tǒng)創(chuàng)新思維，理解其背景、核心概念和方法框架獲得原創(chuàng)想法， 掌握突破思維定式的五項范式 ( 美國強生案例 )利用價值屬性地圖提煉產(chǎn)品價值 ，理解 J.. |
| 中高層管理提升訓練 |
| 主講老師：吳柏江 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：管理者的角色是什么？1、何為管理？2．管理的困惑點在哪里？3．案例：武大郎管理4．界定管理者角色的三個層面 1）追本溯源，回歸自我—&mdas.. |
| 公職人員政務處分法 |
| 主講老師：鄭志東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：（一）、《中華人民共和國公職人員政務處分法》的重要意義：1、強化對公職人員的管理監(jiān)督；2、實現(xiàn)黨紀與國法的有效銜接；3、推進政務處分的法治化、規(guī)范化；（二）、《中華人民共和國公職人員政務處分法》的內涵：1、明確政務處.. |
| 企業(yè)內部控制與風險管理 |
| 主講老師：余世勇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：引例：5.12汶川大地晨桑棗中學是如何做到無一傷亡的？第一講：風險一體化管控的認知1. 內部審計體系：以風險管理為導向，發(fā)現(xiàn)問題，糾錯防弊；2. 內部控制體系：對發(fā)現(xiàn)的問題和錯弊制定控制措施，防止再犯；3. 風險管理體系.. |
| 新時代下財務人員的轉型 |
| 主講老師：邢梁雁 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、新時代下財務人員該如何轉型1.1從小財務到大財務1.2財務部門的“手心腦”二、通過財報看管理2.1要帶著問題去看報表2.2看價值，不要只看利潤，因為利潤≠價值2.3三大報表分析 .. |
| 新會計準則（收入）課程大綱 |
| 主講老師：邢梁雁 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：新會計準則的變化一、 會計準則調整最新動態(tài)1.1會計準則最新調整的背景及意義1.2最新調整對企業(yè)的影響及應對策略一攬1.3會計準則國際動態(tài)與變化趨勢二、 新收入準則難點分析2.1客戶合同及履約義務的識別.. |
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