【培訓(xùn)對(duì)象】
中層管理者

【培訓(xùn)收益】
樹立管理者“人才是培育出來的“的科學(xué)理念； 掌握員工能力模型與素質(zhì)模型建立與管理的能力，確保人才能力快速、批量地復(fù)制； 掌握新員工教練輔導(dǎo)能力，確保新員工能夠在一周內(nèi)獨(dú)立作業(yè)； 掌握企業(yè)文化教練輔導(dǎo)能力，確保員工的使命感、責(zé)任心、主動(dòng)性、積極性； 掌握績(jī)效輔導(dǎo)能力，確保員工績(jī)效達(dá)成； 掌握目標(biāo)與問題輔導(dǎo)能力，確保組織協(xié)作效率與目標(biāo)達(dá)成；

第一單元：人才是制造出來的
1教練輔導(dǎo)能力是中層的核心能力
1.1小組討論：下屬有哪些不足？
1.2何為完美團(tuán)隊(duì)：下屬的長(zhǎng)板互補(bǔ)
1.3管理學(xué)界定論：管理者70%的精力在下屬的輔導(dǎo)
2教練輔導(dǎo)不力的原因：缺少模型
3五種場(chǎng)景不輔導(dǎo)，必成大患
3.1委屈的銷售雙喜
3.2危險(xiǎn)的車工張小偉
4教練輔導(dǎo)方法論
4.11個(gè)思想
4.22個(gè)目標(biāo)
4.33個(gè)工具
4.44個(gè)步驟
4.55個(gè)制度
第二單元：有模型,輔導(dǎo)更高效
1小組討論：你期望員工具備哪些能力和素質(zhì)？
2工具1能力模型：新員工一目了然
2.1案例：銷售客服崗位能力模型
3工具2素質(zhì)模型：有案例，方向不迷失
3.1案例：某公司銷售序列素質(zhì)模型
4工具3員工勝任力儀表盤
4.1下屬能力素質(zhì)評(píng)估：能衡量才能管理
4.2下屬評(píng)估表：?jiǎn)T工勝任力儀表盤
第三單元：教練輔導(dǎo)的4個(gè)步驟
1共識(shí)是基礎(chǔ)：目標(biāo)與差距
2共創(chuàng)解決方案：尊重價(jià)值是核心
2.1教練的心理地位
2.2教練的溝通風(fēng)格
2.3教練的素質(zhì)狀態(tài)分析
2.4教練的價(jià)值轉(zhuǎn)換
3共知行動(dòng)計(jì)劃： 分享與共享
3.1新員工輔導(dǎo)：我說你聽、我做你看、你說我聽、你做我看
3.2績(jī)效輔導(dǎo)：目標(biāo)衡量標(biāo)準(zhǔn)的量化
3.3文化輔導(dǎo)：文化驅(qū)動(dòng)經(jīng)營(yíng)才長(zhǎng)久
3.4問題輔導(dǎo)：人的問題與事的問題
4共行標(biāo)準(zhǔn)模型：奔跑中調(diào)整姿勢(shì)，不斷優(yōu)化
第四單元：教練輔導(dǎo)的改善
1能力素質(zhì)模型改善
2五大制度改善
3激勵(lì)機(jī)制調(diào)整
4組織文化改善 

“組織自動(dòng)化運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)©”創(chuàng)始人
資深企業(yè)管理咨詢師、培訓(xùn)師
擅長(zhǎng)商業(yè)模式落地、動(dòng)態(tài)股權(quán)激勵(lì)、阿米巴經(jīng)營(yíng)
積分制管理、責(zé)權(quán)利量化、戰(zhàn)略績(jī)效、企業(yè)大學(xué)、企業(yè)文化
國(guó)內(nèi)多所知名院?？偛冒嗫妥淌冢?
多家知名企業(yè)合伙人；

 

工作經(jīng)歷

艾博先生曾任職于和君咨詢、三一重工集團(tuán)、葵花藥業(yè)集團(tuán)。
10年企業(yè)人力資源高管，10年企業(yè)管理咨詢實(shí)戰(zhàn)；20年的科學(xué)管理實(shí)際操作中積累了深厚的理論研究和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；10萬以上受益學(xué)員遍布中國(guó)20多個(gè)城市，培訓(xùn)滿意度90%以上。
以成果呈現(xiàn)培訓(xùn)效果，培訓(xùn)+教練輔導(dǎo)+咨詢技術(shù)，解決企業(yè)實(shí)際問題，注重問題診斷調(diào)研及培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。

2021年課程體系

科學(xué)管理系列課程：
《戰(zhàn)略與商業(yè)模式落地》
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》
《制度流程管理》
《管理溝通》
《教練領(lǐng)導(dǎo)力》
《團(tuán)隊(duì)管理與人才激勵(lì)》
《勝任能力模型管理》
《科學(xué)管理者的10大勝任力訓(xùn)練》
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
人力資源專業(yè)課程：
《招聘管理與人才測(cè)評(píng)》
《TTT》
《培訓(xùn)管理系統(tǒng)實(shí)務(wù)》
《戰(zhàn)略績(jī)效系統(tǒng)實(shí)務(wù)》
《基于戰(zhàn)略的組織設(shè)計(jì)》
《基于戰(zhàn)略的組織治理》
《基于戰(zhàn)略的組織激勵(lì)》
《基于戰(zhàn)略的組織發(fā)展》
《人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃》
《企業(yè)文化系統(tǒng)科學(xué)落地》
《崗位價(jià)值評(píng)估與薪酬體系設(shè)計(jì)》
《五段人力資源管理》
《90后管理》
沙盤系列：
《黨建黨史沙盤-長(zhǎng)征 偉大的歷程》
卡奴斯丹
沙漠掘金
戰(zhàn)國(guó)
企業(yè)管理咨詢項(xiàng)目：
《戰(zhàn)略與商業(yè)模式落地》
《組織責(zé)權(quán)利系統(tǒng)咨詢項(xiàng)目》
《阿米巴經(jīng)營(yíng)咨詢項(xiàng)目》
《合伙制與動(dòng)態(tài)股權(quán)激勵(lì)咨詢項(xiàng)目》
《積分制管理咨詢項(xiàng)目》
《企業(yè)文化咨詢項(xiàng)目》
《戰(zhàn)略績(jī)效管理咨詢項(xiàng)目》
《企業(yè)大學(xué)咨詢項(xiàng)目》
《人才勝任力模型咨詢項(xiàng)目》
《人力資源管理系統(tǒng)咨詢項(xiàng)目》
授課特點(diǎn)

艾老師崇尚科學(xué)管理，研究科學(xué)管理，踐行科學(xué)管理，推廣科學(xué)管理，集復(fù)雜的科學(xué)管理于“組織自動(dòng)化運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)©”中，理清科學(xué)管理中各個(gè)因素的邏輯關(guān)系，通俗易懂好落地，有理論、有規(guī)則、有方法、有工具。
授課輕松詼諧、理論宏厚、激情四射，喜歡用通俗易懂的語言來闡釋復(fù)雜的管理理論和案例。
重視課前需求調(diào)研，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，課中演練、輔導(dǎo)，課后跟蹤培訓(xùn)評(píng)估與成果轉(zhuǎn)化。
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)堅(jiān)持學(xué)員互動(dòng)產(chǎn)出實(shí)效，通過行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、案例模擬、情景仿真、視頻分析、現(xiàn)場(chǎng)案例等方式進(jìn)行培訓(xùn)。

服務(wù)客戶

金融類：山西郵儲(chǔ)、貴州工行、江西郵儲(chǔ)、平安保險(xiǎn)、河南農(nóng)業(yè)銀行、亞聯(lián)財(cái)、哈爾濱銀行、招商銀行、中國(guó)郵儲(chǔ)、工商銀行、中國(guó)建行、深發(fā)展銀行、西安商業(yè)銀行、重慶興業(yè)銀行、北京銀行、 晉城銀行、江西各e、 交行總部呼叫中心 、深圳招行、河南商丘城市信用社、河南商業(yè)銀行、秦皇島工行 、江蘇農(nóng)行大客戶部、南京銀行總部、 杭州銀行總部、廣西工行、內(nèi)蒙古建行、鄭州交行、廈門銀行、國(guó)家電網(wǎng)、中興電力、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、娃哈哈集團(tuán)、安徽煙草、南方核電、中國(guó)聯(lián)通、哈藥集團(tuán)、國(guó)美電器、首都機(jī)場(chǎng)，寧波機(jī)場(chǎng)、南京美玉秀秀、康師傅、百事可樂、優(yōu)鮮供應(yīng)鏈、鄭州設(shè)計(jì)院中糧集團(tuán)、成都電力、哈飛實(shí)業(yè)、橡果國(guó)際、北京龍發(fā)裝飾、北大荒集團(tuán)、山東電力集團(tuán)、河南省財(cái)政廳、三九集團(tuán)、九洲電氣、天順源集團(tuán)、中法派爾特醫(yī)療器械、華濱通訊、圣泰藥業(yè)、北京自然健美健身連鎖、達(dá)爾凱熱電、北京鑫寶利集團(tuán)、黑龍江農(nóng)墾局、鑫達(dá)高科、中山航服、鄂爾多斯磐恒房地產(chǎn)、南京國(guó)際名人娛樂集團(tuán)、廣州華燊家具、廣州好學(xué)習(xí)兒童用品有限公司等。 

• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓(xùn)練認(rèn)知1、人的社會(huì)屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì)人（受社會(huì)規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機(jī)會(huì)給..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

   

  第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者 新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)的定義 領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 民主與獨(dú)裁 個(gè)人權(quán)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對(duì)自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識(shí)別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險(xiǎn)分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運(yùn)作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 員工輔導(dǎo)技巧

   

  第一章 員工培養(yǎng)1、基于角色的管理哲學(xué)a.獨(dú)立自我與互賴自我b.企業(yè)人與社會(huì)人2、管理者對(duì)下的三大角色a.作為管理者的上司b.作為教練的上司c.作為伙伴的上司3、員工培養(yǎng)的重要性4、員工培養(yǎng)的14種方式5、企業(yè)人才培養(yǎng)的基本架構(gòu)a.視頻案例：杜拉拉升職記b.文字案例：機(jī)場(chǎng)接機(jī)第二章 員工輔導(dǎo)的兩個(gè)模型 ..

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