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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：目標(biāo)管理的三個(gè)階段 | |
| 主講老師：班紅亮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：【上篇】定目標(biāo) 第一講：目標(biāo)設(shè)置的三種認(rèn)知 0、解讀目標(biāo)管理3個(gè)主要階段關(guān)系圖 1、知前提 ※清晰規(guī)劃目標(biāo)的3大前提 ※分析變量是根本 2、有方法 ※合理制定目標(biāo)的4種方法 ※基礎(chǔ)上浮是根本 3、看屬性 ※根據(jù)目標(biāo)屬.. | |
| 課程名稱：人才畫像DRAW模型應(yīng)用 | |
| 主講老師：范遠(yuǎn)飛 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1.人才畫像的發(fā)展 1.1人才畫像的起源 1.2冰山模型的定義和概念 1.3冰山模型中各個(gè)指標(biāo)的含義 案例分析：王牌銷售的樣子 1.4從冰山模型到人才畫像 2.人才畫像的構(gòu)建 2.1針對(duì)崗位建模 2.2針對(duì)序列建模 2.. | |
| 課程名稱：擺脫盲忙茫，創(chuàng)造高績(jī)效——高效能的時(shí)間管理 | |
| 主講老師：周禮 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：七巧板游戲體驗(yàn) 1.日常時(shí)間管理討論反思： a)多數(shù)人處在“盲忙茫”的狀態(tài) b)思維上渾沌無(wú)秩序，行為上分不清芝麻和西瓜 c)看似超級(jí)忙碌，其實(shí)效能低下 d)苦勞、疲勞大量占據(jù)，偏偏缺乏功勞 一.. | |
| 課程名稱：員工激勵(lì)與部署培育 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：為什么要激勵(lì)和培育什么？怎么做？ 《一封來(lái)自員工，寫給主管們的信》 一、十二套員工激勵(lì)方法與108條技巧 1、要有榜樣的激勵(lì)——為員工樹立一根行為標(biāo)桿 2、要有目標(biāo)的激勵(lì)——.. | |
| 課程名稱：中國(guó)國(guó)有企業(yè)研發(fā)管理 | |
| 主講老師：徐紀(jì)罡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略 （1小時(shí)） 國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)型 中美脫鉤機(jī)遇與挑戰(zhàn) 國(guó)有企業(yè)研發(fā)管理 研發(fā)管理中的問(wèn)題 研發(fā)管理架構(gòu) 創(chuàng)新的本質(zhì) （2小時(shí)） 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)營(yíng) 伊隆馬斯克的故事 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)營(yíng) 創(chuàng)新的本質(zhì) 定義：科技創(chuàng)新.. | |
| 課程名稱：技術(shù)創(chuàng)新管理 | |
| 主講老師：徐紀(jì)罡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：創(chuàng)新的本質(zhì) （3小時(shí)） 知識(shí)經(jīng)營(yíng)的魅力 伊隆馬斯克的故事 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)營(yíng) 創(chuàng)新的本質(zhì) 定義：科技創(chuàng)新與企業(yè)創(chuàng)新 創(chuàng)新分類：原創(chuàng)、跟隨、集成 創(chuàng)新的本質(zhì)：知識(shí)結(jié)合、無(wú)心插柳 創(chuàng)新模型：全員參與持續(xù)創(chuàng)新 創(chuàng)新的體制機(jī)制 .. | |
| 課程名稱：管理溝通與高效協(xié)作 | |
| 主講老師：季佩楓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：【基礎(chǔ)認(rèn)知模塊】 一、關(guān)于高級(jí)管理者的學(xué)習(xí)內(nèi)容與原則方法； 二、溝通與協(xié)作：專業(yè)能力/人際能力/概念能力 三、研討與對(duì)話：現(xiàn)代企業(yè)組織的架構(gòu)背景與溝通障礙 【管理溝通模塊】 一、管理溝通的認(rèn)知基礎(chǔ) 1、日常所理解的溝通與有效.. | |
| 課程名稱：項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理360度案例演練式情景溝通技能訓(xùn)練 | |
| 主講老師：張懷 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：溝通概念 溝通概述： 最基本的溝通是人際溝通 理解人際溝通是掌握溝通技巧的基礎(chǔ) 你了解人際溝通的本質(zhì)嗎？ 案例：一位IT男的反思’ 考考你：溝通高手像啥樣子，有何特征？ 溝通元素 溝通方式 溝通也.. | |
| 課程名稱：外貿(mào)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與合規(guī)管控 | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、外貿(mào)企業(yè)常見風(fēng)險(xiǎn)要點(diǎn)： 合同，付款方式，無(wú)單放貨； 2、外貿(mào)企業(yè)的匯率風(fēng)險(xiǎn)防范： 計(jì)價(jià)貨幣的選擇，合同中的保值與匯率風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)偅雀逗笫詹呗赃x擇，遠(yuǎn)期結(jié)匯鎖定，掉期業(yè)務(wù)，結(jié)算中的融資便利； 3、外貿(mào)業(yè)應(yīng)對(duì)美國(guó)海關(guān)管理風(fēng)險(xiǎn)： .. | |
| 課程名稱：從技術(shù)走向管理 | |
| 主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、角色轉(zhuǎn)變---建立正確的定位與認(rèn)知 管理者在企業(yè)各部門中的職能分工 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別 管理者的主要職責(zé)與任務(wù) 管理者三種基本基本職能 管理者在組織中的7個(gè)角色 詳解三位一體的角色認(rèn)知 案例討論，各小組必答題：我該怎.. | |
| 課程名稱：管理者的核心能力訓(xùn)練 | |
| 主講老師：李愛華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 管理者如何管理自己？ 1. 從專業(yè)走向管理的困惑 2. 管理者的身份與定位 3. 管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識(shí) 4. 管理者的時(shí)間管理習(xí)慣 5. 管理者的工作方法 第二部分 管理者如何角色認(rèn)知？ 1. 處.. | |
| 課程名稱：MTP管理者技能提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：楊斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1 組織管理與管理者的角色認(rèn)知 1.1 組織管理的基本原則及管理者的角色認(rèn)知 1.2 現(xiàn)實(shí)環(huán)境下管理者面臨的素質(zhì)要求及能力挑戰(zhàn) 1.3 組織管理的要求與管理者的個(gè)人發(fā)展 2 基于領(lǐng)導(dǎo)力的員工和團(tuán)隊(duì)管理 2.1 合理授權(quán)，將工作.. | |
| 課程名稱：講解員實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) | |
| 主講老師：田淼 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程內(nèi)容 本課程共分二個(gè)部分，共4天，具體安排如下： 第一部分：培訓(xùn)學(xué)習(xí)。共三天時(shí)間，建議連續(xù)三天，也可安排在兩周內(nèi)完成。 第一天：職業(yè)心態(tài)建設(shè)和現(xiàn)場(chǎng)技巧（全程講解及訓(xùn)練） 開場(chǎng)試講練習(xí)， 錄像 講解員的職業(yè)心態(tài) 1.. | |
| 課程名稱：高效時(shí)間管理 | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、時(shí)間管理的概念 1、時(shí)間管理的概念。 2、掌握時(shí)間管理是邁向成功的第一步 3、給時(shí)間管理賦予定義 4、何謂時(shí)間管理 5、時(shí)間管理的元素 6、時(shí)間管理的關(guān)鍵 7、學(xué)習(xí)時(shí)間管理的理由 8、時(shí)間管理的三種職能 9、時(shí)間管.. | |
| 課程名稱：人才培養(yǎng)與培訓(xùn)體系搭建 | |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：培訓(xùn)體系的三個(gè)驅(qū)動(dòng) 一、戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng) 1. 確定人才要求——哪些人才是企業(yè)發(fā)展所急需的？ 2.評(píng)估現(xiàn)有人才，繪制人才地圖 1）目前的人才現(xiàn)狀（數(shù)量、績(jī)效、素質(zhì)、潛力）怎樣？ 2）關(guān)鍵崗位的板凳深度如何.. | |
| 課程名稱：IQ誠(chéng)可貴，EQ價(jià)更高——領(lǐng)導(dǎo)者的情商法則 | |
| 主講老師：李曉艷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、從IQ走向EQ：情商的作用 1、IQ智商/EQ情商/CQ創(chuàng)造力/SQ情感覺察能力之間的關(guān)系； 2、情商主導(dǎo)人際關(guān)系,情商決定影響力； 3、新心理資本:情緒智能； 二、你不知道的你自己：情緒運(yùn)作的規(guī)律 1、情緒是什么？ 2.. | |
| 課程名稱：咨詢式OKR管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 | |
| 主講老師：楊棟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：OKR認(rèn)知 一、人才是第一資源 1. 白熱化的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn) 2. 如何吸引優(yōu)秀人才 二、如何提高人力資源效率 1. 精兵簡(jiǎn)政 2. 人盡其用 三、部分企業(yè)目標(biāo)管理的現(xiàn)狀 1. 目標(biāo)管理流于形式 2. 目標(biāo)管理與工.. | |
| 課程名稱：經(jīng)驗(yàn)萃取與問(wèn)題解決 | |
| 主講老師：趙衛(wèi) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天、案例萃取 課程模塊 課程模塊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、案例萃取 意義與作用 互動(dòng)：職場(chǎng)中你最具價(jià)值的部分 1.1、職業(yè)化的7層進(jìn)階 1.2、案例萃取認(rèn)知 • 案例萃取的8大價(jià)值 • 案例的分類 &b.. | |
| 課程名稱：崗位履職能力提升 | |
| 主講老師：張必成 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 崗位履職能力的涵義 一、什么是崗位履職能力？ 二、履職能力的來(lái)源與誤區(qū) 三、履職能力提升的關(guān)鍵點(diǎn) 1、在其位、謀其政 2、負(fù)其責(zé)、盡其力 第二部分 履職能力提升的基礎(chǔ) 一、崗位職業(yè)化是前提 二、樹立職業(yè)化的理.. | |
| 課程名稱：全能型項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練營(yíng) | |
| 主講老師：魏及淇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：小組成員集體討論，從講師提供的示范案例中挑選合適的項(xiàng)目案例，或者選擇一個(gè)小組組員正在/曾經(jīng)經(jīng)歷的工程項(xiàng)目作為示范項(xiàng)目案例，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用該案例來(lái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。 模塊一：《工程項(xiàng)目管理全面認(rèn)知》 單元一 工程項(xiàng)目管理概述 1.. | |
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