當(dāng)前位置: 首頁 > 內(nèi)訓(xùn)課程 > 管理技能
管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團隊激..
| 課程名稱：抓住國家十四五新趨勢，順勢轉(zhuǎn)型升級 | |
| 主講老師：駱峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：模塊一：兩家起步雷同的企業(yè)，十年后為什么不同？ 1.兩個案例的對比 絕味鴨脖如何超越周黑鴨？ 西北某公司為什么戰(zhàn)略執(zhí)行不了？ 既要有戰(zhàn)略，也要有戰(zhàn)略能力 2.什么是戰(zhàn)略能力？ .. | |
| 課程名稱：管理效能加速度3.0 | |
| 主講老師：姚俊杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：時間 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)方法及演練 第一天 上午 第一部分：管理效能的影響因素與管理效能加速度模型 1.管理效能危機 2.管理效能的影響因素 3.管理效能加速度模型3.0 第二部分：加速管理效能的七個習(xí)慣+七個工具 習(xí)慣.. | |
| 課程名稱：企業(yè)卓越培訓(xùn)師訓(xùn)練 | |
| 主講老師：鐘虹添 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡介：將根據(jù)學(xué)前的調(diào)研，對以下課程內(nèi)容進行調(diào)整 單元 名稱 主要內(nèi)容 說明 學(xué)習(xí)前 選拔對象 老師提供企業(yè)選拔內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)對象的方法和工具、表格等整套資料。 幫助企業(yè)挑選到有潛質(zhì)的員工參與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)。 第一單元 撥開迷霧 一、培.. | |
| 課程名稱：跨部門信任溝通與目標協(xié)作 | |
| 主講老師：沙田 培訓(xùn)天數(shù)：6 天 | |
| 課程簡介：源起：溝通的假相 溝通篇：溝通思維與技巧 體驗：跨部溝通的三個制動器 一、溝通與協(xié)作的二度認知 1、溝通三要素 2、企業(yè)跨部門溝通簡史 3、“跨部門”溝通三大背景 4、從溝通到協(xié)作，從意見到行動 .. | |
| 課程名稱：提升員工參與度，優(yōu)化顧客滿意度 | |
| 主講老師：方明 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章：破局密碼——提升員工參與度，優(yōu)化顧客滿意度 一、客戶體驗 1. 商業(yè)競爭的底層邏輯 2. 客戶體驗的終極秘密 案例：海底撈你學(xué)不會 二、兩類客戶 小組研討：為什么海底撈能保持高水準的客戶體驗 .. | |
| 課程名稱：2017年新收入準則重大變革與實務(wù)應(yīng)對 （兩天版） | |
| 主講老師：王秀荷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、以兩則小案例分析現(xiàn)行收入準則面臨的困境 案例1： 案例2： 總結(jié)：現(xiàn)行收入準則下，企業(yè)在收入確認有哪些重要困境？ 二、新收入準則收入確認的基本思想和主要內(nèi)容變化 1.整合現(xiàn)行的收入準則和建造合同準則，用統(tǒng)一的收入準則規(guī).. | |
| 課程名稱：個人所得稅、所得稅匯算、增值稅等 | |
| 主講老師：夏倩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、個稅新政的實施背景介紹 二、六項扣除的操作細節(jié)與資料要求 （一）六項扣除的具體內(nèi)容 1、子女教育 2、繼續(xù)教育 3、住房租金 4、住房貸款利息（房貸） 5、贍養(yǎng)老人費用 6、大病醫(yī)療 （二）辦理途徑 （三）申報步.. | |
| 課程名稱：個人所得稅籌劃技巧與薪酬制度設(shè)計 | |
| 主講老師：童曉蓮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分稅收籌劃 一、稅收籌劃的概念 二、稅收籌劃的特點 三、稅收籌劃與其他減輕稅收負擔(dān)手段的區(qū)別 四、稅收籌劃的方法 第二部分薪酬設(shè)計中公司與員工雙贏的納稅策略 一、員工薪酬設(shè)計的法規(guī)依據(jù)分析與新的策劃納稅理念 1、企業(yè).. | |
| 課程名稱：應(yīng)收賬款與催收技巧培訓(xùn) | |
| 主講老師：喻國慶 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講、應(yīng)收賬款的產(chǎn)生和影響 一、企業(yè)應(yīng)收賬款是如何產(chǎn)生的？ 1、 外部原因環(huán)境 2、 企業(yè)內(nèi)部因素 二、應(yīng)收賬款管理的動力來源——為什么要加強應(yīng)收賬款管理 1、應(yīng)收賬款管理與企業(yè)資金需求分析 2、有.. | |
| 課程名稱：心里潛能拓展訓(xùn)練 | |
| 主講老師：張晨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章：心理破冰 第二章：心態(tài)調(diào)整 第三章：積極的態(tài)度 第四章：放下身段——心態(tài)歸零 第五章：人類的潛在能量 第六章：培養(yǎng)正確的觀念 第七章：決勝邊緣理論 第八章：游戲——突.. | |
| 課程名稱：創(chuàng)新力提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：徐紀罡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：講 內(nèi) 容 時 間 創(chuàng)新的本質(zhì) （1小時） 創(chuàng)新分類：原始、跟隨、集成 20分鐘 創(chuàng)新的本質(zhì)：知識結(jié)合、無心插柳 20分鐘 創(chuàng)新模型：全員參與持續(xù)創(chuàng)新 20分鐘 經(jīng)典創(chuàng)新工具 （1小時） 思維導(dǎo)圖法 30分鐘 .. | |
| 課程名稱：高校管理者 綜合管理技能提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：刁東燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、管理者定位誤區(qū)及角色轉(zhuǎn)變對比 現(xiàn)場研討：管理者畫像 管理者定位誤區(qū)的三個段位 業(yè)務(wù)主管角色轉(zhuǎn)變的前后對比 從工作內(nèi)容 從工作目標 ɨ.. | |
| 課程名稱：管理項目 | |
| 主講老師：嚴旭 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：【第一天上午】 課程內(nèi)容 一、基本概念 項目及項目管理的基本概念 項目管理的必要性 項目生命周期 對項目的影響因素 主要項目干系人 二、項目啟動 了解高層管理人員的職責(zé) 項目干系人 項目的三重約束 項目目標定義.. | |
| 課程名稱：職場有效溝通 | |
| 主講老師：周海博 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章：溝通的本質(zhì) 一、溝通的定義 案例討論：一次不愉快的談話 1，為什么溝而不通——常見的溝通誤區(qū) 2，溝通的定義和意義 二、溝通冰山理論 行為表現(xiàn)層 情緒感受層 .. | |
| 課程名稱：承上啟下—管理者角色定位及認知 | |
| 主講老師：李元濱 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一講：角色轉(zhuǎn)變 一、課程導(dǎo)入 1.案例導(dǎo)入：懶螞蟻效應(yīng) 2.管理者的成長之路 3.管理者的三個轉(zhuǎn)變：從自己做事到引導(dǎo)他人做事 4. 管理者的三個轉(zhuǎn)變：從關(guān)注個人績效到關(guān)注團隊績效 5. 管理者的三個轉(zhuǎn)變：從關(guān)注技術(shù)能力到關(guān).. | |
| 課程名稱：金字塔原理與結(jié)構(gòu)化思維 | |
| 主講老師：鄔奇峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一部分、構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維 一、結(jié)構(gòu)化思維的四個基本特點 1、結(jié)論先行 2、上下對應(yīng) 3、分類清楚 4、排序邏輯 課堂練習(xí)：哪里不結(jié)構(gòu)？ 二、結(jié)構(gòu)化思維接收信息 1、識別 2、對應(yīng) 3、結(jié)構(gòu) 4、表達 課堂練習(xí)：觀.. | |
| 課程名稱：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練——培訓(xùn)+工作坊 | |
| 主講老師：莫勇波 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡介：導(dǎo)入：創(chuàng)新思維的力量 1. 何為創(chuàng)新思維？ 2. 創(chuàng)新思維的力量 3. 創(chuàng)新的種種思維障礙 第一講：類比移植 1. 類比移植創(chuàng)新法的應(yīng)用案例 2. 類比移植創(chuàng)新法的操作模型 3. 類比模仿創(chuàng)新法的操作要領(lǐng)及案例剖析 工作.. | |
| 課程名稱：項目進度（工期）管理實戰(zhàn)應(yīng)用 | |
| 主講老師：潘德有 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、從WBS開始定義活動 1、范圍基準：工作包的確定 2、分解工作包：獲取活動 3、敏捷項目：從故事到任務(wù)的分解 4、活動、任務(wù)的衡量單位 二、項目進度管理的目的 哪些人關(guān)注進度 哪些工作需要進度 誰是進度管控的直接相關(guān).. | |
| 課程名稱：破繭成蝶-工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用 | |
| 主講老師：韓迎娣 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、認識產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)大數(shù)據(jù)及人工智能 1、認識產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng) 什么是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)？ 產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)VS消費互聯(lián)網(wǎng) 產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)VS工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)＋、智能＋ 2、初識工業(yè)互.. | |
| 課程名稱：七步成課 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計與開發(fā) | |
| 主講老師：陶躍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講：一念之轉(zhuǎn)——精準分析企業(yè)需求 思考：企業(yè)為什么要組織培訓(xùn)？ 思考：我們的培訓(xùn)解決了企業(yè)什么問題？ 一、從企業(yè)經(jīng)營過程梳理需求 工具：營銷價值鏈、項目管理思維模型 討論：我們培訓(xùn)中的需求是否是我們.. | |
|
