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管理技能內(nèi)訓(xùn)課
| 管理技能與執(zhí)行力提升 |
| 主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：IT網(wǎng)絡(luò) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程大綱：第一講：管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別一、什么是管理與領(lǐng)導(dǎo)？ 1、 領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異：比較與研討練習(xí)二、管理者的角色定位 1、 研討與總結(jié)：經(jīng)理人的角色特點(diǎn)2、 工具介紹與練習(xí)：經(jīng)理人個(gè)性特征分析工具與練習(xí)三.. |
| 中層經(jīng)營(yíng)能力發(fā)展—MTP升級(jí)版 |
| 主講老師：王達(dá)峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊 管理角色與維度一、管理者思維分析專(zhuān)業(yè)與管理的區(qū)別經(jīng)營(yíng)&管理的異同二、管理的不同層面職能層面習(xí)慣層面思維層面人際層面三、管理者的八員定位第二模塊 管理者的自我管理一、探尋你.. |
| 成都大勢(shì)管理企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程問(wèn)題解決與分析 |
| 主講老師：賀安波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、何謂問(wèn)題1.問(wèn)題是對(duì)具有問(wèn)題意識(shí)的人，才成為問(wèn)題2. 問(wèn)題的層次：業(yè)務(wù)層次 / 管理層次 / 戰(zhàn)略層次 3. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的正確態(tài)度4. 生產(chǎn)持續(xù)改善從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始二、如何解決工作問(wèn)題1.解決問(wèn)題的誤區(qū)2.有.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)+-供應(yīng)商管理革新----給供應(yīng)鏈插上信息化的翅膀 |
| 主講老師：黎一郴 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：互聯(lián)網(wǎng)+供應(yīng)鏈集成一、供應(yīng)鏈集成管理－精益管理1、互聯(lián)網(wǎng)+風(fēng)起云涌2、高效供應(yīng)鏈構(gòu)建3、IT重構(gòu)-信息高速路4、零庫(kù)存-虛擬工廠(chǎng)案例分析：恐龍與狼群二、互聯(lián)網(wǎng)+供應(yīng)鏈管理-新挑戰(zhàn)1、產(chǎn)品研發(fā)-客戶(hù)融入生命.. |
| 管理者M(jìn)TP修煉 |
| 主講老師：鮑愛(ài)中 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 • 管理者角色認(rèn)知與定位一、管理者應(yīng)有的角色認(rèn)知與定位了解新舊角色的本質(zhì)差異角色轉(zhuǎn)換的心態(tài)調(diào)整角色轉(zhuǎn)換后的行為調(diào)整名不正則言不順擺不正位置，就不可能有積極的心態(tài)每一個(gè)員工都首先要扮演的角色.. |
| 新思維迭代模式鍛造卓越管理者 |
| 主講老師：高洪波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程目的 21世紀(jì)20年代起，世界必將迎來(lái)不平凡的30年。面對(duì)當(dāng)前國(guó)際政經(jīng)格局重構(gòu)、全球治理秩序再造和世界充滿(mǎn)嚴(yán)重不確定性的國(guó)際環(huán)境，并且在全球新冠肺炎病毒持續(xù)肆虐下，國(guó)內(nèi)“雙循環(huán)”和“十四五&r.. |
| EMTP-高層卓越管理者管理技能訓(xùn)練 |
| 主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：自我管理第一單元：自我認(rèn)識(shí)自我剖析我對(duì)自我的認(rèn)知—周哈里窗透過(guò)分享活動(dòng)了解自己的開(kāi)放我盲目我隱藏我未知我認(rèn)識(shí)自己的人生、工作角色與理想審視自己的人生銀行人際銀行財(cái)富銀.. |
| 臺(tái)灣劉成熙老師-高層研修教導(dǎo)型組織建設(shè)及推動(dòng)-教導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)力（2天版 |
| 主講老師：臺(tái)灣劉成熙老師 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：臺(tái)灣劉成熙老師-高層研修教導(dǎo)型組織建設(shè)及推動(dòng)-教導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)力（2天版）主講：臺(tái)灣劉成熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明及特點(diǎn)韋爾奇帶領(lǐng)GE進(jìn)行轉(zhuǎn)型長(zhǎng)達(dá)十五年，靠的是一個(gè)理念：所有事業(yè)部都必須成為所屬領(lǐng)域的第一名或第二名，否則就得整頓、.. |
| 跨文化訓(xùn)導(dǎo)教練技巧 |
| 主講老師：王群老師 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介： 訓(xùn)導(dǎo)師的工作定位 訓(xùn)導(dǎo)師的素質(zhì) 東西方文化差異，思維差異，行為差異，工作方式差異 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 以人為本的個(gè)性分析技巧 訓(xùn)導(dǎo)工具： SMART.. |
| 基層員工招聘體系高效方式實(shí)訓(xùn) |
| 主講老師：曾祥兵 培訓(xùn)天數(shù)： 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：招工體系、規(guī)劃和流程管理1、招工體系構(gòu)建1)淺析招工難2)招工與招聘的區(qū)別3)招工體系建立的三大戰(zhàn)役收益1)從民工慌到民工荒， 2)旭日事件案例分析3)開(kāi)胸驗(yàn)肺事件案例分析4)招聘是優(yōu)勝招工是劣汰，不.. |
| 主管的智慧 |
| 主講老師：巨一銘 培訓(xùn)天數(shù)：6 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講、管理者的角色定位1、承上啟下2、業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)帶頭人3、業(yè)務(wù)技能輔導(dǎo)者4、決策/策略建議者5、部門(mén)問(wèn)題的終結(jié)者第二講、新主管常犯的五大錯(cuò)位1、向下錯(cuò)位2、向上錯(cuò)位3、身份錯(cuò)位4、壟斷錯(cuò)位.. |
| TWI一線(xiàn)主管實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 |
| 主講老師：閔國(guó)家 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：主管的角色定位 頭腦風(fēng)暴：主管的自畫(huà)像 管理的層級(jí)與技能 承上啟下平行間管理的要求 管理的五大職能與責(zé)任 管理方式與贏(yíng)得人心金科玉律 制度落實(shí)的“火爐原則” 小組研討：下屬質(zhì)量.. |
| 管理技能提升方案 |
| 主講老師：邱柏森 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：管理者角色及職責(zé)的認(rèn)知 評(píng)估管理水平的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 管理者職責(zé)：項(xiàng)目管理、人員管理、工作目標(biāo)管理、資源管理、職責(zé)管理 部門(mén)經(jīng)理的六大角色：規(guī)劃者 / 經(jīng)營(yíng)者 / 溝通者 / 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖 / 教練員 / 業(yè)務(wù)骨干 管理者的團(tuán)隊(duì)管.. |
| 成人情商的培養(yǎng) |
| 主講老師：張礫勻 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 測(cè)測(cè)自己的情商有多高1、情商測(cè)試題低情商的表現(xiàn)較低情商的表現(xiàn)較高情商的表現(xiàn)高情商的表現(xiàn)2、情商的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)自己的情緒 .. |
| 對(duì)標(biāo)管理能力系列1：中高管率隊(duì)趕超能力訓(xùn)練 |
| 主講老師：楊天河 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、快速趕超能力1、快速的方法1.1瞄準(zhǔn)方向是前提1.2集中資源是關(guān)鍵1.3堅(jiān)持不懈是王道1.4檢查控制是保障2、對(duì)標(biāo)復(fù)制中追趕2.1七步對(duì)標(biāo)法2.2對(duì)標(biāo)內(nèi)容及分解2.3立體標(biāo)桿選擇法2.4對(duì)標(biāo)形.. |
| 敘事療法如何幫助管理者進(jìn)行心理資本管理 |
| 主講老師：傅心鳴 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊透析心理資本開(kāi)發(fā)與管理 一、詮釋什么是心理資本二、揭秘如何開(kāi)發(fā)員工的心理資本三、什么是主觀(guān)幸福感四、覺(jué)知主觀(guān)幸福感五、探知心理資本與主觀(guān)幸福感關(guān)系課程總述：敘事療法對(duì)心理資本開(kāi)發(fā)與管理的影響作用心.. |
| 敘事療法如何進(jìn)行壓力情緒管理 |
| 主講老師：傅心鳴 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分剖析壓力與情緒管理 一、揭示壓力是什么二、透視壓力效率--影響行為規(guī)律三、壓力導(dǎo)致的問(wèn)題四、壓力—疾病模式五、壓力來(lái)源課程概論：壓力與情緒管理的敘事治療壓力與情緒管理?揭示壓力和情緒管.. |
| 管理技能內(nèi)訓(xùn)定制 |
| 主講老師：孫平 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：IT網(wǎng)絡(luò) |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一管理者定位管理：沒(méi)有明確定位的管理，頂多是個(gè)超級(jí)苦力一、價(jià)值定位1、自我定位2、心態(tài)定位3、思維方式二、角色定位1、角色一：作為下屬2、角色二：作為同事3、角色三：作為領(lǐng)導(dǎo)三、風(fēng)格定位1、管.. |
| （MTP）管理才能提升訓(xùn)練 |
| 主講老師：邱柏森 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 管理的角色與原則 1、管理的基本認(rèn)知 1）管理的意義 2）從服務(wù)與生產(chǎn)的角度看管理 3）管理者的角色 4）上司對(duì)你的期待 5）部屬所盼望的主管 6）管理者應(yīng)具備的態(tài)度 2、組織管理的原則 1.. |
| 基層管理創(chuàng)新--細(xì)胞體班組培訓(xùn)班 |
| 主講老師：何偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、內(nèi)容特色——創(chuàng)新性：江蘇大任智庫(kù)和南京地鐵結(jié)合智業(yè)時(shí)代的組織特征，創(chuàng)造性地提出并實(shí)踐了“細(xì)胞體班組”的創(chuàng)建方式。相比過(guò)往傳統(tǒng)國(guó)有企業(yè)“科層制”管理模式和&l.. |
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