內訓課內訓課
| 打造上下一心，將士用命的企業(yè)文化 |
| 主講老師：翁向東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)文化 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程背景： 民營企業(yè)要上新臺階，光靠創(chuàng)始人拼命干已無濟于事。必須大量引進人才與職業(yè)經理人，依靠團隊做大做強。 但為了跨越式發(fā)展，滿懷希望引進的職業(yè)經理人開口閉口就是“我們原來不是這樣，我們原來是那樣的”等.. |
| 海外新市場開發(fā)暨海外市場運營規(guī)劃與策略 |
| 主講老師：陳碩 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、海外新市場決策1、新市場的國別特征 2、新市場的產品特征 3、新市場的客戶特征二、海外市場開發(fā)與運營之基本要素1、企業(yè)海外團隊管理模式2、三個戰(zhàn)略核心a) 標準 b) 品牌 .. |
| 長沙考察交流 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 商務考察 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一天：根據(jù)客戶到達時間安排接機 長沙機場1.乘大巴至長沙市區(qū)（約1小時路程）2.當?shù)亟M織者進行整體行程介紹和相關注意事項-每位學員發(fā)放：小藥包一份學員手冊一份、帽子一頂、筆記本和筆晚餐及入住酒店長沙三星酒店大約21.. |
| 講故事，拿訂單 |
| 主講老師：李治江 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：會講故事，更好溝通一、為什么要學會講故事二、講故事的6個目的三、講故事的4種類型實戰(zhàn)演練：用講故事的方式推銷自己解決問題：本單元重點在于幫助學員感悟“故事高效溝通”的魅力，并通過.. |
| 新優(yōu)勢企業(yè)文化團隊訓練系列課程介紹 |
| 主講老師：孫健耀 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別：房地產 |
| 課程簡介： 企業(yè)文化理念共識研討營 .. |
| 財務管理精要實訓 |
| 主講老師：平梵 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講 財務管理概述第一節(jié) 財務與財務經理第二節(jié) 財務管理目標與代理問題第三節(jié) 金融市場分析：財務管理培訓案例！解析：財務管理內訓案例!案例：財務管理課程案例分析！第二講 財務報表分析第一節(jié) 財務分析.. |
| 經濟危機下如何建立客戶的忠誠度和購買信心 |
| 主講老師：崔自三 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、經濟危機離你有多遠？1、探源經濟危機——經濟危機是如何形成的？2、次貸危機——金融危機——經濟危機——當前經濟危機是如何形成？ .. |
| 陽光心態(tài) 【鮑愛中】 |
| 主講老師：鮑愛中 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1天） 課程大綱： 第一部分 最出色的那個人就是你自己 ? 相信自己能做到，就一定可以做到 ? 大聲的說，我就是最出色的那個人 ? 信念是一粒種子，愛是滋潤它的甘泉 ? 選定方向，創(chuàng)造自己的新生活 .. |
| 制造型企業(yè)交貨期管理與實操案例 |
| 主講老師：周士量 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：機械行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：生產制造企業(yè)現(xiàn)狀與生產管理的瓶頸問題一、生產制造企業(yè)的現(xiàn)狀二、現(xiàn)代生產制造企業(yè)的混亂表現(xiàn)三、現(xiàn)代生產制造業(yè)的瓶頸問題1、物料脫節(jié)2、計劃不準3、交期難保4、協(xié)調不周第二講：銷售預測與銷售計.. |
| 市場洞察與業(yè)務分析 |
| 主講老師：張嵐 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、如何有效洞察市場？1.洞察市場的“四部曲”- 全面分析，找到規(guī)律- 明確目標，制定戰(zhàn)略- 厘清現(xiàn)狀，找到差距2. 市場現(xiàn)狀分析- 內部：優(yōu)勢 / 劣勢- 外部：機會 / 威脅3.. |
| 西點執(zhí)行力 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程簡介：一、構筑執(zhí)行環(huán)境構筑執(zhí)行環(huán)境：闡述西點的兩大入口——敵人體系、訓練體系二、商業(yè)人格 1.人格與商業(yè)2.三大傳統(tǒng)文化對商業(yè)人格的影響3.如何打造商業(yè)人格？4.商業(yè)人格兩個要.. |
| 有效問題分析與決策（版本B） |
| 主講老師：王樵 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講 問題分析與決策概述（一）決策與工作和生活的關系1、 決策的風險2、 如何規(guī)避決策風險3、 正確決策的關鍵（二）傳統(tǒng)文化與決策思維模式1、 傳統(tǒng)文化對決策的影響2、 傳統(tǒng)決策思維模式（三）東.. |
| 銷售人員談判溝通藝術實訓 |
| 主講老師：吳興波 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：溝通的概念與定義一、什么是溝通1. 溝通的定義與內涵2. 溝通的實質3. 溝通能力的自我測試二、溝通三要素1. 聽（搶答測驗）2. 說（角色扮演）3. 問：封閉型與開放型問題對比三、溝通分類 .. |
| 全面設備管理TPM |
| 主講老師：鄭永杰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：機械行業(yè) |
| 課程簡介：1、TPM概述---TPM的起源、概念、特色---TPM活動的目標---精益生產模式回顧---TPM活動八大支柱---TPM的組成部分（預防性維護和預見性維護）---什么是預防性維護---什么是預見性維護.. |
| 計劃管理 |
| 主講老師：劉勇 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1. 計劃管理的基本概念新時代企業(yè)所面臨的現(xiàn)實問題80后90后人力資源的特點現(xiàn)代企業(yè)計劃管理系統(tǒng)2. 計劃管理的流程惠普計劃管理分析3. 目標設定年度計劃制定工具執(zhí)行計劃制定工具方針計劃評估表.. |
| 員工壓力與情緒管理 |
| 主講老師：姚仲達 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程提綱：一、從富士康員工“跳樓門”事件說起1、概說富士康的“跳樓門”2、眾說紛紜富士康跳樓緣由3、富士康的“跳樓門”與“郭臺銘語錄&r.. |
| 如何提升電力局中層管理干部執(zhí)行力 |
| 主講老師：顧楓 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：第一篇 現(xiàn)代組織執(zhí)行力建設要求 ? 新環(huán)境下電力企業(yè)戰(zhàn)略和管理工作的新要求 ? 建立現(xiàn)代電力企業(yè)核心競爭力體系：知識核心、制度保障、資源整合 ? 加強電力企業(yè)現(xiàn)代管理體系的建立與保障 ? 強調電力企業(yè)管理與激勵制度體系的.. |
| 優(yōu)秀職業(yè)人的8項修煉 |
| 主講老師：康旭 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：汽車汽配 |
| 課程簡介：【為什么學習本課程】 企業(yè)在生存和發(fā)展到了一定階段之后，員工的職業(yè)化就成為企業(yè)必須面臨的問題。職業(yè)化可以幫助團隊成員提高工作效率，樹立企業(yè)倫理，端正工作態(tài)度，負起企業(yè)責任，養(yǎng)成良好的工作習慣，塑造團隊意識。職業(yè)化之路是企業(yè)的必由之道.. |
| 全面薪酬管理與方案設計 |
| 主講老師：楊悅瀾 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1．薪酬戰(zhàn)略規(guī)劃將薪酬戰(zhàn)略與業(yè)務經營目標結合起來了解企業(yè)高層與員工對薪酬期望4個尺度衡量薪酬管理質量如何將成本轉化為企業(yè)效益當前企業(yè)薪酬管理主要困惑在哪里業(yè)務需求決定年度薪酬工作立項2．薪酬方案設計五.. |
| 卓越營銷團隊訓練營 |
| 主講老師：春林 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一節(jié) 銷售的定義 銷售是什么OR 銷售什么？ 第二節(jié) 誰是卓越的銷售人員 一、 平凡、優(yōu)秀與卓越 二、 銷售人員成長三步曲 第三節(jié) 卓越銷售團隊的形成 一、 團隊的重要性 1、 團隊的概念 2、 銷售與.. |
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