內訓課內訓課
| 項目經(jīng)理管理人員現(xiàn)場的風險管控 |
| 主講老師：張曦月 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié)： 項目管理視野下的風險與風險管理一、風險的三要素二、不確定性、風險因素、風險事件、損失和風險之間的關系案例：信息不完備的項目決策實例三、風險的含義、風險的屬性、風險的分類案例：建設項目的風險因素和風險承擔主體.. |
| 新中層溝通力與激勵力訓練 |
| 主講老師：趙燕 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：認識溝通——溝通思維的建立一、溝通的基本概念1、互動游戲：什么是溝通？2、溝通模型與內涵3、現(xiàn)場演練：溝通中你所容易忽視的細節(jié)4、溝通的三個層次1)知道了2)理解了3)行動.. |
| 從精兵到強將——好班組這樣管獨立團的鍛造 |
| 主講老師：李開西 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：問題意識與問題眼光一、問題的認知1. 什么是問題1）官方定義2）我們的理解3）問題的基本成份2. 問題發(fā)展三階段3. 問題的分類 4. 正確認識問題互動分享：請具體描述一個自己所面臨的問題.. |
| 目標導向的計劃與執(zhí)行力 |
| 主講老師：李和玲 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入案例研討：在工作場景中常見一個現(xiàn)象背后的成因缺少有效目標第一章一個認知：沒有目標的計劃執(zhí)行等于”零“1、目標計劃如何影響執(zhí)行效果的？2、什么可以成就好執(zhí)行力？第二章六個抓手成就好執(zhí)行力1... |
| 安全風險管控與隱患排查治理雙重預防性機制 |
| 主講老師：李開東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講： 雙重體系建設對企業(yè)的意義1、雙重預防機制的提出背景2、雙重體系的定義及目的3、雙重體系建設任務重要性第二講： 安全風險分級管控體系 及實操一、排查危險源1、風險點確定（單元劃分）1) 風險2.. |
| 高績效團隊建設與打造 |
| 主講老師：吳雅瀾 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：開場及破冰目標：增進彼此聯(lián)結，創(chuàng)造良好的工作坊場域，導入工作坊主題1. 介紹工作坊流程2. 了解學員關于工作坊主題以及學員本身的背景信息工具：入場調查工具3. 共創(chuàng)工作坊公約4. 破冰活動1）認領不同的.. |
| 中青年干部領導力提升 |
| 主講老師：郭建華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：心之力—憑什么你是王者一、心之力—陽光心態(tài) 1、心態(tài)是成功的基礎 ① 兩種心態(tài)兩種結果 ② 內心世界控制外部世界2、管理者首先管理好狀態(tài) ① 狀.. |
| 供電企業(yè)安全設施標準化實施規(guī)范 |
| 主講老師：郭衛(wèi)國 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：1、為統(tǒng)一企業(yè)安全標志牌的圖形規(guī)范和配置規(guī)范，為職工創(chuàng)造一個清晰、標準、安全的工作環(huán)境，實現(xiàn)安全設施標準化。依據(jù)《電力生產(chǎn)企業(yè)安全設施規(guī)范手冊》及有關專題要求，詳解企業(yè)安全設施標準化實施規(guī)范。 2、結合生產(chǎn)單位及現(xiàn)實際科學策劃實施。.. |
| 長征之路-黨史黨建情景模擬沙盤 |
| 主講老師：步英 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 沙盤模擬 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入：為什么要長征？視頻賞析：進入情景，感受歷史練習：建立團隊學習契約第一單元：偉大壯舉，踏上長征1、錯誤路線：導致嚴重后果2、踏上征程：鑄就偉大精神情景模擬：穿越封鎖線情景再現(xiàn)：血戰(zhàn)湘江第二單元.. |
| 日常交際禮儀 |
| 主講老師：王婷婷 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié) 人際關系的功能與發(fā)展一、什么是人際交往一定社會生活條件下人與人之間的交往即人際交往，它倡導盡責，強調道德，注重現(xiàn)實，其動力來源于人的生產(chǎn)、物質的生產(chǎn)和精神的生產(chǎn)。二、人際交往的功能1、開成合力2、形成互補 .. |
| 微課開發(fā)與制作 |
| 主講老師：王婷婷 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一講：序篇、認知情境微課一、WHY 為什么用情境微課1. 聚焦問題2. 貼近工作3. 易學易用二、WHAT 情境微課定義1. 短-時間短2. 小-目標小3. 精-內容精4. 悍-成果悍三、.. |
| 商務禮儀與職業(yè)素養(yǎng) |
| 主講老師：王婷婷 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：服務禮儀概論篇一、服務禮儀形象在日常管理中的作用案例導入：服務客戶中失禮的尷尬1. 形象是宣傳——企業(yè)的形象是企業(yè)文化的展現(xiàn)2. 形象是服務——服務是立體的，形于外.. |
| 理財經(jīng)理資產(chǎn)配置能力及銷售技能提升 |
| 主講老師：馮穎 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：導入：1. 資產(chǎn)配置的發(fā)展歷史2. 資產(chǎn)配置的作用——分散化、平滑波動（同等風險下收益最高，同等收益下風險最?。┧伎迹嘿Y產(chǎn)配置為什么重要第一講：理財經(jīng)理必備的“資產(chǎn)配置”技.. |
| 從“心”開始——供電服務人員心理疏導計劃 |
| 主講老師：于男 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：課程主題 課程內容 教學形式 課時心理疏導從關注員工心理狀態(tài)開始 心理健康行為心理健康的標準亞健康的心理狀態(tài)以及分析產(chǎn)生心理不良狀態(tài)的行為心理疏導構建ɧ.. |
| 電力行業(yè)青年培訓師教學技能競賽培訓方案 |
| 主講老師：曹甄俊 培訓天數(shù)：8 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：授課及輔導安排時間安排 主要內容 設計目的1天 上午 競賽規(guī)則和得分要點解讀訓練進程推進模型（競賽的關鍵技巧強化） 幫助學員理解競賽規(guī)則和得分要點明晰課程結.. |
| Microsoft Office PowerPoint基礎入門培訓 |
| 主講老師：劉道軍 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分. PowerPoint 的界面操作1. PowerPoint 的視圖介紹2. 常用工具欄的調用和調整第二部分. 幻燈片基本操作1. 幻燈片版式的應用2. 幻燈片文字的錄入1). 文字的分級處.. |
| 投標文件編制120技能實戰(zhàn)訓練 |
| 主講老師：魏及淇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：建筑建材 |
| 課程簡介：一、封面1、封面格式2、封面標段3、企業(yè)法人或委托代理人4、投標日期二、目錄5、目錄內容6、目錄編號、頁碼、標題三、標書及附錄7、投標書格式、標段、里程8、報價金額9、投標書所示工期10、.. |
| 卓越內訓師培養(yǎng)訓練營 |
| 主講老師：李芳 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：《卓越內訓師（TTT）》第1-3天【課程開發(fā)與設計技巧】一、第一模塊內訓師角色認知1、學習型組織：企業(yè)如何看待培訓2、思考：培訓的目的3、培訓在企業(yè)中的重要性4、摸底小測試：我是誰5、分析：講師的四種風格6、.. |
| 數(shù)字化業(yè)務創(chuàng)新 |
| 主講老師：楓影 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一．數(shù)字化時代對企業(yè)的多元化經(jīng)營戰(zhàn)略的影響1.需求之變——數(shù)字化時代需求的個性化、場景化和多元化（1）從3G到5G，互聯(lián)網(wǎng)讓用戶有了更多的選擇（2）個性化、場景化、多元化的需求讓市場需求更加細分（.. |
| 大西洋艦隊銷售類情景沙盤模擬課程 |
| 主講老師：王長震 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 沙盤模擬 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：分成5-6個小組，每組成員有各自分工，模擬10個周期的經(jīng)營。每個經(jīng)營周期都需要根據(jù)市場和客戶需求，進行采購談判、銷售推進等環(huán)節(jié)。情景模擬沙盤體驗：《決戰(zhàn)市場——大西洋艦隊》（一）什么是銷售？如何看待銷售工.. |
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