內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 公務接待禮儀 |
| 主講老師：常穎 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：公務禮儀是什么禮儀是什么？公務與社交禮儀等其他禮儀有什么不同？公務禮儀是解決哪些問題的？案例分享：非誠勿擾小組研討：發(fā)現(xiàn)真實的自我形象 建立個人形象品牌&.. |
| 軍魂永固——向解放軍學團隊管理執(zhí)行落地 |
| 主講老師：黃梓博 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前言：人民軍隊的建設已經(jīng)向現(xiàn)代化、信息化邁進，而毛澤東的建軍思想永遠是這支軍隊靈魂！案例導入：華為為什么強大第一講：軍魂鑄就——初心和使命1. 中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立的歷史背景2. 黨魂，中國共產(chǎn)黨一大勝.. |
| 銀行消費者權益保護 |
| 主講老師：林承鐸 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、銀行消費者權益保護的監(jiān)管政策解讀1、消費者權益在銀行的公司治理和企業(yè)文化建設中的融合問題2、銀行業(yè)金融機構董事會在金融消費者權益保護中的履職要求3、銀行工作人員在金融消費者權益保護中的基本要求4、案例分析二、金融.. |
| 政府精細化管理 |
| 主講老師：吳宏彪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程名稱：規(guī)范行政行為創(chuàng)優(yōu)服務質(zhì)量——政府精細化管理培訓講師：吳宏彪培訓時間：1天培訓目標：1：明白政府精細化管理的基本內(nèi)涵2：了解政府精細化管理的目的和意義3：掌握開展政府精細化.. |
| 重型制造業(yè)項目管理最佳實踐 |
| 主講老師：田偉華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、項目管理概述自我介紹和團隊搭建目前公司項目實施過程中的5個重大問題收集為什么要學習項目管理項目的定義和分類項目管理的10大知識領域 .. |
| 《勞動法》實施25周年對企業(yè)勞動用工關系的影響及防范 |
| 主講老師：李丹 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、《勞動法》實施25周年加強勞動用工法律風險防范意識能力1、勞動用工管理過程中如何發(fā)現(xiàn)法律風險節(jié)點2、勞動用工管理過程中法律風險節(jié)點的梳理要素3、勞動用工管理過程中法律風險節(jié)點控制4、勞動用工管理過程中的五個意識5.. |
| MCT管理教練技術 |
| 主講老師：任文建 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：VUCA時代帶來的管理變革1. 知識更新的周期進一步縮短2. 知識型員工的工作特點3. 管理就是要“授之以漁”4. 通過管理變革提升30%團隊績效第一講：管理教練的基本原則一、管理變.. |
| 管理者商業(yè)頭腦及經(jīng)營思維線上訓練營 |
| 主講老師：苑海彤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：W1： 經(jīng)營VS管理1.現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營經(jīng)典公式推導(案例分析：缺乏經(jīng)營意識帶來的管理混亂)2.如何解讀生存-企業(yè)的日子-血液(現(xiàn)金為王)3.永遠不變的經(jīng)營法則—守住企業(yè)的經(jīng)營的底線/現(xiàn)金流預測-守住企業(yè)的生命線應該.. |
| 團隊目標達成與變革管理 |
| 主講老師：馬媛 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一、團隊目標達成與變革管理之：全面管理、績效落地一、 一、目標管理是每一個管理干部的責任二、 二、企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的意識變革三、 三、部門績效的管控四、 四、員工績效的落地五、 五、不同.. |
| 業(yè)財融合背景下公司財務分析與經(jīng)營協(xié)同專題 |
| 主講老師：付源 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：公司財務分析基本觀念一、揭示財務真實的謊言1. 利潤表的真相2. 企業(yè)為什么會出現(xiàn)盈利性破產(chǎn)3. 案例分析——被誤導的財務指標二、會計準則的真相1. 主體假設-不能分離2. 持.. |
| 三招九式贏訂單 |
| 主講老師：張方金 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：三把神沙定乾坤一、自己是產(chǎn)品的第一賣點反思：我們平時是如何向他人展示我們自己的？二、信心是產(chǎn)品銷售的原動力反思：客戶為什么相信我們？1. 客戶為什么不買？2. 泛家居建材客戶買的什么？三、意念讓你銷售.. |
| 全域營銷表達 |
| 主講老師：柳金秋 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：全媒體平臺分析與矩陣搭建一、新媒體營銷生態(tài)的前世今生 1.全渠道新媒體營銷的興起2.新媒體傳播與轉(zhuǎn)化3.改變思維 — 換個視角看問題4.如何合理運用新媒體二、全平臺全域流量營銷特性與規(guī)則.. |
| 家宅風水旺運 |
| 主講老師：吳相陽 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 健康養(yǎng)生 行業(yè)類別：建筑建材 |
| 課程簡介：課程對象房地產(chǎn)公司總裁、老板、業(yè)主顧客，易學愛好者。課程目的激活業(yè)主購買欲望、通過互動環(huán)節(jié)消除業(yè)主對本案風水異議與誤區(qū)課程內(nèi)容課程概念：打造風水家裝——丁財兩旺家宅課程目的：1、運.. |
| 卓有成效的績效管理 |
| 主講老師：王群峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、績效管理的概念與作⽤（1）企業(yè)存在的價值您辦企業(yè)是為了賺錢？還是為了貢獻社會？（2）績效管理的概念您了解績效管理嗎？績效管理只是對員⼯考評嗎？（2）績效管理的作⽤為何.. |
| 抱璞懷珍——玉文化品鑒沙龍 |
| 主講老師：崇華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、珠寶玉器藝術品的投資收藏行情簡析二、珠寶藝術品鑒賞的基本技巧及選購常識三、中國玉文化與玉器養(yǎng)生及佩戴四、翡翠、和田玉及主流玉石藝術品的鑒賞與投資收藏五、鑒寶互動、實物鑒賞實操與互動答疑.. |
| 結(jié)果導向VS功勞為榮 |
| 主講老師：齊磊 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程內(nèi)容：一、團隊如何建設？團隊是由個體組成，只有互相提供價值，才有合作可能。沒有內(nèi)心的強大的員工，就沒有強大的公司。二、建立高效的學習環(huán)境學習現(xiàn)場形成一種競爭PK的學習方式，用這種方式讓學員快速進入學習和體驗的狀態(tài).. |
| 卓越上層----經(jīng)營意識與戰(zhàn)略思維 |
| 主講老師：胡建華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：現(xiàn)代經(jīng)營意識下的管理思維1. 組織的方向：戰(zhàn)略----價值傳遞2. 組織的基礎：執(zhí)行----結(jié)果導向3. 組織的進階：領導----凝心聚力4. 組織的產(chǎn)物：文化----百年基業(yè)第二講：戰(zhàn)略概念1. 戰(zhàn)略的.. |
| 企業(yè)人才梯隊建設 |
| 主講老師：王鏻 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：5G、人工智能時代對企業(yè)人才建設帶來的新的考驗解析1.數(shù)字化管理給企業(yè)人力資源管理帶來的三大工作難點2.人工智能對企業(yè)團隊建設的優(yōu)略勢分析，重用人才還是偏向智能？3.面對90后00后的員工，企業(yè)如何做好自身建設，迎.. |
| 對公業(yè)務團隊管理和團隊建設 |
| 主講老師：穆曉軍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：本課程通過實踐案例分析和具體工作方法的傳授，幫助學員掌握做好對公業(yè)務銷團長的必要能力和工具，能夠有效分析規(guī)劃團隊業(yè)務和成員，合理分工形成協(xié)作機制，凝聚激勵和輔導下屬，通過團隊管理和團隊建設，促進對公業(yè)務團隊成員業(yè)績效果的合力。1、對.. |
| 七招練就金牌面試官 |
| 主講老師：胡曉莉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前言：新互聯(lián)網(wǎng)時代面試官的挑戰(zhàn)1. 人才爭奪越來越激烈2. 面試官對人才引入的影響越來越大3. 面試官承擔的角色越來越多豐富第一講：清認知——招聘的價值一、招聘錯誤的代價二、面試的本質(zhì).. |
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