【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部各層級(jí)管理人員

【培訓(xùn)收益】
1．認(rèn)清管理“角色”，領(lǐng)悟管理“內(nèi)涵”，抓住管理“關(guān)鍵”； 2．了解經(jīng)理人的職業(yè)困境，找到對(duì)策，迅速轉(zhuǎn)變角色； 3．促進(jìn)新晉管理者提升思維格局、端正立場(chǎng)態(tài)度、掌握方法技巧； 4．根據(jù)管理者在企業(yè)中定位，準(zhǔn)確探尋企業(yè)需求，明確職場(chǎng)發(fā)力點(diǎn)，出色完成任務(wù)； 5．掌握各項(xiàng)工具和方法，訓(xùn)練從小白管理者成為成熟經(jīng)理人的管理人才； 6．通過(guò)案例、情境來(lái)培養(yǎng)和強(qiáng)化管理者的自我管理能力，帶領(lǐng)隊(duì)伍提升組織績(jī)效； 7．成功管理者的必備技能修煉指引和方法學(xué)習(xí)掌握。

第一講： 角色認(rèn)知-轉(zhuǎn)化思路，培養(yǎng)意識(shí)
 本講內(nèi)容：
一、認(rèn)知管理內(nèi)涵，提升自身價(jià)值
1．什么是管理，為什么要做管理，管理要做什么
2．帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)&完成任務(wù)，管理者的角度應(yīng)如何理解
3．管理者的五項(xiàng)重要工作內(nèi)容
4．從優(yōu)秀邁向卓越的兩項(xiàng)重要修煉
5．擔(dān)責(zé)精神，管理者應(yīng)具備的管理責(zé)任
 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：管理者的職責(zé)和使命；帶領(lǐng)隊(duì)伍的意義
案例研討：完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)；不敢管&不會(huì)管……
二、從“專(zhuān)業(yè)技術(shù)”走向“管理能力”
1．經(jīng)理人的工作現(xiàn)狀調(diào)查與分析
2．從專(zhuān)業(yè)人員轉(zhuǎn)變成“新經(jīng)理”的痛點(diǎn)所在
3．骨干精英走向優(yōu)秀管理面臨的三大挑戰(zhàn)
4．管理者，始終寫(xiě)好三個(gè)“贏”字
5． 培養(yǎng)績(jī)效意識(shí)：目標(biāo)-措施-評(píng)估-激勵(lì)
 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：技術(shù)或業(yè)務(wù)能干好，管理就能干好？看圖說(shuō)話
案例研討：上任第一天，做好三件事
三、培養(yǎng)管理的“權(quán)變思維”
1．認(rèn)清轉(zhuǎn)變，正視區(qū)別，提高格局
2．懂得權(quán)變的思維，管理沒(méi)有正確答案
3．針對(duì)性的發(fā)展三大管理能力
4．六項(xiàng)態(tài)度指標(biāo)，缺一不可
5．抓住管理的核心：業(yè)績(jī)成本+人員培養(yǎng)
 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：哪項(xiàng)能力最重要
案例研討：老婦人養(yǎng)雞與泰勒的科學(xué)管理實(shí)踐

第二講： 擺正位置-深受賞識(shí)，贏得信賴(lài)
 本講內(nèi)容：
一、做上級(jí)的好幫手-盡心輔佐
1．在對(duì)上級(jí)溝通過(guò)程中，常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤
2．準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意圖的二個(gè)基本原則
3．輔導(dǎo)意識(shí)常伴左右，向上輔佐的四個(gè)“敢”
4．一個(gè)方法，避免給領(lǐng)導(dǎo)“推卸責(zé)任、沒(méi)有想法、要你來(lái)干什么”的印象
5．高效進(jìn)行工作匯報(bào)，講關(guān)鍵和說(shuō)重點(diǎn)
6．抓住進(jìn)言、匯報(bào)的時(shí)機(jī)，使用正確的方法，進(jìn)行場(chǎng)景應(yīng)對(duì)
 案例研討：張總監(jiān)的怒火；張經(jīng)理的指示；李華的匯報(bào)問(wèn)題；誤事的趙燕……
情景模擬：領(lǐng)導(dǎo)為什么不高興；關(guān)于公司****的匯報(bào)工作
二、做下級(jí)的好領(lǐng)導(dǎo)-悉心教導(dǎo)
1．上級(jí)在對(duì)下級(jí)進(jìn)行教導(dǎo)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤
2．對(duì)下屬進(jìn)行教導(dǎo)的基本原則：用行動(dòng)力來(lái)影響下屬的行為
3．員工教導(dǎo)，要從“前饋管理”開(kāi)始，有效前饋管理的三個(gè)要點(diǎn)
4．采用因人而異的管理方式
5．專(zhuān)題：新生代員工的管理
6．一個(gè)極簡(jiǎn)工具，劃分員工類(lèi)型，進(jìn)行針對(duì)性的管理
 案例研討：不愿管&甩臉色；公司里的新生代員工；管理者的“容錯(cuò)度”……
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：保姆式管理者VS.價(jià)值創(chuàng)造管理者
三、做平級(jí)的好伙伴-合作協(xié)調(diào)
1．職場(chǎng)中的跨部門(mén)溝通與協(xié)作
2．常見(jiàn)的跨部門(mén)溝通障礙，“部門(mén)墻”現(xiàn)象的本質(zhì)所在
3．跨部門(mén)溝通三大難，責(zé)任擴(kuò)散，目標(biāo)差異，人性障礙；起因、應(yīng)對(duì)及工具運(yùn)用
4．實(shí)現(xiàn)有效跨部門(mén)溝通與協(xié)作的三個(gè)建設(shè)方向
5．遵循職場(chǎng)聯(lián)絡(luò)的原則和方法，推進(jìn)工作，改善人際
6．養(yǎng)成跨部門(mén)溝通與協(xié)作中的“責(zé)任習(xí)慣”
 案例研討：A公司的扯皮大會(huì)；一份報(bào)告的困惑；工作不到位的小張……
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：三個(gè)和尚的啟示；蒙圈的李華

第三講： 提升效能-方向正確，方法得當(dāng)
 本講內(nèi)容：
一、事件規(guī)劃，確保做正確的事
1．為什么總用做不完的工作
2．事件和精力管理的重要意義
3．三種管理者工作狀態(tài)
4．正確的事件規(guī)劃管理
5．高效率導(dǎo)向型與高價(jià)值導(dǎo)向型
6．管理者要培養(yǎng)二種職業(yè)的思維和養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣
 情景模擬：新晉管理者張倩的一天，一天又一天
二、結(jié)構(gòu)思維，提升執(zhí)行的效率
1．工作、生活，無(wú)處不在的結(jié)構(gòu)化思維
2．缺乏結(jié)構(gòu)化的工作，效率最低
3．構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維的四個(gè)基本點(diǎn)
4．職場(chǎng)中，快速構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維的兩種方法
5．結(jié)構(gòu)化思維在職場(chǎng)情境中的運(yùn)用
 情景模擬：混亂表達(dá)的情景再現(xiàn)
案例研討：有效表達(dá)；問(wèn)題分析解決
三、有效溝通，抓住澄清的重點(diǎn)
1．管理者進(jìn)行管理溝通的四個(gè)口訣
2．管理情境中的錯(cuò)誤溝通
3．你知道不等于他知道，運(yùn)用一個(gè)工具，進(jìn)行有效澄清
4．掌握一個(gè)方法，在溝通中時(shí)刻開(kāi)展員工培育
5．抓重點(diǎn)，管理者要擅長(zhǎng)講清楚三件事情
 情景模擬：為什么傳達(dá)不下去
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：選三樣
案例研討：執(zhí)行不力誰(shuí)之過(guò)；新生代員工的任務(wù)布置；卓越企業(yè)的行為準(zhǔn)則
三、復(fù)盤(pán)反思，持續(xù)改進(jìn)和提升
1．總結(jié)和反思，很多人都沒(méi)有抓住重點(diǎn)
2．反思的境界：對(duì)思之再思，要學(xué)會(huì)抽身而出
3．做好反思和總結(jié)的關(guān)鍵，首先在于認(rèn)知和思維，高質(zhì)量反思的四個(gè)方法
4．麥克利蘭的冰山模型，對(duì)開(kāi)展總結(jié)反思的指導(dǎo)意義
5．管理者極簡(jiǎn)復(fù)盤(pán)日志的使用，小工具，大功效
6．管理者要學(xué)會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，一個(gè)口訣，刻意練習(xí)
 實(shí)戰(zhàn)演練：復(fù)盤(pán)反思行動(dòng)學(xué)習(xí)
 

 中國(guó)人民大學(xué)工商管理碩士
 18年的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
 國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)認(rèn)證教練
 美國(guó)管理協(xié)會(huì)認(rèn)證講師
 亞太人才管理協(xié)會(huì)認(rèn)證講師
 國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、咨詢(xún)師
曾任：中國(guó)鹽業(yè)集團(tuán)下屬企業(yè)副總
曾任：黃海投資集團(tuán)公司企業(yè)高管
版權(quán)課程：《情境領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力思維》《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析解決》
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
李老師企業(yè)管理方面的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)講師，擁有中國(guó)人民大學(xué)工商管理碩士學(xué)位，并積累了18年的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。曾擔(dān)任人力資源總監(jiān)、企業(yè)副總以及商學(xué)院院長(zhǎng)等關(guān)鍵職務(wù)，這些角色讓李老師以全面的企業(yè)管理視角以及工作中積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
李老師曾多次代表企業(yè)，前往海外進(jìn)行深入的研學(xué)考察。他走訪了日本田邊三菱、韓國(guó)LG等國(guó)外著名企業(yè)，通過(guò)實(shí)地參觀、交流研討等方式，深入了解這些企業(yè)的管理理念與運(yùn)營(yíng)模式。這些研學(xué)經(jīng)歷極大地開(kāi)拓了李老師的視野，并使他對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)與員工管理有了更為深刻的理解與感悟。李老師將先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)融入到課程中，為學(xué)員們帶來(lái)了全新的管理視角與思路。
近年來(lái)有華潤(rùn)集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)、人民銀行、三星集團(tuán)、一汽集團(tuán)等眾多國(guó)內(nèi)知名持續(xù)返聘李老師課程，對(duì)老師的 課程給予了高度的認(rèn)可，他不僅在這些企業(yè)中擔(dān)任培訓(xùn)講師，傳授先進(jìn)的管理知識(shí)與技能，還參與企業(yè)的內(nèi)部管理改革項(xiàng)目的策劃與實(shí)施工作。
曾參與公司上市過(guò)程中的管理體系搭建和運(yùn)維管理；開(kāi)展實(shí)施企業(yè)管理體系搭建和文化融合工作；主導(dǎo)搭建企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)和發(fā)展項(xiàng)目、職業(yè)經(jīng)理人養(yǎng)成計(jì)劃以及未來(lái)人才發(fā)展戰(zhàn)略體系搭建和實(shí)施以及企業(yè)商學(xué)院內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和課程體系開(kāi)發(fā)等實(shí)踐工作；全面實(shí)施營(yíng)造企業(yè)積極組織氛圍和文化體系管理等工作。
對(duì)接合作麥肯錫、翰威特，和君咨詢(xún)、盛高咨詢(xún)，完成大型企業(yè)咨詢(xún)項(xiàng)目在企業(yè)中的導(dǎo)入、落地和運(yùn)營(yíng)管理。包括“企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略規(guī)劃、制定、分解和落地執(zhí)行”、“ 平衡記分卡在企業(yè)管理中的運(yùn)用”、 “ 企業(yè)績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)與運(yùn)維”、“ 企業(yè)薪酬體系設(shè)計(jì)與實(shí)施”等。
培訓(xùn)課程：
思維課程類(lèi)：《金字塔原理-結(jié)構(gòu)化思維》《創(chuàng)新思維》
管理技能類(lèi)：
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》
《情景領(lǐng)導(dǎo)力》
《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《新生代員工管理》
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》
《部署培育與有效激勵(lì)》
《跨部門(mén)溝通與有效協(xié)調(diào)》
《MTP綜合管理技能提升》
《技術(shù)轉(zhuǎn)管理、新晉管理者》
《中層管理者的管理技能提升》
通用課程：
《溝通技巧》
《時(shí)間管理》
《問(wèn)題分析與解決》