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結(jié)構(gòu)化思考の圖謀職場(chǎng) ~職場(chǎng)中的思維導(dǎo)圖
課程編號(hào)：16771 課程人氣：2076
課程價(jià)格：￥2980 課程時(shí)長(zhǎng)：12天
2016.4.19
【培訓(xùn)收益】
| 【課程時(shí)長(zhǎng)】：兩天， 6小時(shí)/天 | ||
| 【課程概述】 | ||
| ◆ | 在職場(chǎng)思考問(wèn)題、提出解決方案的過(guò)程中，最初可能并沒(méi)有具體的東西，而僅僅只有存在人們頭腦中的 | |
| 一些抽象的想法，奢望用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)很艱難。即使有了詳細(xì)的方案，在經(jīng)歷流水帳式的各級(jí)評(píng)審預(yù)估后，項(xiàng)目組也無(wú)法聚焦到方案要解決問(wèn)題的核心上。 | ||
| ◆ | 如果能直接聚焦問(wèn)題核心，并把我們頭腦中抽象的思路整理成概括、可見(jiàn)、易懂的圖形快速、準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。將有助于幫助受眾理解方案，直指核心問(wèn)題，積極參與討論并達(dá)成共識(shí)。 | |
| ◆ | 思維可視化（Thinking visualization）運(yùn)用一系列圖示技術(shù)，把本不可視的思維（思考方法和思考路徑）呈現(xiàn)出來(lái)，使其清晰可見(jiàn)的過(guò)程。更重要的是，可視化的過(guò)程不僅僅是會(huì)幾個(gè)工具的問(wèn)題，而是幫助學(xué)員創(chuàng)建結(jié)構(gòu)化思考框架與意識(shí)，將你的思路變成別人能夠聽(tīng)的懂的語(yǔ)言與能分發(fā)復(fù)制的文檔，達(dá)成共識(shí)。 | |
| ◆ | 課程將通過(guò)實(shí)際工作中的案例，詳細(xì)的闡述如何在職場(chǎng)中應(yīng)用思維的可視化來(lái)清晰的表達(dá)自己的思路，從而提升職場(chǎng)溝通的能力：想清楚，寫(xiě)簡(jiǎn)潔，說(shuō)明白。 | |
| 【課程對(duì)象】希望運(yùn)用系統(tǒng)思維的實(shí)用工具，提高自身解決問(wèn)題及決策能力的企業(yè)各層經(jīng)理。 |
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| 需要強(qiáng)化思維能力，以對(duì)企業(yè)各種問(wèn)題進(jìn)行深入思考、透徹分析、理性決策的管理人員。 | ||
| 【課程收益】 | ||
| ◆ | 掌握結(jié)構(gòu)化思考和思維可視化方法，認(rèn)識(shí)其在工作中的重要性。 | |
| ◆ | 掌握思維可視化的四種基本方法與工具使用，以及在職場(chǎng)發(fā)展和項(xiàng)目管理中的應(yīng)用與變形。 | |
| ◆ | 以思維導(dǎo)圖作為主要工具，案例詳解、現(xiàn)場(chǎng)演練，幫助學(xué)員深刻理解。 | |
| 【課程大綱】 | ||
| 模塊一：思維可視化開(kāi)宗明義 | ||
| ◆ | 思維可視化的概念與案例介紹 | |
| ◆ | 思維可視化與視覺(jué)可視化的區(qū)別 | |
| ◆ | 為什么要做思維可視化？好處是什么？ | |
| ◆ | 思維可視化的5種形式與工具 | |
| 模塊二：導(dǎo)圖初窺結(jié)構(gòu)化思考 | ||
| ◆ | 3則互動(dòng)練習(xí)，感知大腦認(rèn)知行為 | |
| ◆ | CCTV10人物《大腦的魔術(shù)師 東尼.博贊》 | |
| ◆ | 揭開(kāi)思維導(dǎo)的神奇之處 | |
| 模塊三：運(yùn)籌帷幄項(xiàng)目管理 | ||
| ◆ | 項(xiàng)目計(jì)劃/管理/實(shí)施、組織結(jié)構(gòu) 案例講解 | |
| ◆ | 如何使用項(xiàng)目管理模板，拆解厘清業(yè)務(wù) | |
| 模塊四：需求分析洞悉人心 | ||
| ◆ | 前半部分學(xué)習(xí)內(nèi)容溫故知新 | |
| ◆ | 在項(xiàng)目中，結(jié)構(gòu)化分類(lèi)的原則 | |
| ◆ | 需求分析（我要的，你想的） | |
| 模塊五：KeyWord | ||
| ◆ | 大眾汽車(chē)2008品牌廣告賞析 | |
| 模塊六：導(dǎo)圖之心 | ||
| ◆ | keyWord，項(xiàng)目介紹/述職報(bào)告3字經(jīng) | |
| ◆ | 數(shù)字標(biāo)簽，在述職報(bào)告中的應(yīng)用 | |
| 模塊七：決策矩陣量化博弈 | ||
| ◆ | 決策矩陣在商業(yè)決策中的應(yīng)用 | |
| ◆ | 數(shù)據(jù)建模，線(xiàn)性思考邁向結(jié)構(gòu)化之路 | |
| ◆ | 創(chuàng)建baseline的前提與定值規(guī)則 | |
| 模塊八：軟件應(yīng)用mindManager | ||
| ◆ | mindManager軟件安裝、漢化、補(bǔ)丁 | |
| ◆ | 信息快速錄入的秘訣與輸出版式平衡 | |
| ◆ | 分析模板的正確選擇與官網(wǎng)技術(shù)支持 | |
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思維之劍-職場(chǎng)思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
一 透視思維導(dǎo)圖1.5H 1. 思維導(dǎo)圖的外在:外形和特點(diǎn) 圖、色、線(xiàn)，字的主體構(gòu)成 為什么結(jié)構(gòu)是輻射形狀2. 思維導(dǎo)圖的內(nèi)在:定義和作用 案例教學(xué)：思維導(dǎo)圖常識(shí)錯(cuò)誤 互動(dòng)練習(xí)：思維導(dǎo)圖提升3大思維：邏輯思維..
人氣：442
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思維導(dǎo)圖訓(xùn)練營(yíng)-成為解決問(wèn)題的職場(chǎng)高手
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
一、透視思維導(dǎo)圖1、思維導(dǎo)圖的外在：外形和特點(diǎn)（1）圖、色、線(xiàn)、字的主體構(gòu)成（2）為什么結(jié)構(gòu)是輻射形狀2、思維導(dǎo)圖的內(nèi)在：定義和作用【案例教學(xué)】：思維導(dǎo)圖常識(shí)錯(cuò)誤【互動(dòng)練習(xí)】：思維導(dǎo)圖提升3大思維：邏輯思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維（1）如何從本質(zhì)上理解思維導(dǎo)圖3、思維..
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結(jié)構(gòu)化思考——讓思考更清晰，讓表達(dá)更有力
開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
Day1《結(jié)構(gòu)思考力®透過(guò)結(jié)構(gòu)看思考表達(dá)》課程導(dǎo)入：結(jié)構(gòu)思考力改善思考結(jié)構(gòu)，更接近事物本質(zhì)第一節(jié)：思考結(jié)構(gòu)決定人的行為，且需要不斷完善1、思考結(jié)構(gòu)決定人的思考、決策和行為2、思考結(jié)構(gòu)存在偏差和歪曲需要不斷完善【思維游戲】：是否使用結(jié)構(gòu)化方法對(duì)思考效果的影響對(duì)比【思..
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州
四. 課程綱要（高級(jí)實(shí)戰(zhàn)版）Day-1建認(rèn)知，打基礎(chǔ)幫助學(xué)員從“解構(gòu)”與“建構(gòu)”兩個(gè)維度，通過(guò)概念、原則的理解及工具方法的練習(xí)，對(duì)結(jié)構(gòu)化思維和表達(dá)形成初步認(rèn)知。導(dǎo)入：厘清表達(dá)、做事、思考三種能力之間的關(guān)系通過(guò)Minto的故事，幫助學(xué)..
人氣：603
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開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課
開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-東莞
第一講：思維導(dǎo)圖重點(diǎn)應(yīng)用——統(tǒng)籌規(guī)劃1. 有全局：復(fù)雜任務(wù)一張紙梳理清楚，避免“瞎忙”2. 有細(xì)節(jié)：時(shí)間節(jié)點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、控制點(diǎn)（管理是盯出來(lái)的）3. 思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則4. 常見(jiàn)三種發(fā)散思考形式及應(yīng)用案例/活動(dòng)：任務(wù)推進(jìn)、項(xiàng)目管理、..
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