有人說，互聯(lián)網(wǎng)會像顛覆紙質媒體一樣摧毀培訓行業(yè)，甚至認為培訓師這樣的職業(yè)將會被淘汰成為歷史。

       因為知識一搜即得，作為擁有知識或者信息的培訓師，其競爭優(yōu)勢將被逐漸削減、殆盡，尤其是學習的碎片化——這的確讓從事培訓業(yè)的人心生恐懼。

       我認為，互聯(lián)網(wǎng)可以改變培訓的一些方式，不可能完全巔覆，更不可能讓其消滅；互聯(lián)網(wǎng)可以改變培訓師的角色，但無法取代其地位。

       當然，這并不是說培訓行業(yè)就不需要改變，相反這個行業(yè)更要與時俱進，懂得運用互聯(lián)網(wǎng)思維，擁抱互聯(lián)網(wǎng)+進行相應戰(zhàn)略轉型。

       那培訓師如何擁抱互聯(lián)網(wǎng)+？如何用互聯(lián)網(wǎng)思維？作為培訓師談談我的理解。

       1、以用戶為中心，告別“拿人錢財替人消災”的客戶思維。

       對培訓師來說，用戶是誰？用戶就是學員，不再是那個付費的客戶。要記得，用戶比客戶更重要，把用戶的體驗至上，即學員的感知，感受，感悟最重要。

       培訓師不再是企業(yè)的“傳話筒”或“代言人”，不再是灌輸或洗腦。雖然這個概念并非第一次提出，現(xiàn)在應該是刻不容緩了。

       傳統(tǒng)的企業(yè)培訓往往以客戶滿意為核心，即老板或高層為上，學員次之——往往是企業(yè)浪費了錢且費力不討好，甚至談培訓色變，他們忘了培訓的初衷是為了讓學員汲取更多。

       2、不是講師，而是導師；不是分享知識，而是輔導作業(yè)。

       去中心化，去權威是互聯(lián)網(wǎng)時代的顯著特征，培訓師不再是作為權威人物出現(xiàn)在學員的面前，而將完全將學員作為主體——讓學員有參與感，互動，碰撞成為培訓的主要部分。如行動學習，翻轉課堂。

       進入互聯(lián)網(wǎng)時代，學習方式隨時隨地，碎片化。知識一搜既得，坐在教室為何？培訓師不再是一名講師，而是導師，觸動師，催化師；不是站在講臺上分享，而是在學員中間進行啟發(fā)，促動。

       因為網(wǎng)上搜索到的是知識，教室碰撞的是智慧。知識不能轉化為生產(chǎn)力就不是財富，智慧才是財富。

        不再是在課堂上講授知識，而是在課堂上解決問題，或者啟發(fā)學員思考。如將知識與家庭作業(yè)翻轉過來，將“家庭作業(yè)”搬到課堂，將過去在課堂上的分享搬到線上（課前或課后）。

        3、化繁為簡，講干貨，接地氣。

       有的培訓師將一二句話能說清的道理，講上二三天，似乎這樣顯出專家的深度，難怪叫“磚家”，磚頭壘其來的家。

       互聯(lián)網(wǎng)時代的培訓師在課堂內(nèi)容上要簡約，講干貨，絕不拖泥帶水。

       如PPT簡潔，精煉，抓住重點——YES 。

       PPT過于冗長，字數(shù)繁多，講授長篇大論——NO；

       讓學員一說就會，一聽就明，用起來簡單，輕松做到一傳十，十傳百。

       簡約還要會做減法，不要什么都能講，做精才是王道——講好一二門即好。

       4、從渠道為王讓位產(chǎn)品為王，要做自己的版權課程。

       傳統(tǒng)營銷是誰掌握渠道誰就有話語權同，現(xiàn)如今是產(chǎn)品為王。即培訓師要全身心投入到課程的研發(fā)上，將課程內(nèi)容做到極致，做成品牌、甚至版權課程——打造出讓用戶尖叫的課程。其基本要求是：

       1）、需求抓得準：明白學員需要什么，設計出學員需要的課程；

       2）、自身逼得狠：嚴格要求自身，不斷學習，不斷創(chuàng)新，讓自己總在提升中；

       3）、效果盯得緊：培訓不是隨隨便便的事情，培訓講師肩負循循善誘的任務，在效果上不可松懈；

       4）、敢于毀三觀：敢于想別人沒想到的東西，做別人沒做到的東西，做到勇于創(chuàng)新。

       5、快速迭代，時刻更新

       沒有成功的培訓師，只有時代的培訓師。過去捧為真理的，也許今天就是個錯誤；昨日的“新知”，今天就是“舊識”。要與時俱進，否則就會誤人子弟。

       課程著眼點和授課方式要緊跟時代，過去的老一套已經(jīng)不再受用。

       6、金杯銀杯不如用戶的口碑，以網(wǎng)的形式擴散出去。

       運用社會化媒體，通過口碑營銷，口口相傳。口口相傳包括對學員在課前，課中，課后采取了什么，象運用博客，微博，微信公眾號等內(nèi)容服務于用戶并形成口碑。

       7、打造開放、共享、共贏局面

       一個成功培訓師必定不是一個孤立的個體，他的成功包含了很多人的努力，否則會造成固步自封的尷尬局面。

       簡而言之，讓用戶生成內(nèi)容，讓群眾教育群眾，讓講師成促動師，讓培訓轉化行動。

       作為培訓師不要再追求激情澎湃的演講風格，而是娓娓道來，能沁入學員心脾心靈促動；也不要追求如眾星捧月般的“大師”，而是善于發(fā)問，問出學員心扉的問題，促動其行動，改善其績效；可以沒有世界級企業(yè)的從業(yè)背景，但絕不能沒有教練般的培訓技術。

       以上幾個方面，是我結合多年的培訓實踐的一點感悟。若有補充，歡迎大家私信與我交流，不甚感激。