內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 重塑——如何打造卓越團隊 |
| 主講老師：潘鵬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：大勢觀瀾——系統(tǒng)思考構建高效團隊1、破冰：團隊誰是“關鍵人”？2、系統(tǒng)思考的“四大要素”3、VUCA時代中對團隊的要求4、VUCA時代中最根.. |
| 價值為綱——創(chuàng)值型財務管理 ——管理會計 |
| 主講老師：苑海彤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：業(yè)財融合模式下的當代財務組織的戰(zhàn)略角色定位-財務組織轉型及創(chuàng)值型財務管理的基石1.現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營經(jīng)典公式推導-從財務角度看管理-管理為始，財務為終-財務人要學會用財務思維影響企業(yè)全員2.現(xiàn)代化企業(yè)的財務運作模型3.界.. |
| 中層管理者 管理實操能力提升 （物業(yè)管理公司版） |
| 主講老師：劉峰松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：分享與分析你認為物業(yè)管理公司有什么特殊性您認為物業(yè)管理公司的員工有什么特殊性請說說您的工作中的難點請說說您的煩惱請說說您在工作中的快樂 .. |
| VDA19清潔度標準 |
| 主講老師：朱躍進 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 質(zhì)量管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：清潔度管理——綜述第一章、背景1、市場過去問題多2、什么是清潔度？什么是異物？3、清潔度的概念及其與異物的關系第二章、目的 一、清潔度管理的重要性1、清潔度不良、異物的危害性.. |
| 決策者的財稅管理 |
| 主講老師：汪滿潤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 政府智庫 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、決策者財稅管理的兩大重點1.資金：融資策略的選擇2.稅收：稅收籌劃思維的建立二、決策者財務管理的切入點（一）決策者如何通過財務管理把握企業(yè)的運作1. 財務管理與業(yè)務運作的關系2.財務思維對于決策者角色的價值 .. |
| 五維培訓力—TTT內(nèi)部培訓師授課技巧 |
| 主講老師：鄔奇峰 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一模塊：培訓師職業(yè)角色認知一、培訓師教學勝任標準1、一中心2、兩交流3、三部曲4、四步驟5、五環(huán)節(jié)二、教育和培訓的異同之處？1、培訓與教育的區(qū)別2、成年人的學習動機3、成人學習的普遍心理特點.. |
| 客戶投訴應對及危機公關 |
| 主講老師：葉東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、客戶心態(tài)分析1、什么是投訴2、客戶投訴心態(tài)分析3、不滿意的客戶想要什么二、客戶投訴處理原則及流程1、五個原則2、六個流程三、四種人際風格分析1、分析型2、支配性3、表達型4、和藹型四、.. |
| 客戶驅(qū)動的戰(zhàn)略制定和執(zhí)行機制 |
| 主講老師：呂遠洋 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1.戰(zhàn)略管理體系1)在時間的亂山碎石中流過，兩岸的景致并不重要，重要的是溪流將流向沃野還是沙漠2)圍棋是戰(zhàn)略思維，象棋是戰(zhàn)術思維3)華為戰(zhàn)略管理發(fā)展歷程4)華為選擇的戰(zhàn)略工具是BLM5)戰(zhàn)略規(guī)劃之“珠峰之.. |
| 新常態(tài)下的區(qū)域市場開發(fā)與渠道建設技能提升訓練營 |
| 主講老師：崔自三 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：破冰游戲：分組：隊長、隊名、口號、隊歌培訓結束，評出優(yōu)勝組、先進個人，并進行獎勵第一部分：新常態(tài)下的區(qū)域市場開發(fā)與管理維護第一講：區(qū)域市場開發(fā)目標確定與開發(fā)思路一、區(qū)域營銷目標的確定1、銷售目標2、利潤目標3.. |
| TTT培訓師實戰(zhàn)技能提升晉級訓練營——中級班 |
| 主講老師：王念山 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：開場：作業(yè)檢查各小組案例分享，評選一名優(yōu)秀學員上臺展示，老師點評第一部分：言之有聲一、氣息控制訓練◇吸氣、呼氣、換氣二、培訓師好聲音三最訓練法1、最輕聲——氣沉丹田◇實戰(zhàn)訓練技巧：高氣.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)新形勢下銀行如何更好的服務民營企業(yè) |
| 主講老師：張志強 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、服務實體經(jīng)濟成為新形勢下銀行的主要課題1.1、服務實體經(jīng)濟之：互聯(lián)網(wǎng)金融/普惠金融普惠金融相關政策解讀/普惠金融實務案例分享：浙江紹興某銀行普惠金融/互聯(lián)網(wǎng)金融的本質(zhì)普.. |
| 強化制度執(zhí)行 卓越后勤管理 |
| 主講老師：馬琳 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、行政綜合管理的概述行政綜合管理工作職責行政綜合管理的作用管理作用服務作用協(xié)調(diào)作用★學員互動行政綜合管理工作的.. |
| 推己及人——高情商溝通技巧 |
| 主講老師：鄭雯宜 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：溝通模型與溝通漏斗1､ 互動游戲——頭腦體操2､ 溝通是什么？3､ 溝通的三大原則4､ 溝通的模型5､ 溝通的漏.. |
| 內(nèi)控合規(guī)法務管理及訴訟 |
| 主講老師：林承鐸 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、金融創(chuàng)新下的合規(guī)發(fā)展趨勢1、地方政府項目融資中的擔保創(chuàng)新案例；2、小微型企業(yè)融資中的擔保創(chuàng)新；3、長三角地區(qū)人民法院相關案件審判實務分析4.應收賬款質(zhì)押的風險二、金融創(chuàng)新?lián)５姆珊弦?guī)與訴訟1、商鋪租賃權質(zhì)押.. |
| 數(shù)字化轉型的實踐和思考 |
| 主講老師：施淵鐘 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、當前時代，企業(yè)為什么必須數(shù)字化轉型？1.數(shù)字化轉型，傳統(tǒng)企業(yè)面臨的新現(xiàn)實數(shù)字化將會對每一個行業(yè)進行重構。具備強大數(shù)字化基礎的企業(yè)可以減少損失或避免損失。數(shù)字化轉型是企業(yè).. |
| SAS 數(shù)據(jù)分析 從入門到精通 |
| 主講老師：孫增輝 培訓天數(shù)：5 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1天主題 第一章.SAS安裝大綱 1.1.在windows操作系統(tǒng)上安裝SAS軟件主題 第二章.SAS大綱 2.1.SAS語言的構成2.2.SAS常用函數(shù)2.3.數(shù)據(jù)集主題 第三章.SAS宏編程大綱 3.. |
| 如何構建人生的財富，健康及幸福密碼 |
| 主講老師：段俊平 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”中國浩浩蕩蕩已走過數(shù)千年，歷史留給我們的不僅是一個一個故事，更是取之不盡，用之不竭的思想寶庫；世界各國發(fā)展的興衰輪回，留給我們的不僅是文明，也.. |
| 拿業(yè)績說話——打造電銷、微營銷客服團隊特訓營 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 叫醒你的睡眠客戶——電話營銷一、電話營銷的背景及現(xiàn)狀分析1、背景分析（1）激烈殘酷的競爭互聯(lián)網(wǎng)的異軍突起（2）客戶消費習慣的改變（3）精準營銷的必然要求2、現(xiàn)狀分析（1）員.. |
| 時間管理：如何創(chuàng)效能提效率 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：²課程說明：時間是這個世界上唯一對每個人都公平的資源，管理好時間便可以將許多的不公平變?yōu)楣?。如果不能有效管理時間，便什么也不能管理好。在職場，很多人，特別是管理人員經(jīng)常遇到：做的是同樣工作，業(yè)績卻大不相同&mdash.. |
| 大型賣場招商與銷售談判技巧提升培訓 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：銷售顧問技能提升三大關鍵詞一、建立信任1、贊美贊美的四大原則和四大忌分組討論：2、聆聽（1）、耐心（2）、關心（3）、認同（4）、換位3、提問(1)、開放式問句(2)、封閉式問句.. |
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