【培訓對象】
企業(yè)內(nèi)訓師、培訓經(jīng)理、培訓主管、人力資源經(jīng)理、培訓專職人員

【培訓收益】
● 理解微課在企業(yè)人才培養(yǎng)體系和知識管理中的作用，對自己微課開發(fā)進行清晰定位 ● 掌握微課的選題方法，課程結構及其課程組織，確定自己微課的課題 ● 掌握微課核心知識點的萃取方法，高效的萃取出微課所需知識點 ● 掌握微課的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，用進行微課的內(nèi)容設計，設計好微課的視覺和感覺呈現(xiàn) ● 掌握微課制作步驟和錄屏剪輯工具，成功輸出一門視聽感全感官呈現(xiàn)的微課

第一講：正確認識微課的“前世今生”——微課的核心價值與基本概念
一、為什么要學習“微課設計與開發(fā)”？
1. 移動學習時代背景下的必然選擇
2. 現(xiàn)代企業(yè)知識傳承的重要方式
3. 個人成長的關鍵職場加分項
二、當代企業(yè)所需的“微課”是什么樣？
1. 微課的定義與分類
1）單感官與全感官微課
2）圖文類與視頻類微課
3）拍攝類與動畫類微課
2.傳統(tǒng)課程與微課的區(qū)別
1）相同點：主題、內(nèi)容、呈現(xiàn)、制作
2）不同點：顆粒度、結構、教學手法
3.微課的關鍵使用場景
1）翻轉(zhuǎn)學習：提前一步“溫故而知新”
2）體系互補：與傳統(tǒng)線下授課優(yōu)勢互補
3）既需既做：實用性強、速度快、傳播途徑廣
三、 如何判斷微課價值的“好壞”？
——六字黃金法則
1. 成系列：微而不碎，短而不缺
2. 值得做：直擊要點，即學即用
現(xiàn)場產(chǎn)出：學員依據(jù)所選課題完成微課立項表

第二講：“四步法”明確微課開發(fā)的有效方法——微課開發(fā)的關鍵步驟
第一步：確定微課選題
1. 定課程——有“價”可言
2. 定微課——有“視”可呈
3. 定講師——有“貨”可講
第二步：萃取微課干貨
1. 上堆提煉法：從隱性知識到顯性知識
2. 知識建模法：4種形態(tài)讓生澀知識點一目了然
3. 關鍵點命名法：讓人“過目不忘”的知識點提煉法
第三步：設計微課包裝
1.選擇合適的方法將主題導入
1）故事法——用好SCQA模型幫助微課導入
2）提問法——用好“場景與指向”幫助微課導入
3）對比法——用好“對比落差與好奇心”幫助微課導入
2. 知識講解：利用WWH模型讓知識點講解更精彩
3. 回顧激發(fā)：收尾如何做好總結與課后行動
第四步：起好微課標題（3大法則）
1. 內(nèi)容歸納法
2. 目標總結法
3. 提問聚焦法
課堂后作業(yè)：學員依據(jù)所選課題完成微課結構設計

第三講：制作“眼前一亮”的微課技巧——微課設計的美化方法
一、如何利用PPT制作出精致好看的微課？（5大要素）
1. 明確基本原則——“3精”定律：字精、圖精、動畫精
2. 創(chuàng)作微課內(nèi)容——把握知識點類和場景故事類的不同制作技巧
3. 美化相關圖片——三大修圖技巧，讓圖片會說話
4. 應用排版技巧——利用排版知識，讓畫面簡潔美觀
5. 添加動畫效果——巧設動畫路徑，增添生動性
二、如何利用視頻制作出精致好看的微課？
1. 做好準備工作
2. 確定拍攝要點
3. 確定景別關鍵
4. 善用構圖技巧
5. 完成創(chuàng)作腳本
課后作業(yè)：學員依據(jù)所選課完成微課講稿和靜態(tài)PPT/視頻腳本

第四講：用好工具，呈現(xiàn)完整微課——微課制作的方法與工具說明
一、微課制作的5大關鍵流程
1. 錄制視頻/PPT
2. 聲音處理
3. 視頻剪輯
4. 背景音樂選用
5. 視頻導出
是否可以呈現(xiàn)一些推薦的工具
二、微課制作的關鍵工具選用&演示
三、講師帶教，現(xiàn)場教授剪輯軟件/錄屏軟件等相關工具的使用
現(xiàn)場作業(yè)：學員依據(jù)所選課題提供完整的微課視頻 

高級工程師（副高級職稱-電子與通信）
武漢大學碩士
行動學習催化師/人才測評師/數(shù)字學習設計師（DDI認證）
曾任：中國信息通信科技集團（央企）丨COE 人才發(fā)展專家
曾任：烽火科技集團（央企）烽火學院丨培訓經(jīng)理、內(nèi)訓師項目經(jīng)理
曾任：武漢郵電科學研究院（央企）丨研發(fā)工程師 產(chǎn)品經(jīng)理
擅長領域：與課程設計開發(fā)、微課設計開發(fā)、培訓項目設計、經(jīng)驗萃取、內(nèi)訓師培養(yǎng)等

主打以解決問題，提升組織績效為目標，以“從業(yè)務中來，到業(yè)務中去”為原則，以敏捷項目（需求→分析→設計→開發(fā)→測試→迭代→復盤）思維為抓手，設計落地培訓方案
賦能：曾為中國銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、國家電網(wǎng)、蘋果（中國）等大型企業(yè)，累計授課近百起期，培養(yǎng)1000+名內(nèi)訓師，賦能內(nèi)訓師成長，打造多支懂業(yè)務、能提煉、會教學、愿培訓的實戰(zhàn)內(nèi)訓師隊伍；
設計：主導20+個內(nèi)訓師項目的開展《初級內(nèi)訓師培養(yǎng)項目》、《中級內(nèi)訓師培養(yǎng)項目》、《內(nèi)訓師培養(yǎng)體系項目》、《內(nèi)訓師專業(yè)發(fā)展計劃》、《內(nèi)訓講師技能提升課程》《企業(yè)學習導航者認證》等內(nèi)訓師項目；并且在項目的陸續(xù)推出以后，進行培訓有效性評估，對內(nèi)訓師培訓進行閉環(huán)管理，從“培訓滿意度”、“學習效果”、“培訓成本”、“員工績效”、“產(chǎn)品/服務質(zhì)量”等五個維度進行培訓評估，其中：內(nèi)訓師項目培訓滿意度比內(nèi)部培訓的平均滿意度提高了8.9%，各公司學員的專業(yè)考試成績平均提高了15.7分，各公司用于外部培訓預算減少了9.5-20.3%，不同業(yè)務條線的員工績效都有明顯增長，其中，國內(nèi)銷售部門的績效年均增長率達到17.9%，同時，由內(nèi)訓課題引申的流程和技術優(yōu)化項目，優(yōu)化了生產(chǎn)與研發(fā)部門的工藝流程，累計有近30個項目獲批績效改進項目。
研發(fā)：曾主導東風汽車、青島啤酒、農(nóng)業(yè)銀行搭建20+套人才培訓體系和數(shù)字化平臺，10+套能力模型，模型與平臺基于（LMS）學習管理系統(tǒng)、云端解決方案、通過簡化用戶界面設計、采用快速原型驗證方法，逐步增量式搭建，實現(xiàn)了敏捷化的搭建方法，賦能學習平臺運營人員，實現(xiàn)持續(xù)迭代優(yōu)化：至今任被企業(yè)應用中
開發(fā)：獨立開發(fā)15門課程、合作開發(fā)50+門課程、指導開發(fā)800+門課程、開發(fā)1000+門微課,
其中，獨立研發(fā)的《敏捷課程設計與開發(fā)》、《敏捷微課設計與開發(fā)》項目，采用人課合一的理念，縮短了課程開發(fā)的周期，降低了內(nèi)訓師的培養(yǎng)成本，取得了事半功倍的效果。
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
楊老師投身于培訓行業(yè)12年，擁有甲乙方企業(yè)雙重工作經(jīng)驗，使得老師善于從多維度出發(fā)，準確的抓住企業(yè)的痛點，針對性地設計培訓內(nèi)容與方案轉(zhuǎn)化，最大化的幫助培訓效果落地。
（1）數(shù)字化企業(yè)大學建設：曾為中信科技集團進行數(shù)字化企業(yè)大學的建設和組織設計
——根據(jù)平臺化組織結構特點調(diào)整了組織結構，搭建新的培訓運營體系、師資體系、課程體系、評估體系等。同時推出了數(shù)字化線上企業(yè)大學的建設，平臺采取敏捷化Scrum看板管理，每個月一個迭代周期，依次完成課程體系、快速學習、知識庫、知識收集、社交、專家?guī)煲约靶侣?大模塊進行搭建，將原有線上學習平臺進行了數(shù)字化升級并搭建落地。
（2）人才測評與人才發(fā)展：曾為烽火科技學院搭建企業(yè)的領導力模型、人才評價中心
——通過人才盤點，為企業(yè)精準識別3000+位優(yōu)秀和300+管理者人才并匹配到專項崗位，使得企業(yè)人均效能提升20%；為企業(yè)推行人才畫像，人力資源數(shù)字化的打下來堅實的基礎。
（3）數(shù)字化學習平臺搭建：曾為中百倉儲、華僑城（歡樂谷）集團從0-1搭建數(shù)字化學習平臺
——其中，中百倉儲通過為13000名員工搭建數(shù)字化學習平臺的機會，對人才培養(yǎng)體系進行梳理和優(yōu)化，并對其作為關鍵人才的各門店店長進行了培訓管理體系再設計，通過培訓體系再設計和數(shù)字平臺的搭建，使客戶投訴率下降19.3%，門店業(yè)績在社區(qū)電商的沖擊下，竟然實現(xiàn)小幅提升。
——通過幫助企業(yè)搭建的數(shù)字學習平臺和指導的微課開發(fā)，使平均平臺活躍度達到52%，線上線下學時占比70%，培訓覆蓋率90%，在線學習滿意度4.5分，人均學時達到32小時；同時，通過線上培養(yǎng)項目的設計與運營，培養(yǎng)了企業(yè)員工OMO學習習慣，成為人才培養(yǎng)體系有力的補充。
——
（4）企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)：曾為銀行、智能制造、IT通信、地產(chǎn)物業(yè)、電力等交付過內(nèi)訓師培養(yǎng)和課程開發(fā)項目。
——主導50內(nèi)訓師培養(yǎng)項目，為企業(yè)輸送了數(shù)千名優(yōu)秀內(nèi)訓師，輔導開發(fā)六百余門課程，千余門精品微課，個人獨創(chuàng)24門課程，曾是中國銀行、蘋果（中國）公司、東風汽車、中南財經(jīng)政法大學、武漢工程大學特邀培養(yǎng)專家和課程評審評委；招商證券、中信信用卡、鐵建重工內(nèi)訓師大賽輔導老師。

部分項目/授課經(jīng)驗：
序號 企業(yè)名稱 課題 期數(shù)
1 蘋果（中國）公司 《課程設計與開發(fā)》 10期
2 浙江省內(nèi)農(nóng)商銀行 《內(nèi)訓師建設》 10期
3 浙江農(nóng)信 《經(jīng)驗萃取》 8期
4 湖北電力 《經(jīng)驗萃取及案例開發(fā)》 7期
5 中國銀行 《課程設計與開發(fā)》 6期
6 華僑城 《微課設計與開發(fā)》 6期
7 中航科工 《內(nèi)訓師培養(yǎng)及大賽》 6期
8 東風汽車 《數(shù)字化學習平臺設計》 5期
9 中航科工 《內(nèi)訓師建設及大賽》 5期
10 中國能建 學習平臺與內(nèi)訓師建設 5期

主講課程：
《敏捷課程設計與開發(fā)》
《掇菁擷華——案例開發(fā)與經(jīng)驗萃取》
《微而不碎——微課設計與開發(fā)工作坊》
《項目為王——培訓項目設計與管理》
《呈現(xiàn)之美——內(nèi)訓師課程演繹與授課技巧》
《用戶為先——基于用戶體驗的精品課程開發(fā)》 

• 阿里企業(yè)文化+管理三板斧工作坊

   

  第一天 企業(yè)文化一、正確理解企業(yè)文化1、價值觀是企業(yè)文化的核心2、企業(yè)文化是管理者價值觀的延伸3、企業(yè)文化是一群人內(nèi)心共同認可的東西4、企業(yè)文化落地是通過規(guī)則實現(xiàn)的二、阿里企業(yè)文化的搭建1.阿里管理文化的底層邏輯—儒、釋、道2.阿里企業(yè)文化的變革3.阿里價值觀落地秘籍與員工行動的做法4.企業(yè)文化搭建體系..

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• 云戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型工作坊

   

  云戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型工作坊第一單元 企業(yè)云戰(zhàn)略的實踐介紹（半天）1.云計算全球趨勢和典型企業(yè)2.甲骨文的云轉(zhuǎn)型實踐-從OP到Cloud的業(yè)務和組織變化3.平臺戰(zhàn)略的定義和設計-平臺模式特征和類型，平臺商業(yè)的設計架構4.平臺商業(yè)轉(zhuǎn)型的實踐要點-平臺商業(yè)模式的成功和失敗案例分析5.推動云轉(zhuǎn)型的組織最佳工具-工作坊第二單元 云戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型工作..

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  主題一、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和設計思維Ø數(shù)字化轉(zhuǎn)型的三大模式與商業(yè)創(chuàng)新的三個特征Ø商業(yè)創(chuàng)新四大方法和案例分享Ø傳統(tǒng)企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和商業(yè)創(chuàng)新的本質(zhì)挑戰(zhàn)Ø價值創(chuàng)新的本質(zhì)和案例分享主題二、設計思維的基本理念與步驟Ø什么是設計思維（Designthinking）&Osl..

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• 制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作坊： 業(yè)務模式、組織、流程、人、目標和考核

   

  1為什么制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是生存下去的唯一出路——痛點和困境1.1數(shù)字化轉(zhuǎn)型為企業(yè)帶來的六大競爭力1.1.1基于數(shù)字技術設計更好的客戶體驗，得到更多，更忠心的客戶1.1.2基于數(shù)字化技術，鏈接科技創(chuàng)新和客戶體驗，進行快速產(chǎn)品創(chuàng)新1.1.3數(shù)字化技術賦能，企業(yè)可以精準的運營，得到速度，敏捷型，質(zhì)量和成本的競爭優(yōu)勢1..

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  第一單元：學習團隊的建立 第二單元：創(chuàng)造與毀滅的力量 1.人類的BVR系統(tǒng) 1.1何謂信念 1.2信念的強大力量 1.3活動----信念之書改寫 2.人生的指南針---價值觀 2.1何謂價值觀 2.2價值的形成 2.3活動練習： 2.3.1價值方向---走出困惑的沼澤地 2.3.2價值定位法---倍增行動力的心靈運..

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