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中流砥柱——全腦課程開發(fā)工作坊
課程編號：56806
課程價格：￥20000/天
課程時長：3 天
課程人氣：286
企業(yè)高管、核心管理人員、高績效員工、人力資源部員工及內訓師
【培訓收益】
▲干貨多：每個課程單元提供1-2個工具方法，總共不少于10個實用工具，即學即用； ▲互動多：講師有豐富的網(wǎng)絡課授課及脫口秀演出經(jīng)驗，語言生動，互動頻繁。并對核心知識進行了口訣化提煉，壓縮了講授時間，讓60%以上的時間用于學員練習和點評反饋。 ▲成果多：提前收集學員課件，將學員案例設計到課程中，確保課程的針對性和成果的可視化，同時有大量教學模型和表單，便于學員模仿和復制，能快速實現(xiàn)0-80分的突破，現(xiàn)場能產(chǎn)出成果。
第一講：有效——理解學習原理，理解三重腦（第一天 內容組織）
一、理解教學規(guī)律
1. 理解學習過程
1）三重腦科學的定義 2）爬行腦、哺乳腦、人腦的分工
2. 什么樣的學習最有效
1）融入場域 2）提煉內容 3）設計流程
3. 大腦喜歡看什么
1）熱點元素——新鮮熱點，抓人眼球（引起注意，獲得關注）
2）情感元素——真情流露，感人肺腑（快速吸引，獲得認同）
3）喜劇元素——幽默搞笑，出人意料（增強記憶，情理之中）
4）哲理元素——故事導入，充滿哲理（故事引導，引人深思）
識記口訣：“熱情洗禮”模型
互動練習：按照“熱情洗理”豐富一下我們課程的案例
4. 基于腦科學的八大教學規(guī)律
二、萃取最佳實踐
1. 識別有價值的萃取目標，找到外顯的經(jīng)驗
2. 實施萃取流程，讓人和經(jīng)驗分離
3. 萃取成果的加工美化
工具：《牘good九“鍵”》-降低學員的學習難度，是內訓師最核心的能力
1）鍵字詞組：將內容提煉出關鍵字
2）鍵字公整：將關鍵字提煉成公整的詞組
3）鍵字在首：做成中國的SMART原則
實戰(zhàn)演練：按照以上方式，完成萃取成果的美化
4）鍵字疊數(shù)：做成中國的4P
5）鍵字分解：把核心知識點變成筆畫組合成一個字
6）鍵字順口：把核心知識變成順口溜或RAP
實戰(zhàn)演練：按照以上方式，完成萃取成果的美化
7）鍵序成表：把核心工作流程表格化（check list）
8）鍵立模型：把核心內容圖像化隱喻（馬斯洛的需求金字塔）
9）鍵成手冊：做出簡單易學的操作手冊&話術清單&故事集
實戰(zhàn)演練：按照以上方式，完成萃取成果的美化
第二講：有用——邏輯關聯(lián)形式，點燃情緒腦（第二天 結構運用）
一、引——引出題目
1. 辣：吸引眼球
2. 幣：體現(xiàn)價值
3. 小：明確聚焦
4. 新：新穎創(chuàng)意
互動練習：完成課程題目的修改
二、經(jīng)——精彩開場
1. 開場“天龍八部”：調查、故事、道具、自我介紹、游戲、就地取材、拉關系、幽默
互動練習：各小組分別完成3個開場白的設計
2. 開場的萬能套路
1）威震四方的個人介紹
2）逼迫嚇人的需求痛點
3）利益價值的課程說明
4）誘人參與的行為促動
識記口訣：威逼利誘
互動練習：完成開場白的修改
3. 利誘的目標確定
1）定義培訓對象
2）做出行為改變
3）天時地利條件
4）看得到的成果
識記口訣：人做天看
互動練習：完成課程目標的設定
三、據(jù)——據(jù)理力甄
1.從三腦到ASK的態(tài)度、知識、技能的關聯(lián)
2. 態(tài)度類知識點授課模型：赤手空拳
3. 操作類知識點授課模型：找張帆吵架（獨創(chuàng)五星教學法的漢化落地版，技能培訓的法寶）
1）找-找到場景：劃分顆粒度，聚焦問題，點燃學習熱情
2）張-彰顯套路：結論先行，并口訣化模型化呈現(xiàn)
3）帆-范例詮釋：示范舉例，激活舊知，幫助消化
4）吵-操作演練：刻意練習，運用新知
5）架-價值反饋：強調難點、易錯點，啟發(fā)思考，融會貫通
互動練習：針對自己的內容，完成邏輯結構的重構
四、典——點睛收尾
1. 課程結束的七個活動
互動練習：每小組完成2個課程結束的活動
2. 萬能結尾模型
1）實踐總體回顧
2）關鍵要點強調
3）重點學員表揚
4）大有可為升華
識記口訣：事關重大
互動練習：個人結尾設計
第三講：有評——課程設計呈現(xiàn)，相互評價賦能
一、學習成果的評估
1. 柯氏四級評估的概念講解
1）興趣層
2）理解層
3）行為層
4）績效層
5）培訓的投資回報率
2. 基于自己的課程，完成前三級評估的量化評估形式
1）學員完成填寫
2）小組完成討論
3）進行成果展示及講師反饋
4）優(yōu)化補充確保符合SMART原則
3. 能讓培訓成果當成評估的兩個工具
1）學員的收獲呈現(xiàn)
工具演練：基于單一學習內容（類似微課）的教學活動 《結腸炎模型》
工具演練：基于多個學習內容的教學活動 《長征精神模型》
2）教師的收獲呈現(xiàn)（只有在教學中獲得了滋養(yǎng)，才能去享受這教學的課堂）
工具演練：成為專家型講師的《教學相長模型》
工具演練：課程迭代的教學設計《加減乘除模型》
二、講師輔導支持
1. 明確說課的標準
2. 課程開發(fā)PPT技巧
3. 完成說課準備
4. 學員進行課程呈現(xiàn)及相互點評（預賽）
三、精品課程評比及展示
張帆，12年金融從業(yè)經(jīng)歷，曾供職于國內大型券商分公司、總部，常年工作在營銷戰(zhàn)線。2012-2013年帶領營銷團隊實現(xiàn)規(guī)模翻番，業(yè)績翻4番，名列公司前茅。2014-2015年代表公司多次策劃、推廣、督導全國性大型營銷競賽，累計引入客戶10萬人，總資產(chǎn)180億元。且常年督導公司少數(shù)重點營業(yè)部零售業(yè)務工作。
其普通話標準，現(xiàn)場掌控力強，知識面廣泛，授課風格活躍、形式多樣。有多年證券培訓、活動主持經(jīng)驗，在行業(yè)、企業(yè)刊物上累積發(fā)表文章二十余篇。擅長素養(yǎng)類、管理類、勵志類培訓，授課人數(shù)累計超過5000人次；擔綱主持行業(yè)大中型活動，包括證券專家訪談、證券行業(yè)20周年慶典等。授課內容適應各行各業(yè)營銷及營銷管理人員，其中的《美女與野獸——營銷人員訓練營》更是業(yè)內首創(chuàng)，廣受好評。
部分精華課程：
課程類型
課程名稱
課程特點
素養(yǎng)
《時間與生命同輝——時間管理》
含兩次體驗式互動，打造高效能工作、生活習慣
素養(yǎng)
《步步驚心、步步成功——目標管理》
含兩次體驗式互動，學會利用別人達成目標的方法
管理
《骨干是折騰出來的——管理干部成長之路》
含兩次體驗式互動，樹立軍人般的意志，激勵自己達到新的管理高度。
管理
《領頭狼，你準備好了嗎？——營銷團隊管理能力培養(yǎng)》
含兩次體驗式互動，體驗團隊管理奧妙，打造營銷鐵軍
技能、勵志
《那些年，我們一起追過的客戶——如何提升營銷段位》
含多媒體教學，從理性與感性向結合的角度，打開客戶營銷事業(yè)新局面
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