【培訓(xùn)對(duì)象】
本培訓(xùn)方案適用于中高層管理者、向高層提升的中層管理者、向中層提升的基層管理者

【培訓(xùn)收益】

元一——未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力
1. 管理新思維
 管理的邊界條件思維
 管理的規(guī)則意識(shí)
 管理的契約精神
 管理的雙刃劍思維
 管理的灰度原則
 管理的系統(tǒng)思維
2. 領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練三大核心能力
 診斷部屬
 因變而變
 匹配團(tuán)隊(duì)
3. 領(lǐng)導(dǎo)，成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)
4. 領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練核心理念
5. 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)核心訓(xùn)練
 訓(xùn)練1-診斷團(tuán)隊(duì)
 訓(xùn)練2-管理行為
 訓(xùn)練3-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 訓(xùn)練4-匹配團(tuán)隊(duì)
 訓(xùn)練5-教練輔導(dǎo)
本節(jié)說(shuō)明：你將了解到，在當(dāng)今迅速變化的組織和環(huán)境中，什么是有效的領(lǐng)導(dǎo)力。你將了解到變化怎樣影響成長(zhǎng)，同時(shí)明白在變化過(guò)程中需要花時(shí)間去反省，需要往后退一步，觀察你所管理的員工，聆聽(tīng)他們的對(duì)話，因?yàn)槿绻麤](méi)有聽(tīng)到員工所關(guān)注的內(nèi)容，那么組織整體的目標(biāo)就會(huì)偏移。你將發(fā)現(xiàn)，在發(fā)展員工、處理沖突及推動(dòng)變革時(shí)，靈活性和適用性是很重要的。

單元二——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第一項(xiàng)核心訓(xùn)練：診斷部屬成長(zhǎng)階段
1. 部屬診斷的維度：
2. 部屬的五個(gè)成長(zhǎng)階段
1) 五個(gè)成長(zhǎng)階段 - G1（充滿激情的初學(xué)者）
2) 五個(gè)成長(zhǎng)階段 - G2（陷入迷茫的學(xué)習(xí)者）
3) 五個(gè)成長(zhǎng)階段 - G3（徘徊猶豫的熟練者）
4) 五個(gè)成長(zhǎng)階段 - G4（獨(dú)立自主的完成者）
5) 五個(gè)成長(zhǎng)階段 – Explorer（不斷突破的探索者）
3. 部屬診斷的方法模型
4. 部屬診斷模擬演練
案例：張曉行升遷潛力的案例
5. 診斷你的實(shí)際下屬的成長(zhǎng)階段
本節(jié)說(shuō)明：診斷部屬成長(zhǎng)階段是領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的一種核心能力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)衡量員工在當(dāng)前目標(biāo)或任務(wù)環(huán)境下的工作能力及工作意愿，來(lái)決定采用最恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。這個(gè)單元中，你將了解到怎樣辨認(rèn)員工在相關(guān)目標(biāo)、任務(wù)和情境中的表現(xiàn)特質(zhì)，以確定員工所在的不同成長(zhǎng)階段，從而選擇使用多少指導(dǎo)行為和多少支持行為，來(lái)幫助該員工發(fā)展相關(guān)的技能、主動(dòng)性、自信、才能，以及對(duì)組織成功做出貢獻(xiàn)的能力。我們將重點(diǎn)討論四個(gè)員工成長(zhǎng)階段的各自強(qiáng)項(xiàng)和需要，練習(xí)怎樣診斷不同的成長(zhǎng)階段，你將建立自己的“成長(zhǎng)階段故事”來(lái)教導(dǎo)其他人學(xué)習(xí)共行領(lǐng)導(dǎo)力模型。

單元三——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第二項(xiàng)核心訓(xùn)練：管理行為訓(xùn)練
1. 解析管理/領(lǐng)導(dǎo)行為
2. 工作行為-關(guān)注任務(wù)
解析工作行為：目標(biāo)、計(jì)劃、職責(zé)、傳授、時(shí)限、優(yōu)先、評(píng)估
3. 關(guān)系行為-關(guān)注關(guān)系
解析關(guān)系行為：傾聽(tīng)、贊賞、分享、互信、詢問(wèn)、解釋、促成
4. 管理行為訓(xùn)練
本節(jié)說(shuō)明：有效的管理行為/領(lǐng)導(dǎo)行為包括—關(guān)注任務(wù)的行為和關(guān)注人（關(guān)系）的行為——兩種基本行為。關(guān)注任務(wù)的行為（工作行為）影響并控制做什么事情以及如何做。 關(guān)注人（關(guān)系）的行為（關(guān)系行為）發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者與部屬之間的相互信賴與尊重，這會(huì)增強(qiáng)部屬對(duì)某一目標(biāo)或任務(wù)的積極性與信心。

單元四——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第三項(xiàng)核心訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)靈活性和有效性
1. 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的分析維度
2. 五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)—指導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)、授權(quán)、教練—特點(diǎn)
3. 五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)之間的區(qū)別
4. 五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的決策風(fēng)格
5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格演練

本節(jié)說(shuō)明：靈活性是一種能力，讓領(lǐng)導(dǎo)者能自如地使用完全不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)；有效性是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)靈活運(yùn)用正確結(jié)果的體現(xiàn)。五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)——指導(dǎo)、輔導(dǎo)、引導(dǎo)、授權(quán)、教練——將針對(duì)前四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格逐一展開(kāi)，詳細(xì)解說(shuō)；第五種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格-教練，將會(huì)在后面專章講解。
通過(guò)對(duì)關(guān)注任務(wù)的行為和關(guān)注人（關(guān)系）的行為的關(guān)注度高低的分析，從而構(gòu)成四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)；而對(duì)人的從內(nèi)至外的全面關(guān)注，將構(gòu)成第五種型態(tài)，你將學(xué)習(xí)哪些行為對(duì)于提高員工的工作能力和工作意愿最為重要，并且通過(guò)演練使用這五種型態(tài)，去強(qiáng)化對(duì)于每種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的深入理解。

 
單元五——領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)
1. 領(lǐng)導(dǎo)者行為靈活度和有效性測(cè)試、訓(xùn)練和分析
2. 共行領(lǐng)導(dǎo)力自我測(cè)評(píng)—型態(tài)靈活性評(píng)估表分析
 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)靈活性如何？
 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)有效性如何？
 如何判定領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)和風(fēng)格？
 如何改善領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的有效性？

單元六——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第四項(xiàng)核心訓(xùn)練：匹配團(tuán)隊(duì)
3. 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)與成長(zhǎng)階段相匹配
4. 共行領(lǐng)導(dǎo)力模式
5. 管控過(guò)度與管控不足
6. 選擇活動(dòng)：目標(biāo)、任務(wù)和情境 – 我在何處管控過(guò)度或管控不足
7. 領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)匹配目標(biāo)、任務(wù)和情境錄像
8. “匹配”與“不匹配”訓(xùn)練 – 型態(tài)1,2,3,4
“匹配”與“不匹配”活動(dòng) – 心得
9. 匹配：
型態(tài)1與成長(zhǎng)階段1相匹配
型態(tài)2與成長(zhǎng)階段2相匹配
型態(tài)3與成長(zhǎng)階段3相匹配
型態(tài)4與成長(zhǎng)階段4相匹配
10. “匹配”與“不匹配”演練
 演練運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1：領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1清單+演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)1 – 腳本
 演練運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2：領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2清單+演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)2 – 腳本
 演練運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3：領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3清單+演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)3 – 腳本
 演練運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)4：演練領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)4 – 腳本+領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)4清單
本節(jié)說(shuō)明：在這個(gè)單元中，你將練習(xí)怎樣根據(jù)不同的成長(zhǎng)階段選擇使用不同的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)。你將學(xué)到怎樣在既定的目標(biāo)、任務(wù)和情境中使用正確的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)，從而幫助員工提高主動(dòng)性、勝任力和自信心。你也將體會(huì)到不同成長(zhǎng)階段中的管控過(guò)度、管控不足、不匹配的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)所帶來(lái)的后果。

單元七——團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的第五項(xiàng)核心訓(xùn)練：教練下屬，建立伙伴關(guān)系
1. 建立伙伴關(guān)系及步驟
演練：“建立伙伴關(guān)系“
2. 解決關(guān)于成長(zhǎng)階段的分歧及解決分歧的步驟
3. 第五種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)-教練型態(tài)
教練對(duì)話的基本建構(gòu)模型-GROW模型
教練的能力1-深度傾聽(tīng)訓(xùn)練
教練的能力2-強(qiáng)力提問(wèn)訓(xùn)練
教練的能力3-有效反饋訓(xùn)練
4. 發(fā)展周期和退化周期、控制退化的步驟
5. “一對(duì)一”會(huì)談
會(huì)談中六個(gè)轉(zhuǎn)化式問(wèn)題演練
本節(jié)說(shuō)明：這個(gè)單元中，你將了解到怎樣通過(guò)教練下屬，建立伙伴關(guān)系來(lái)開(kāi)啟溝通，與員工在如何一起高效工作的問(wèn)題上達(dá)成一致。你將了解到怎樣讓員工一起參與制定目標(biāo)，對(duì)應(yīng)該采用的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)達(dá)成共識(shí)，以幫助員工實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。你將學(xué)習(xí)怎樣使用“建立伙伴關(guān)系練習(xí)”，去診斷你所管理的員工的成長(zhǎng)階段。
我們通過(guò)演練教練的三項(xiàng)核心能力——深度傾聽(tīng)、強(qiáng)力提問(wèn)、有效反饋，密切關(guān)注員工的工作績(jī)效表現(xiàn)，以有效地處理好發(fā)展和退化的問(wèn)題。

單元八——精通之旅
開(kāi)啟你的領(lǐng)導(dǎo)者之旅
1. 鄧寧-克魯格發(fā)展路線圖
2. 部屬第五個(gè)發(fā)展階段-探索者
3. 精通之旅
單元九——系統(tǒng)性復(fù)盤(pán)及行動(dòng)計(jì)劃
為了把所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，進(jìn)而成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，你要明確關(guān)鍵行動(dòng)，并且制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。你也將熟悉共行領(lǐng)導(dǎo)力工具箱中的工具，以幫助你把共行領(lǐng)導(dǎo)力的技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去。
1. 給下屬教授共行領(lǐng)導(dǎo)力模型
2. 共行領(lǐng)導(dǎo)力后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃及實(shí)操作業(yè)：領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃跟蹤表第二部分
3. 與下屬建立合作伙伴關(guān)系
1) 設(shè)定目標(biāo)-一件做得好的工作是什么樣子？
2) 診斷發(fā)展階段
3) 確認(rèn)我目前的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)，及未來(lái)適合的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)，是否需要改變？
4) 確認(rèn)未來(lái)4-5個(gè)適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)行為
5) 確定今后將如何、多頻繁的保持聯(lián)系
6) 學(xué)習(xí)利用“會(huì)話開(kāi)場(chǎng)白”
7) 與下屬進(jìn)行1對(duì)1會(huì)談，完成一對(duì)一會(huì)談紀(jì)要
4. 思考你的學(xué)習(xí)
5. 五個(gè)顯著跡象：達(dá)標(biāo)綱要 – 關(guān)鍵行動(dòng)菜單
 

 實(shí)戰(zhàn)派領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)情景管理專家 步英

【工作履歷】
前納斯達(dá)克上市世界頭部人力資源企業(yè)專職講師
組織領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練與領(lǐng)導(dǎo)力體系搭建長(zhǎng)期實(shí)踐者
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷】
●超20年職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
●受訓(xùn)學(xué)員60000+
●長(zhǎng)安馬自達(dá)、延鋒安道拓、中國(guó)銀行組織管理與領(lǐng)導(dǎo)力
項(xiàng)目長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練顧問(wèn)
●國(guó)家電網(wǎng)黨校、南方電網(wǎng)黨校、上海移動(dòng)通訊培訓(xùn)中心
特約講師
●上汽培訓(xùn)中心高級(jí)顧問(wèn)
●圣象大學(xué)特聘講師
●上海財(cái)大、南京大學(xué)商學(xué)院、東南大學(xué)等多所高校MBA/EMBA/EDP班課程特約講師；
【專業(yè)資質(zhì)】
共行領(lǐng)導(dǎo)力、情景管理教練、數(shù)字化組織領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)家版權(quán)局認(rèn)證獨(dú)家版權(quán)
情境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
中產(chǎn)訓(xùn)“管理轉(zhuǎn)身”認(rèn)證講師；
體驗(yàn)式培訓(xùn)認(rèn)證導(dǎo)師；
中國(guó)沙盤(pán)課程研究院高級(jí)研究員；
中國(guó)管理科學(xué)學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心認(rèn)證講師；
中國(guó)流通行業(yè)管理與思想政治工作委員會(huì)認(rèn)證講師；
畢業(yè)于山東大學(xué)，南京大學(xué)MBA；
【工作及項(xiàng)目經(jīng)歷】
● 曾任：某重點(diǎn)一本大學(xué)財(cái)管系副主任、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)教研組組長(zhǎng)；
● 曾任：恒基偉業(yè)“商務(wù)通”華東區(qū)渠道總監(jiān)，常州恒基電子產(chǎn)品有限公司總經(jīng)理；
● 曾任：美國(guó)上市公司前程無(wú)憂51job高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理，江蘇公司培訓(xùn)總監(jiān)，高級(jí)培訓(xùn)師；
●連續(xù)8年為長(zhǎng)安馬自達(dá)汽車(chē)高管團(tuán)隊(duì)和大區(qū)總經(jīng)理團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)能力提升項(xiàng)目培訓(xùn)和咨詢服務(wù)；并為馬自達(dá)IDP（Individual Development Program, 員工個(gè)人績(jī)效發(fā)展計(jì)劃，2014年）項(xiàng)目提供現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一輔導(dǎo)。
●連續(xù)10年參與某國(guó)有銀行分行行長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力提升項(xiàng)目；并根據(jù)該行特點(diǎn)和企業(yè)人力資源規(guī)劃目標(biāo)特點(diǎn)，專門(mén)為分行行長(zhǎng)級(jí)別制定了一套管理能力測(cè)評(píng)體系—“領(lǐng)導(dǎo)者行為分析自我測(cè)評(píng)問(wèn)卷”，并成為江蘇分行的每年的必修課。
●參與國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)超十家省級(jí)公司、幾十家市級(jí)公司領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力提升項(xiàng)目。
●參與中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通十幾家省市級(jí)公司領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力提升項(xiàng)目。
●參與圣象大學(xué)、廣發(fā)銀行、上汽集團(tuán)、起亞汽車(chē)、安凱汽車(chē)、華電電力、中鋁黨校、中建、中國(guó)鐵塔等幾十家國(guó)企、外企和大型民營(yíng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力提升項(xiàng)目。
【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
領(lǐng)導(dǎo)力，管理能力提升課程
【主講課程】
1、*認(rèn)證課程*
品牌認(rèn)證課程：《情境領(lǐng)導(dǎo)力》
個(gè)人版權(quán)課程：《共行領(lǐng)導(dǎo)力》，《數(shù)字化組織創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力》，《情景管理教練》，《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析與解決》
2、*管理及領(lǐng)導(dǎo)力課程*
《五練四化三核心-打造團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力》，《情商領(lǐng)導(dǎo)力》，《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》，《管理轉(zhuǎn)身》，《高效經(jīng)理人的八大核心技能》， 《團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)》
3、團(tuán)隊(duì)沙盤(pán)及模擬課程
《團(tuán)隊(duì)管理與決策沙盤(pán)：沙漠掘金》《團(tuán)隊(duì)情境管理沙盤(pán)：米諾斯》
《團(tuán)隊(duì)活性化沙盤(pán)：七巧板》《團(tuán)隊(duì)思維沙盤(pán)：紅黑》
4、團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)課程
《貝爾賓：團(tuán)隊(duì)角色》，《溝通及行為風(fēng)格測(cè)評(píng)》，《領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)》
 
 

【部分授課記錄】
2022年1月公開(kāi)課《情境領(lǐng)導(dǎo)力》3期
2022年2月中國(guó)外匯交易中心《高效員工職業(yè)化訓(xùn)練》2期
2022年3月中石油《高效經(jīng)理人的八大核心技能》2期
2022年5月四川航天集團(tuán)《共行領(lǐng)導(dǎo)力》4期
2022年6月中國(guó)移動(dòng)《問(wèn)題分析解決與世界咖啡》5期，福建國(guó)網(wǎng)《引導(dǎo)技術(shù)》3期
2022年7月深圳發(fā)展銀行《數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力》2期
2022年8月大眾保險(xiǎn)《情境管理教練》2期，圣象大學(xué)《引導(dǎo)技術(shù)與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)》2期
2022年9月國(guó)網(wǎng)江蘇黨?！堕L(zhǎng)征之路-黨史沙盤(pán)》2期，石家莊國(guó)網(wǎng)《引導(dǎo)技術(shù)》2期
2022年10月上汽培訓(xùn)中心《管理者角色認(rèn)知》2期，中國(guó)移動(dòng)《打造卓越執(zhí)行力》2期，《情商領(lǐng)導(dǎo)力》2期，《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析解決》3期
2022年11月塞拉尼斯《數(shù)字化時(shí)代高效經(jīng)理人管理精進(jìn)訓(xùn)練》3期，廣發(fā)行《團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)》2期
2022年12月 南方電網(wǎng)《管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》《數(shù)字化不確定時(shí)代的管理決策》《管理者思維共識(shí)和大局意識(shí)》系列領(lǐng)導(dǎo)力提升課程
 

• 卓越管理——房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練營(yíng)

   

  第一模塊：房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理如何經(jīng)營(yíng)人心1.房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理的角色認(rèn)知2.房地產(chǎn)銷(xiāo)售經(jīng)理工作中面對(duì)的4大問(wèn)題1)案例導(dǎo)入：門(mén)店銷(xiāo)售經(jīng)理張強(qiáng)的煩惱3.什么是感情管理1)案例導(dǎo)入：銷(xiāo)售經(jīng)理針對(duì)銷(xiāo)售人員違反公司規(guī)則如何處理案例4.感情管理對(duì)管理團(tuán)隊(duì)有什么好處1)案例導(dǎo)入：銷(xiāo)售經(jīng)理針對(duì)銷(xiāo)售人員良好表現(xiàn)如何激勵(lì)案例5.運(yùn)用積極表?yè)P(yáng)的3個(gè)原..

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• 贏在管理-銷(xiāo)售管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升

   

  第一章：銷(xiāo)售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉(zhuǎn)換成銷(xiāo)售領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換之心態(tài)轉(zhuǎn)換2.銷(xiāo)售管理者管什么――管人理事3.銷(xiāo)售管理者的八大職責(zé)4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷(xiāo)售主管角色轉(zhuǎn)換6.銷(xiāo)售管理5要素第二章：銷(xiāo)售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產(chǎn)品銷(xiāo)售，要選用不同類型的人 ..

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• 巨變時(shí)代的卓越領(lǐng)導(dǎo)力：從追隨到超越

   

  一、時(shí)代呼喚領(lǐng)導(dǎo)力不同時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力巨變時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力二、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)認(rèn)知管理者角色認(rèn)知優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型（例：素質(zhì)與優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型實(shí)踐）管理和領(lǐng)導(dǎo)最佳領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐分享三、成為最好的自己領(lǐng)導(dǎo)力..

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• 銀行行長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力（綜合管理能力）提升修煉

   

  課程背景："兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩"，這句話充分說(shuō)明了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于企業(yè)的重要性。領(lǐng)導(dǎo)是組織成長(zhǎng)、變革和再生的關(guān)鍵因素之一，領(lǐng)導(dǎo)就是引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)則團(tuán)隊(duì)強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)弱則團(tuán)隊(duì)弱。在當(dāng)前急劇變化的市場(chǎng)環(huán)境中，卓越的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于企業(yè)的生存與發(fā)展至關(guān)重要。然而中國(guó)企業(yè)管理者中的絕大多數(shù)，既沒(méi)有經(jīng)過(guò)成熟規(guī)范企業(yè)的洗禮，也沒(méi)有..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽(tīng)和問(wèn)； 5. 提問(wèn)題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 領(lǐng)導(dǎo)變革：打造卓越的七維領(lǐng)導(dǎo)力

   

  課程背景：我們正處于十倍速的數(shù)字化時(shí)代，十倍速時(shí)代的中國(guó)企業(yè)需要十倍速的領(lǐng)導(dǎo)力！然而，領(lǐng)導(dǎo)力不足的瓶頸已經(jīng)成為中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中最為致命的障礙和短板。您的領(lǐng)導(dǎo)力如何？您存在領(lǐng)導(dǎo)力短板和恐慌癥嗎？您是管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者？如何使組織中形形色色的人有效地打造卓越企業(yè)？如何促使部屬?gòu)谋砻娣牡秸嫘姆瞰I(xiàn)，死心塌地追隨？如何促使士氣低落的團(tuán)隊(duì)重振士氣，實(shí)現(xiàn)組織裂變..

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