【培訓(xùn)對象】
兼職內(nèi)訓(xùn)師，或有一定的授課經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】
1.微課程突破傳統(tǒng)課程開發(fā)的設(shè)計(jì)思路，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課程的精細(xì)化設(shè)計(jì) 2.結(jié)構(gòu)化的微課程開發(fā)與設(shè)計(jì)流程，幫助學(xué)員短時(shí)間內(nèi)掌握微課程開發(fā)的流程和方法，立即上手，學(xué)了馬上會用，馬上出課件成果； 3.當(dāng)堂演練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從學(xué)到轉(zhuǎn)變?yōu)樽龅健?

第1天：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

微課程設(shè)計(jì)與制作

引言：認(rèn)識微課
【收益】通過培訓(xùn)，了解微課程是什么，它有什么特點(diǎn)，對微課有清晰的認(rèn)識。
1、什么是微課程
2、微課的意義
3、現(xiàn)有微課存在的問題
4、微課的標(biāo)準(zhǔn)與六大特質(zhì)
5、常見微課類型
模塊一：設(shè)計(jì)篇
【產(chǎn)出】選定微課場景，萃取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，編寫出微課腳本。
1、六步聚焦場景
a)從崗位到職責(zé)
b)從職責(zé)到任務(wù)
c)任務(wù)的再細(xì)分
d)從任務(wù)到場景
e)從場景到流程
2、五步萃取經(jīng)驗(yàn)
a)動作目標(biāo)
b)常見錯(cuò)誤
c)難點(diǎn)分析
d)總結(jié)技巧
e)工具表格
3、六步編寫情景腳本
a)背景：六法引入場景
講故事
舉例子
說背景
列數(shù)據(jù)
打比方
談價(jià)值
b)沖突：有沖突才有故事
拋出問題
營造懸念
直接陳述
c)選擇：選擇決定結(jié)局
行動描述
應(yīng)對挑戰(zhàn)
描述步驟
d)結(jié)局：成果顯現(xiàn)
效果展示
后繼可能
e)回顧：總結(jié)與反思
成功經(jīng)驗(yàn)
失敗反醒
最佳作法
f)標(biāo)題：取一個(gè)響亮的標(biāo)題
好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)
打造好標(biāo)題的四種思路
模塊二：制作篇
1、錄屏式視頻微課制作
（1）PPT錄制
a)美學(xué)原則
b)字體
c)圖形設(shè)計(jì)
d)動畫制作
e)混合音頻錄制
（2）、EV錄制
a)操作方式
b)加入攝像頭
c)加入背景
（3）、OBS錄制
a)操作方式
b)加入攝像頭
c)加入背景
2、（真人演繹）情景式視頻微課制作
a)準(zhǔn)備拍攝工具
三角架
穩(wěn)定器
手機(jī)/單反
麥克風(fēng)
b)視頻拍攝
技巧：角度選擇
技巧：表情捕捉
技巧：肢體表現(xiàn)
c)轉(zhuǎn)場與連接
技巧：轉(zhuǎn)場的選擇
技巧：連接的技巧
d)文字設(shè)計(jì)
添加靜態(tài)文字
添加文字動畫
e)音軌制作
技巧：添加音樂
技巧：添加配音
技巧：混合音頻錄制
f)剪切視頻
技巧：時(shí)間的控制
3、動畫式微課程的動態(tài)制作（萬彩動畫大師）
a)下載與安裝（看情況這部分會在課前通過微課群方式前置教學(xué)）
b)設(shè)計(jì)場景
技巧：新建場景
技巧：切換場景
技巧：添加角色
c)添加素材
在場景中添加角色
在場景中添加圖片
在場景中各種形狀、音視頻素材
d)素材動畫效果設(shè)置
技巧：多個(gè)元素動畫
技巧：設(shè)置對象翻轉(zhuǎn)
e)文字設(shè)計(jì)
技巧：添加文字
技巧：添加文字動畫
f)音軌制作
技巧：添加音樂
技巧：添加配音
技巧：添加多重音樂
g)混合音頻錄制
技巧：攝制技巧
技巧：視頻軟件選擇
技巧：剪切視頻
4、剪映
a)剪輯
b)加視頻
c)加文字
d)加字幕
e)轉(zhuǎn)場
f)特效
總結(jié)：微課大ＰＫ
總結(jié)課程內(nèi)容
學(xué)員演練：微課程演繹大PK
【收益】本部分為了加強(qiáng)學(xué)員制作微課程能力的轉(zhuǎn)換，特別設(shè)置的現(xiàn)場PK環(huán)節(jié)，通過課件制作能力、演繹能力等方面， 檢驗(yàn)學(xué)員微課程制作能力，從而促進(jìn)其快速成長。
1、老師現(xiàn)場展示、講解微課程
2、員工評分
3、專家點(diǎn)評
4、投票選出“最佳微課程” 

【資質(zhì)背景】
20年培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)
TST國際認(rèn)證測評師
柯氏四級評估的國際認(rèn)證
國家1級人力資源管理師
LPI學(xué)習(xí)路徑圖組織授權(quán)講師
2021年首界中小銀行微課大賽評委
《行動教練》、《提問的力量》國際版權(quán)課程認(rèn)證講師
清華大學(xué)、暨南大學(xué)、廈大MBA、華農(nóng)MBA合作講師
2019阿里黑馬營大賽、2019-2020遼寧省聯(lián)社“金信標(biāo)”評師大賽總導(dǎo)師
2018好講師大賽夢想、2019江蘇省聯(lián)社金獅獎(jiǎng)講師大賽、2020廣東煙草講師大賽總決賽導(dǎo)師
擁有《step講師訓(xùn)練》、《直播師技巧訓(xùn)練》、《場景化微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》、《黨課設(shè)計(jì)與開發(fā)》等課程版權(quán)
【自我解讀】
駱老師曾任職雅芳區(qū)域銷售經(jīng)理、網(wǎng)易培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、廣發(fā)銀行人力資源主任、多玩全國培訓(xùn)經(jīng)理，熟悉國企、外企、民企企業(yè)文化，具有互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)業(yè)思維，主持開發(fā)過多個(gè)行業(yè)的課程體系（包括學(xué)習(xí)地圖）的開發(fā)，對各行業(yè)的案例順手拈來。多年實(shí)戰(zhàn)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對培訓(xùn)體系的構(gòu)建及培訓(xùn)師的培養(yǎng)有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，擅長學(xué)員輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的學(xué)員均獲好成績。駱老師還能實(shí)施全外包的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，為平安銀行、中信銀行、江西中煙、江西省聯(lián)社、廣汽集團(tuán)等企業(yè)開發(fā)獨(dú)立版權(quán)的課程，包括并不止于以下課程《全生命周期的客戶關(guān)系管理》、《五星行動力》、《企業(yè)文化之旅》等，并成功轉(zhuǎn)移給內(nèi)部培訓(xùn)師授課，廣獲好評。講一次課程客戶滿意是實(shí)力，能每年給同一家企業(yè)講課是功力，駱老師是多家企業(yè)的指定培訓(xùn)師導(dǎo)師。
2018年輔導(dǎo)郵儲銀行參加廣東銀行業(yè)工會講師大賽進(jìn)入10強(qiáng)
2017年輔導(dǎo)6位學(xué)員全部在全國好講師大賽中斬獲全國５０強(qiáng)獎(jiǎng)項(xiàng)，且為高分選手。
此外還有杭州銀行講師大賽、招商銀行講師大賽、郵儲銀行講師大賽等等，均獲得好成績。
【授課特色】
駱老師廣泛接觸社會各界培訓(xùn)名師，博采眾長，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，她總是能很快精確看到學(xué)員的課程問題及授課風(fēng)格問題，從課程內(nèi)容、呈現(xiàn)方法到形體裝扮多方位完美搭配以起到最佳效果。駱老師能在授課過程中牢牢吸引學(xué)員的注意力，課程以實(shí)用性為目標(biāo)，注重學(xué)員需求、尊重學(xué)員感受、特別注重課程內(nèi)容的可操性和個(gè)人可用性，深得學(xué)員的好評,和多個(gè)企業(yè)有長年合作關(guān)系。
【主講課程】

TTT（內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)）系列：
《以學(xué)員為中心——內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧（TTT初階）》(2-4天）
《以目標(biāo)為導(dǎo)向——課程開發(fā)與設(shè)計(jì)（TTT中階）》(2-3天）
《情景化的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》3天
《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)——培訓(xùn)師的隨需應(yīng)變能力訓(xùn)練（TTT高階）》(2-5天）
《經(jīng)驗(yàn)萃取——案例提取與編寫》（2-5天）
《經(jīng)驗(yàn)萃取——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》（2-5天）
《授課心理學(xué)與風(fēng)格塑造》（1-2天）
《情景化的微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》（2-3天）
直播技術(shù)培訓(xùn)（1-2天）
咨詢項(xiàng)目類：
學(xué)習(xí)地圖建設(shè)項(xiàng)目
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目（沉淀企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)只是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目中的一部分）；
講師比賽賽前輔導(dǎo)
經(jīng)驗(yàn)案例提取及編寫輔導(dǎo)
全外包課程開發(fā)與（包括電子課件和手機(jī)課件）；
微課設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目（可全外包，包括腳本與制作）  

• 微課開發(fā)與設(shè)計(jì)

   

  課程背景 科技發(fā)展日新月異，生活節(jié)奏日趨變快。休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式--移動學(xué)習(xí)，尤其是2020年初的新冠疫情持續(xù)多日，使各大企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)學(xué)習(xí)都不得不網(wǎng)絡(luò)化，滿足學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。據(jù)調(diào)查，目前有超過70%的企業(yè)在..

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