一、領(lǐng)導(dǎo)者常見的思維誤區(qū)
1．慣性思維――創(chuàng)新思維的頑癥
2．迷信權(quán)威――創(chuàng)新思維的屏障
3．從眾思維――-創(chuàng)新思維的群體失聰
二、突破思維壁壘的五種能力
1、變通力（突破思維限制，提升大腦發(fā)散思維、舉一反三、邏輯溝通的能力）
2、獨創(chuàng)力（打造獨一無二的創(chuàng)意、挖掘問題的本質(zhì)、任務(wù)細分）
3、流暢力（快速提升想法的數(shù)量和考慮問題的廣度）
4、精進力（系統(tǒng)思考，讓思考問題更加全面、系統(tǒng)）
5、洞察力（通過創(chuàng)意借用，快速打造行業(yè)競爭優(yōu)勢）
三、VUCA時代，領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的幾種思維模式
1、復(fù)盤思維
2、迭代思維
3、平臺思維
4、用戶思維
5、簡約思維
6、流量思維
四、領(lǐng)導(dǎo)者的思維升級：從戰(zhàn)術(shù)思維到戰(zhàn)略思維的轉(zhuǎn)型
1、戰(zhàn)略思維的特點和作用
2、破舊立新，強化戰(zhàn)略思維理念
3、鍛造素養(yǎng)，提升戰(zhàn)略思維能力 

原某國有集團公司 事業(yè)部總經(jīng)理助理
原某民營集團 HRD
原某咨詢公司 人力資源項目總監(jiān)
中國管理科學(xué)院 優(yōu)秀導(dǎo)師
順豐大學(xué) 特聘講師
樊登讀書線下領(lǐng)讀老師團 特聘教練
百越教育 特聘講師
廣西中小企業(yè)公共服務(wù)平臺 特聘講師
極地創(chuàng)業(yè)中心（全國行業(yè)前十） 特聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
陜西延安高新區(qū)科技企業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
國家二級人力資源管理師
《培訓(xùn)江湖》特邀專欄作家

【個人簡介】
宋老師帶領(lǐng)和幫助多家企業(yè)實現(xiàn)管理優(yōu)化和提升。
幫助某國有集團優(yōu)化了總務(wù)部部門的組織結(jié)構(gòu)，使部門的滿意度從30%提高到75%。連續(xù)3個季度投訴為0.推行6s現(xiàn)場管理工作法，提高了整個企業(yè)的生產(chǎn)效率，使生產(chǎn)部門的人均能效提升了10%。
宋老師主導(dǎo)了某民營集團（年營業(yè)額20億）內(nèi)部商學(xué)院的建立，制定了商學(xué)院8年3階段的戰(zhàn)略規(guī)劃，完成了日常行政管理體系，師資管理體系，課程管理體系三大商學(xué)支撐體系，累計開發(fā)了30+門的課程，基本實現(xiàn)了管理層全轉(zhuǎn)換為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師；通過集團管理模式全方位的改革，使企業(yè)的月均離職率降到10%以下，并且無一例勞資糾紛；建設(shè)并完善了集團下屬子公司直營終端管理體系，使得所有終端的管理水平大幅提升，業(yè)績提升35%，并且在2015年新增直營終端二十家，已基本覆蓋全廣州市。
幫助某新創(chuàng)餐飲公司3個月完成核心管理團隊的組建，6個月完成公司基層運營團隊的組建，從0到1構(gòu)建人力資源管理，行政管理，采購倉庫，門店運營等多個運營體系，用一年的時間人員從3人增長到120多位，離職率控制在2%以下，開辟3家新店，使企業(yè)第一年就實現(xiàn)了盈虧平衡。
任咨詢公司項目總監(jiān)期間，服務(wù)了紅酒貿(mào)易、食品加工、化妝品、服飾、化工、餐飲、教育以及文化傳媒等各類型中小型企業(yè)，協(xié)助企業(yè)達成經(jīng)營目標(biāo)甚至超額完成經(jīng)營目標(biāo)，幫助其中部分企業(yè)提升年利潤額30%以上，推動了企業(yè)健康穩(wěn)健發(fā)展。
宋老師結(jié)合近十年的人力資源管理及咨詢實戰(zhàn)經(jīng)驗，認(rèn)為“人才是一切企業(yè)行為的最終載體，是唯一的、最重要的執(zhí)行力量”，”企業(yè)CEO應(yīng)該是公司人力資源第一負(fù)責(zé)人“。宋老師秉承“授之以漁，助之以欲”的理念，以頂層設(shè)計為基底，以組織發(fā)展為起點，以人才培養(yǎng)為核心，以戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，幫助企業(yè)解決在文化建設(shè)、組織發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面的挑戰(zhàn)，為企業(yè)提供基業(yè)長青的發(fā)展之道。宋老師不僅為企業(yè)不僅為企業(yè)輸出解決方案，更為企業(yè)培養(yǎng)解決問題的人才。

【服務(wù)產(chǎn)品】
一、微咨詢產(chǎn)品
1、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃；2、組織發(fā)展管理；3、人才發(fā)展管理；4、留人留心的薪酬福利體系建設(shè)；5、基于組織未來發(fā)展的企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)；6、基于企業(yè)戰(zhàn)略的績效管理體系設(shè)計；7、人力資源風(fēng)險管控；8、基于人才發(fā)展的企業(yè)文化構(gòu)建與落地；9、基于流程的企業(yè)運營體系建設(shè)
二、培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)品（部分）
1、人力資源管理類
《戰(zhàn)略性人力資源管理》、《崗位分析的意義與實際應(yīng)用》、《戰(zhàn)路性績效管理的最佳實踐》、《HRBP的定位與價值呈現(xiàn)》、《卓有成效的企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建》、《實戰(zhàn)性的績效管理提升技術(shù)》、《企業(yè)的薪酬體系構(gòu)建實戰(zhàn)》、《新時代下人力資源管理者的內(nèi)功修煉》、《基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的崗位素質(zhì)模型構(gòu)建及應(yīng)用》、《金牌面試官》、《非人力資源部門的人力資原管理專題培訓(xùn)》、《員工招聘與試用期風(fēng)險管控》等
2、組織發(fā)展與通用管理類
《知識煉金術(shù)：將組織經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為組織效能》、《用游戲化思維管理新生代員工》、《制度化管理的意義》、《企業(yè)生命周期背后的商業(yè)邏輯》、《中層管理干部實戰(zhàn)技能提升》、《領(lǐng)導(dǎo)力提升技巧訓(xùn)練》、《目標(biāo)與計劃管理》、《積分制管理在企業(yè)管理中的實踐》、《德式執(zhí)行力-達成目標(biāo)最簡化的三角平衡法則》、《管理者思維創(chuàng)新與突破》、《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的思維修煉》等
3、TTT類
《卓有成效的企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建》、《課程開發(fā)與教學(xué)能力提升進階培訓(xùn)》、《卓越企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練營》等
4、銷售管理類
《95后新生代銷售人員管理》、《卓越銷售精英團隊的建設(shè)與管理》、《高績效的門店管理》等
5、職場技能類
《時間管理與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》、《贏在溝通：溝通技能的鍛造與提升》、《問題分析與解決》、《從入職到離職你需要知道的事》等

【學(xué)員評價】
宋老師的課程理論知識與案例相結(jié)合，課程內(nèi)容注重理論方法、模板工具、范例演示，具備很強的可操作性。
——湖北鹽業(yè)集團劉部長
老師的課程條理清晰，邏輯性強，而且特別善于舉例，學(xué)習(xí)起來十分輕松，讓人印象深刻。
——廣東鹽業(yè)集團林總
宋老師摒棄傳統(tǒng)的說教培訓(xùn)方式，強調(diào)在體驗和演練中學(xué)習(xí)，重視實踐性、實用性，授課富有活力、感染力和親和力。
——豐姿集團張總
老師授課的方式非常適合我們，他能根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結(jié)合，通過例題使知識更條理化。
——東行教育唐總
老師善于用凝練的語言將復(fù)雜難于理解的過程清晰、明確的表達出來，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，善于引導(dǎo)學(xué)生進行進行自我思考。
——楊梅紅教育李總