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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成課程大綱

課程編號(hào):33725

課程價(jià)格:¥29000/天

課程時(shí)長(zhǎng):4 天

課程人氣:498

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:團(tuán)隊(duì)建設(shè) 

授課講師:馬媛

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中、高層管理者

【培訓(xùn)收益】


導(dǎo)入: 角色認(rèn)知測(cè)試和啟發(fā)引導(dǎo)
※ 本課程提供:一個(gè)模型,三個(gè)工具,方便課程落地和后續(xù)實(shí)施。
模塊一、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之:職業(yè)素養(yǎng)、管理定位
一、 影響職業(yè)發(fā)展的三大利器
■ 案例分析:三大利器決定了職業(yè)素養(yǎng)的不同
二、職業(yè)境界的不同:金領(lǐng)-白領(lǐng)-灰領(lǐng)-藍(lán)領(lǐng)的工作定位
■ 案例分析:有關(guān)付出與回報(bào)的職場(chǎng)邏輯與工作定位
三、管理干部的成長(zhǎng)機(jī)遇:單能工-復(fù)能工-多能工-匠人員工
■ 案例分析:職業(yè)心態(tài)與職業(yè)境界
四、管理發(fā)展的變革
■ 職業(yè)化:隱性思維顯性化
■ 創(chuàng)新力:顯性思維結(jié)構(gòu)化
■ 發(fā)展力:持續(xù)創(chuàng)新變革的能力
五、管理目標(biāo)的變革
■ 職業(yè)化、創(chuàng)新力、發(fā)展力
模塊二、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之:團(tuán)隊(duì)管理、績(jī)效模型
一、卓越團(tuán)隊(duì)管理的模型與執(zhí)行力的打造方法
■ 案例分析:管理中的漣漪效應(yīng)與績(jī)效核心原則
二、團(tuán)隊(duì)管理績(jī)效模型分析:績(jī)效持續(xù)s提升模型分析
(績(jī)效達(dá)成的核心因素分析)
■ 管理案例分析:環(huán)境因素(信息、資源、激勵(lì))
■ 管理案例分析:內(nèi)在因素(知識(shí)、匹配度、意愿)
三、團(tuán)隊(duì)管理績(jī)效模型分析:團(tuán)隊(duì)管理容易出現(xiàn)的問(wèn)題
■ 管理案例分析:一元服從、監(jiān)督思維、理想化、單向性
四、高效團(tuán)隊(duì)管理工作八要素:管理工作的排序
■ 管理案例分析:管人和理事的分析
五、管理者威信建立的五個(gè)層級(jí)分析
■ 管理案例分析:十七堆馬糞的故事
模塊三、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之:管理測(cè)評(píng)、維度分析
※ 管理工具1:實(shí)戰(zhàn)案例演示測(cè)評(píng)
蓋洛普測(cè)評(píng)維度:
1、管理者角色擔(dān)當(dāng)
2、工作意愿與態(tài)度
3、目標(biāo)規(guī)劃與分解
4、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及溝通
5、跨部門(mén)合作及競(jìng)合思路
注:測(cè)評(píng)項(xiàng)目是站在被管理者的角度分析管理干部在實(shí)際工作中的狀態(tài)及應(yīng)對(duì)復(fù)雜管理工作的能力,有助于管理者了解自己在實(shí)際工作中最真實(shí)的狀態(tài),并且促使大家在管理中相互融合、形成更利于團(tuán)隊(duì)整體(跨越部門(mén)壁壘)的溝通與合作。

模塊四、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之:團(tuán)隊(duì)模擬與心智模型
一、員工在工作過(guò)程中容易產(chǎn)生的問(wèn)題
二、管理方式不當(dāng)產(chǎn)生的責(zé)任轉(zhuǎn)移
■ 模擬研討:如何不讓猴子跳的我的肩膀上
三、沙盤(pán)模擬全流程管理過(guò)程中的心智模型
■ 沙盤(pán)B款:?jiǎn)T工的心智模型變化
四、團(tuán)隊(duì)管理誰(shuí)為結(jié)果負(fù)責(zé)
五、管理心智模型與實(shí)際過(guò)程的對(duì)照
六、模型的變化解讀

 

 


模塊五、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之:實(shí)戰(zhàn)分析、動(dòng)作分解
(管理工具2:沙盤(pán)展示管理動(dòng)作和領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果不同)
一、 (一)分析在管理初期有可能采取的管理動(dòng)作(案例導(dǎo)入)
二、 (二)培養(yǎng)管理者管理思路前置:在未行動(dòng)前預(yù)估可能產(chǎn)生的結(jié)果
三、 (三)管理動(dòng)作分析:引入12種常見(jiàn)的管理動(dòng)作,并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
四、 (四)領(lǐng)導(dǎo)行為分析:引入12種常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)行為,并分析可能產(chǎn)生的結(jié)果
五、 (五)有可能存在的問(wèn)題:你為什么這樣做呢?
模塊六、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成之:目標(biāo)管理、結(jié)果落實(shí)
第一步:目標(biāo)管理到部門(mén)(OGSMT模型應(yīng)用實(shí)踐)
明確目標(biāo)類(lèi)型:愿景目標(biāo)/表現(xiàn)目標(biāo)/行動(dòng)目標(biāo)
精準(zhǔn)目標(biāo)的五個(gè)關(guān)鍵要素
個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)關(guān)系
1、制定目標(biāo)
這是他要的目標(biāo)嗎?(把你的目標(biāo)變成他的目標(biāo))
這個(gè)目標(biāo)可行嗎?(讓員工愿意挑戰(zhàn)自己)
目標(biāo)實(shí)施有跟蹤檢視嗎?(讓員工愿意對(duì)目標(biāo)承諾)
你準(zhǔn)備好了指導(dǎo)、顧問(wèn)意見(jiàn)嗎?(讓員工感覺(jué)你和他站在一起)
2、現(xiàn)場(chǎng)案例:輔導(dǎo)下屬提升績(jī)效
課堂奧斯卡:?jiǎn)T工問(wèn)題處理
第二步:流程管理???jī)效
清晰工作流程管控
找出現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距
清晰意識(shí)到盲點(diǎn)對(duì)達(dá)成目標(biāo)造成的干擾
第三步:指標(biāo)管理到崗位(廣州恒大案例)
心態(tài)與目標(biāo)的關(guān)系
從技術(shù)性轉(zhuǎn)向調(diào)適性
遷善心態(tài)的核心技巧
找出可能抗拒的相關(guān)信念
角色扮演:?jiǎn)栴}員工的心智輔導(dǎo)
第四步:計(jì)劃行動(dòng)到領(lǐng)導(dǎo)
創(chuàng)造成果的三件法寶:目標(biāo)—計(jì)劃—行動(dòng)
行動(dòng)的檢視及評(píng)估
案例:激勵(lì)輔導(dǎo)跟進(jìn)中的ABC教練技巧
激勵(lì)輔導(dǎo)跟進(jìn)中的回應(yīng)技巧
管理工具之3:本部門(mén)的OGSMTP
OGSMT工具的維度:
1、目標(biāo)統(tǒng)御一切
2、態(tài)度決定高度
3、行動(dòng)成就事業(yè)
4、環(huán)境蘊(yùn)藏機(jī)遇
5、方法決定速度
6、能力塑造價(jià)值

 

 

 


注:讓學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際工作情況,制定出符合自己工作實(shí)際的下個(gè)月工作的OGSMTP工具。并根據(jù)在實(shí)際演練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和指導(dǎo),幫助學(xué)員真正掌握工具的使用。

模塊七:總結(jié)與課程總體測(cè)評(píng)(案 例)
課程總結(jié)及疑問(wèn)解答 

咨詢(xún)電話(huà):
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