【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)部內(nèi)訓(xùn)師，培訓(xùn)經(jīng)理，職業(yè)經(jīng)理人等

【培訓(xùn)收益】
掌握教練技術(shù)的核心方法 掌握內(nèi)訓(xùn)師控場的技巧 掌握內(nèi)訓(xùn)師影響力提升的策略 掌握內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)的課程教學(xué)方法

一、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
1.小組討論：我是誰？
2.內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知和五維定位；
3. 案例分析：內(nèi)訓(xùn)師與外訓(xùn)講師的區(qū)別
4. 內(nèi)訓(xùn)講師個人影響力提升的原則
- 主觀意識的提升
- 個人能力的提升
5. 內(nèi)訓(xùn)講師影響力提升的三個方法
- 外在形象
- 課程設(shè)計
- 專業(yè)能力

二、運用外在形象，提升影響力
1. 外在形象的內(nèi)涵
- 穿著打扮
- 態(tài)勢語言
- 聲音形象
2. 專業(yè)講師的穿著及妝容
3. 態(tài)勢語言的呈現(xiàn)
- 如何進(jìn)入角色？
- 如何利用肢體語言引領(lǐng)學(xué)員
- 現(xiàn)場練習(xí)：態(tài)勢語言的呈現(xiàn)，講師點評
4. 聲音形象
- 抑揚頓挫如何修煉
- 聲情并茂如何修煉
- 現(xiàn)場練習(xí)：如何講案例？講師點評

三、運用專業(yè)的課程教學(xué)法，提升影響力及控場力
1. 主體課程講授法
- 哪類課程適合主體講授？
- 哪類人群適合主體講授？
- 如何提問？如何設(shè)問？
2.案例教學(xué)法
- 什么是案例教學(xué)法？
- 案例教學(xué)法的重要性
- 案例教學(xué)的步驟
- 案例教學(xué)的主要工具
- 怎樣運用案例教學(xué)法教學(xué)
3.角色扮演法
- 怎樣開展角色扮演法
- 角色扮演法的優(yōu)劣
4.情景演練法
- 情景演練與角色扮演的區(qū)別
- 怎樣運用情景演練授課
5.體驗式培訓(xùn)法
- 體驗式培訓(xùn)的前世今生
- 課堂中的催化與引導(dǎo)
- 哪類課程適合體驗式培訓(xùn)
6.益智游戲法
- 哪類企業(yè)喜歡益智互動
- 游戲+啟發(fā)+分享的模式
7. 具體情境的分析與解讀
-自己講錯怎么辦？
-遺忘內(nèi)容怎么辦？
-學(xué)員走神如何處理，又不打消其積極性？
-課堂私語如何處理，又不打消其積極性？
-學(xué)員睡覺如何處理，又不打消其積極性？
-課堂混亂是怎么造成的？內(nèi)訓(xùn)師如何掌控？
-學(xué)員提問如何巧妙地化解？
情景模擬訓(xùn)練：接受現(xiàn)場挑戰(zhàn)三分鐘挑戰(zhàn)；
四、運用專業(yè)能力，提升影響力
1.講師的三種類型
- 馴獸師
- 填鴨師
- 建構(gòu)師
2.教練技術(shù)的起源
傳統(tǒng)管理者VS教練方式
教練的風(fēng)格：同伴
教練的本質(zhì)：相信他人的潛力
3.教練技術(shù)的實踐
教練的核心技術(shù)：傾聽與發(fā)問
傾聽技術(shù)：3F
事實
感受
意圖
案例分析：你聽到什么？
現(xiàn)場演練：基于所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)場演練
發(fā)問技術(shù)
問題的作用
問題的種類
如何避免引導(dǎo)式問題的出現(xiàn)
工具：問題匯總包
現(xiàn)場演練：基于所學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)場演練
工具：GROW模型
目標(biāo)設(shè)定
現(xiàn)狀分析
選擇條件
意愿行動
GROW模型問題包
現(xiàn)場演練：根據(jù)所學(xué)工具，現(xiàn)場進(jìn)行教練與被教練演練
5. 教練型內(nèi)訓(xùn)師的修煉

可根據(jù)客戶的需求進(jìn)行調(diào)整 

歷任外資、民營企業(yè)高管

美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師

國家專項心理健康指導(dǎo)師

HMD健康管理師 n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

中國移動EAP督導(dǎo)師

清華大學(xué)客座教授

北京林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

協(xié)助亞太CEO建立企業(yè)大學(xué)

• TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢 掌握成人學(xué)習(xí)的特點 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點評輔導(dǎo),現(xiàn)場示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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• 企業(yè)TTT講師訓(xùn)練

   

  課程背景：企業(yè)增強競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請進(jìn)來”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時機地對下屬團隊進(jìn)行培訓(xùn)；不能有效培訓(xùn)下屬的主管..

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