【培訓(xùn)對象】
職場人士

【培訓(xùn)收益】
心智提升：實現(xiàn)對于行動學(xué)習(xí)“從0到1”的正確認(rèn)識，把握行動學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢和機(jī)遇 促動技術(shù)：熟練掌握6種促動技術(shù)的組合運用，設(shè)計行動學(xué)習(xí)工作坊或改造傳統(tǒng)課程 知識點：世界咖啡、聚焦會談、群策群力、開放空間、團(tuán)結(jié)共創(chuàng)、復(fù)盤總結(jié)6項技術(shù)；結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新思維、SWOT分析、頭腦風(fēng)暴 角色變化：從傳統(tǒng)管理者到促動型領(lǐng)導(dǎo)者，從傳統(tǒng)培訓(xùn)師到促動師

模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及價值
1.行動學(xué)習(xí)——VUCA時代的培訓(xùn)革命
2.行動學(xué)習(xí)模式VS傳統(tǒng)培訓(xùn)模式：引導(dǎo)PK教導(dǎo)
3.行動學(xué)習(xí)——組織變革與組織發(fā)展的推進(jìn)器
①行動學(xué)習(xí)重塑經(jīng)營模式
②行動學(xué)習(xí)賦能管理模式
③行動學(xué)習(xí)改變學(xué)習(xí)模式
4.行動學(xué)習(xí)組織業(yè)績倍增價值模型
5.行動學(xué)習(xí)組織業(yè)績倍增人才輩出的發(fā)動機(jī) 模塊二：頂層設(shè)計：解構(gòu)ALA行動學(xué)習(xí)項目流程設(shè)計
1.行動學(xué)習(xí)組織落地的“ALA四導(dǎo)模式”
①促動引導(dǎo)-培訓(xùn)訓(xùn)導(dǎo)-教練輔導(dǎo)-管理督導(dǎo)
②心理干預(yù)-認(rèn)知干預(yù)-行為干預(yù)-績效干預(yù)
③促動技術(shù)-培訓(xùn)技術(shù)-教練技術(shù)-管理技術(shù)
2.行動學(xué)習(xí)如何在組織中落地流程——“五線譜”
3.行動學(xué)習(xí)創(chuàng)造價值模型——打造學(xué)習(xí)型組織路徑圖
①個人學(xué)習(xí)-組織學(xué)習(xí)
②單環(huán)學(xué)習(xí)-雙環(huán)學(xué)習(xí)
4.行動學(xué)習(xí)打通 “學(xué)習(xí)-績效同步轉(zhuǎn)化”
模塊三：經(jīng)典促動技術(shù)流程體驗--“GE群策群力”學(xué)習(xí)與運用
1.GE組織變革的群策群力（work out）案例分享
2.GE群策群力經(jīng)典流程體驗與設(shè)計原理剖析:
愿景呈現(xiàn)—現(xiàn)狀分析—挑戰(zhàn)承諾—團(tuán)隊共創(chuàng)—行動計劃—城鎮(zhèn)會議
3.群策群力促進(jìn)組織變革與組織創(chuàng)新的基本原理：用己之力-集人之智
4.群策群力工作坊的設(shè)計與促動要點
5.附工具：《群策群力工作坊工具包》 模塊四：促動心法：ALA行動學(xué)習(xí)底層邏輯的三大理論支撐
1.自我認(rèn)知升級與心智模式突破：
組織行為對于個人認(rèn)知影響的基本原理--心智模式
2.左右腦功能有效影響個人及組織的決策--腦科學(xué)與全腦思維
3.行動學(xué)習(xí)背后的行為干預(yù)與行為轉(zhuǎn)變理論模式SOC
4.行動學(xué)習(xí)促動賦能的三大核心心法解析
5.團(tuán)隊學(xué)習(xí)與全員決策的原理--群體動力學(xué)與場論
6.群體動力學(xué)與組織行為改變和組織文化塑造
模塊五：行動學(xué)習(xí)組織賦能的關(guān)鍵——四大信念、八大能力與十大原則
1.工業(yè)時代的科層制管理VS創(chuàng)造力時代的賦能組織
2.從管理到促動——傳統(tǒng)管理進(jìn)化升級為促動管理
3.管理者成為主導(dǎo)促動師（Master Facilitator)的身份定位及四大信念
①自我測試：自檢能力--你具備成為促動型管理者（促動師）的基本能力嗎？
②促動技術(shù)原理背后的東方哲學(xué)思想
4.ALA主導(dǎo)促動師必備的八大關(guān)鍵能力；
5.鍛造行動學(xué)習(xí)主導(dǎo)促動師（Master Facilitator）十大原則
6.優(yōu)秀促動師的基本素養(yǎng)
7.行動學(xué)習(xí)項目中主導(dǎo)促動師（Master Facilitator）的角色
（輔導(dǎo)點評：如何克服行動學(xué)習(xí)組織落地的難點與關(guān)鍵障礙）
模塊六：促動技法：ALA行動學(xué)習(xí)流程設(shè)計“促動九劍”（一階）
1.常用的促動技術(shù)介紹
2.促動技術(shù)的“人字模型”
3.促動技術(shù)之聚焦匯談（ORID）--促動型對話法
①深度匯談(Dialogue)與傳統(tǒng)溝通的區(qū)別
②提問的力量
③深度匯談(Dialogue)突破習(xí)慣性防衛(wèi)
④ORID對話的藝術(shù)
⑤ORID深度匯談的三大條件與四大原則
⑥ORID深度匯談?wù)w框架設(shè)計解讀
⑦實操體驗：運用ORID進(jìn)行對話設(shè)計與演練
⑧導(dǎo)師點評（附工具：ORID運用場景集）
4.團(tuán)隊共創(chuàng)（Consensus Workshop Method）--集體智慧與策略）
①團(tuán)隊共創(chuàng)與格式塔心理學(xué)
②團(tuán)隊共創(chuàng)操作流程及實施步驟
③團(tuán)隊共創(chuàng)聚焦工具運用
④實操體驗：團(tuán)隊共創(chuàng)群策群力
⑤附工具：團(tuán)隊共創(chuàng)畫布與操作提示卡 5.世界咖啡（World Cafe'）--問題分析及解決
①世界咖啡與創(chuàng)新
②世界咖啡基本原理與運用
③世界咖啡操作要點與流程
④世界咖啡的運用場景
⑤實操體驗：Mini世界咖啡
⑥世界咖啡中的工具設(shè)計
6.開放空間（Open Space）--創(chuàng)新思維
①開放空間的起源與誕生背景
②開放空間的魅力與價值
③開放空間的促動引導(dǎo)技巧
④開放空間的實施流程與操作要點
⑤實操體驗；開放空間在組織中的運用
⑥開放空間解決的問題及運用場景
7.復(fù)盤總結(jié)（AAR）--反思跟進(jìn)
①復(fù)盤的由來
②復(fù)盤與總結(jié)的區(qū)別
③復(fù)盤的4510原則
④復(fù)盤的步驟與操作要點
⑤復(fù)盤在行動學(xué)習(xí)中的重要價值-心里與行為干預(yù)
模塊七：ALA促動技術(shù)實操運用關(guān)鍵
1.行動學(xué)習(xí)的頓悟與漸悟
2.行為改變與場域打造
3.視覺化呈現(xiàn)與長時記憶及色彩心理學(xué)
4.OADI循環(huán)與心智模式作用機(jī)理
5.行動學(xué)習(xí)五三模型與心智模式突破
工具：《行動學(xué)習(xí)五三模型工具包》
模塊八：現(xiàn)場輸出成果：改造傳統(tǒng)課程為行動學(xué)習(xí)工作坊
1.行動學(xué)習(xí)組織落地的“515攻略”
2.行動學(xué)習(xí)能力績效雙提升流程圖
3.讓促動技術(shù)變成課程的“亮點”
4.工作坊結(jié)構(gòu)化設(shè)計的三種類型
a.流程型 b、要素型 c、黃金圈
5.實操體驗：傳統(tǒng)課程改造為（或開發(fā)獨立）行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)工作坊
附工具：《工作坊開發(fā)的示例卡》
6.行動學(xué)習(xí)項目PDCA循環(huán)
7.行動學(xué)習(xí)項目解惑模型
8.行動學(xué)習(xí)與人的行為改變路徑圖 模塊九：經(jīng)典案例賞析
1.行動學(xué)習(xí)頂層設(shè)計原理與基本方法
2.底層邏輯與結(jié)果的關(guān)系
3.金融行業(yè)行動學(xué)習(xí)項目
4.手機(jī)行業(yè)行動學(xué)習(xí)項目
5.汽車行業(yè)行動學(xué)習(xí)項目
6.其他行業(yè)...
演練：案例重述，講故事秘笈分享
7.總結(jié)：行動學(xué)習(xí)促動師的商業(yè)思考VS專業(yè)思考 

劉世龍老師高績效行動學(xué)習(xí)專家，中國式行動學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者及實踐者，英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會認(rèn)證班核心導(dǎo)師、清華大學(xué)促動師認(rèn)證班核心導(dǎo)師、國際注冊專業(yè)企業(yè)教練、高級促動師、十幾年培訓(xùn)從業(yè)經(jīng)歷，資深實戰(zhàn)派管理專家。劉老師在行動學(xué)習(xí)領(lǐng)域有著獨到的見解和闡釋，將行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來，并將東方的哲學(xué)思想與西方的管理智慧結(jié)合，靈活運用行動學(xué)習(xí)的技術(shù)使學(xué)員達(dá)到知行合一，從而推動企業(yè)的組織發(fā)展與組織變革。著有暢銷書籍《行動學(xué)習(xí)：讓培訓(xùn)直接產(chǎn)生績效》。 

• ALA行動學(xué)習(xí)促動師國際認(rèn)證(ACF)

  開課時間：2025-04-11 — -0-0

  開課地點： 廣東-廣州

  Day1 模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及價值 1.行動學(xué)習(xí)——VUCA時代的培訓(xùn)革命 2.行動學(xué)習(xí)模式VS傳統(tǒng)培訓(xùn)模式：引導(dǎo)PK教導(dǎo) 3.行動學(xué)習(xí)——組織變革與組織發(fā)展的推進(jìn)器 ①行動學(xué)習(xí)重塑經(jīng)營模式 ②行動學(xué)習(xí)賦能管理模式 ③行動學(xué)習(xí)..

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• AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）

  開課時間：2025-05-16 — -0-0

  開課地點： 廣東-深圳

  第一部分、概述 1、行動學(xué)習(xí)的起源 2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí) 3、行動學(xué)習(xí)價值模型 4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用 5、促動定義 6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團(tuán)隊教練 第二部分、項目破題工具 1、行動學(xué)習(xí)選題原則：3T法則、3S法則 2、選題工具介紹與舉例 第三部分、..

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• AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）

  開課時間：2025-08-08 — -0-0

  開課地點： 廣東-深圳

  第一部分、概述 1、行動學(xué)習(xí)的起源 2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí) 3、行動學(xué)習(xí)價值模型 4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用 5、促動定義 6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團(tuán)隊教練 第二部分、項目破題工具 1、行動學(xué)習(xí)選題原則：3T法則、3S法則 2、選題工具介紹與舉例 第三部分、..

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• AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）

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  開課地點： 廣東-廣州

  第一部分、概述1、行動學(xué)習(xí)的起源2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí)3、行動學(xué)習(xí)價值模型4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團(tuán)隊教練第二部分、項目破題工具1、行動學(xué)習(xí)選題原則：3T法則、3S法則2、選題工具介紹與舉例第三部分、..

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• AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）

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  第一部分：概述1、行動學(xué)習(xí)的起源2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí)3、行動學(xué)習(xí)價值模型4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團(tuán)隊教練第二部分：項目破題工具1、行動學(xué)習(xí)選題原則：3T法則、3S法則2、選題工具介紹與舉例第三部分：..

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• AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF）

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  第一部分：概述1、行動學(xué)習(xí)的起源2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí)3、行動學(xué)習(xí)價值模型4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團(tuán)隊教練第二部分：項目破題工具1、行動學(xué)習(xí)選題原則：3T法則、3S法則2、選題工具介紹與舉例第三部分：..

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• 英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會——專業(yè)級促動師認(rèn)證（ACF）

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• 英國國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會——專業(yè)級促動師認(rèn)證（ACF）

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  Day1 模塊一：行動學(xué)習(xí)起源、概念及價值 1.行動學(xué)習(xí)——VUCA..

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