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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：讓客戶說“yes”—客戶溝通金口才 | |
| 主講老師：陳龍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、到底什么是溝通 1. 溝通的本質(zhì) 2.溝通的定義 1.一般溝通的誤區(qū) 2.魅力溝通的三大核心原則 （1）理解對(duì)方是基礎(chǔ) （2）引導(dǎo)影響是關(guān)鍵 （3）有效策略是保證 3.銷售人員說話的三種境界 （1）用嘴說 （2）.. | |
| 課程名稱：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)——改變企業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)格局的新方法 | |
| 主講老師：劉峰松 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：分享與分析 請(qǐng)您談?wù)勀J(rèn)為的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì) 您理解的創(chuàng)新是什么 為什么要做創(chuàng)新與變革 創(chuàng)新的動(dòng)力在哪里 我們?yōu)槭裁磿?huì)選擇目前的運(yùn)營(yíng).. | |
| 課程名稱：管理者的時(shí)間管理 | |
| 主講老師：談煒 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：單元一 認(rèn)識(shí)時(shí)間管理 給自己的時(shí)間把個(gè)脈 什么是管理者的時(shí)間管理 成功取決于時(shí)間的利用效果 - 情景游戲：先放什么？ - 案例教學(xué)：經(jīng)理的時(shí)間劃分 單元二 目標(biāo)與計(jì)劃 .. | |
| 課程名稱：打破部門墻（跨部門沖突與協(xié)作） | |
| 主講老師：談煒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：Day １ 模塊一、開篇－心態(tài)突破 情境活動(dòng)體驗(yàn)－「古希臘城邦聯(lián)盟會(huì)議」 情境活動(dòng)分享 我們工作中的哪些方面和游戲類似 我們遇到的困難、障礙、沖突有哪些？是誰(shuí)造成.. | |
| 課程名稱：從技術(shù)走向管理 | |
| 主講老師：姚光林 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一 管理者的角色認(rèn)知 一、思考與討論： 1、打槍與打仗的區(qū)別？ 2、技術(shù)骨干與優(yōu)秀管理者的區(qū)別？ 二、管理者在企業(yè)管理中的角色定位 1、企業(yè)的核心力量，如同人之心臟 2、執(zhí)行力的關(guān)鍵點(diǎn)，如同企業(yè)與員工之橋梁 3、各類.. | |
| 課程名稱：產(chǎn)品經(jīng)理的五項(xiàng)修煉 | |
| 主講老師：張永杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 產(chǎn)品管理的全局思維 1. 打造全生命周期的產(chǎn)品管理體系：三段論 2. 對(duì)產(chǎn)品管理體系的八大建議 3. To B 和 To C產(chǎn)品經(jīng)理的區(qū)別 4. 一般產(chǎn)品經(jīng)理和優(yōu)秀產(chǎn)品經(jīng)理的對(duì)比 5. 產(chǎn)品管理體系三大主流程 1）. .. | |
| 課程名稱：新生代員工的管理藝術(shù) | |
| 主講老師：趙燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介： 第一講：認(rèn)識(shí)篇——透視新生代員工職場(chǎng)現(xiàn)象 一、新生代員工人格特質(zhì)分析 1、了解新生代員工 2、你眼中的關(guān)鍵詞是什么？ 3、他們?nèi)绾慰创约? 二、透視新生代員工職場(chǎng)現(xiàn)象： 1、新生代員工選人的應(yīng)聘.. | |
| 課程名稱：管理者綜合能力提升 | |
| 主講老師：高思祿 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力 第一部分 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型和管理者的角色認(rèn)知 1. 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型 2. 管理的實(shí)質(zhì)意義 3. 優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀管理者的區(qū)別 4. 優(yōu)秀管理者的正確角色與錯(cuò)位角色 5. .. | |
| 課程名稱：組織設(shè)計(jì)與能力提升 | |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、組織管理相關(guān)的重要概念 1. 管理的前提 2. 管理的目的和追求 3. 管理的對(duì)象和范圍 4. 管理的基本任務(wù) 5. 有效管理者的特征 6. 系統(tǒng)管理：例常與異常 7. 管理意味著責(zé)任 8. 管理是科學(xué)，是藝術(shù)，還是.. | |
| 課程名稱：新生代員工管理 | |
| 主講老師：易文睿 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：認(rèn)知篇 ——新生代員工特征認(rèn)知 一、案例剖析（Attention on Interest） 案例：入職培訓(xùn)的價(jià)值觀碰撞 案例：行為表現(xiàn)底層來源分析 二、追本溯源（Search） 時(shí)代變遷對(duì)新.. | |
| 課程名稱：職場(chǎng)壓力與情緒管理 | |
| 主講老師：吳昊 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：看得到的心態(tài)影響力 1、 案例展示不同心態(tài)的影響 案例：川航備降事件、新冠疫情 2、 不良心態(tài)導(dǎo)致的心身疾病 世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義 故事+學(xué)員分享：死囚實(shí)驗(yàn)+踢貓效應(yīng) 3、 心態(tài)對(duì)個(gè)人能力發(fā)揮的影響 不同年代.. | |
| 課程名稱：問題分析與解決 | |
| 主講老師：張必成 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：案例分析 小組討論：什么是問題？ 第一部分 問題描述-問題定義與問題分類 一、認(rèn)知問題 1. 案例：“一個(gè)銷售人員的故事”： 1）看不到問題的存在 2）不重視問題 3）缺乏解決問題的措施 .. | |
| 課程名稱：新時(shí)代如何做好黨支部工作 | |
| 主講老師：劉藝強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)：貫徹落實(shí)十九大報(bào)告和新黨節(jié)的新要求新規(guī)定 一、十九大報(bào)告關(guān)于新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求 二、十九大報(bào)告關(guān)于基層組織建設(shè)的要求 三、新黨節(jié)關(guān)于黨的建設(shè)和基層組織建設(shè)的新規(guī)定 第二節(jié)：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo).. | |
| 課程名稱：管理技能與匯報(bào)技巧提升 | |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 向下管理，掌握管理技能 一、管理者角色認(rèn)知 1.管理就是“通過別人完成任務(wù)” 2.管理者的三大角色 3.學(xué)會(huì)授權(quán)，別怕員工犯錯(cuò) 4.管理能力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的 5.提升管理能力的四重修煉 二、.. | |
| 課程名稱：師課雙出——精準(zhǔn)迭代課程開發(fā)技術(shù) | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 定標(biāo)找差，以問題為線索（需求調(diào)查與目標(biāo)確定） 1.核心心法：以終為始，用以致學(xué) 2.企業(yè)內(nèi)部課程價(jià)值 （1）解決實(shí)際問題 （2）縮短表現(xiàn)差距 （3）彌補(bǔ)需求缺口 3.培訓(xùn)需求調(diào)查 （1）需求來源：業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、崗位職責(zé).. | |
| 課程名稱：職場(chǎng)高效能人士的時(shí)間管理 | |
| 主講老師：王薇莉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分、時(shí)間概述 1、測(cè)測(cè)你的時(shí)間安排是否合理 隨堂測(cè)試 2、時(shí)間特性 1)無彈性 2)不能存儲(chǔ) 3)不能取代 4)無法失而復(fù)得 3、您是否有效的利用好了你的時(shí)間。 第二部分、時(shí)間都去哪了？ 1、時(shí)間浪費(fèi)的真相 .. | |
| 課程名稱：TTT標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教程 | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、定標(biāo)找差，以問題為線索（需求調(diào)查與目標(biāo)確定） 1.1 核心心法 1.1.1以終為始，用以致學(xué) 1.2 知識(shí)管理與企業(yè)發(fā)展 1.2.1知識(shí)之輪 1.2.2組織學(xué)習(xí)發(fā)展階段 1.2.3理智階梯 1.3 培訓(xùn)體系與課程開發(fā) .. | |
| 課程名稱：降本增效——現(xiàn)場(chǎng)八大浪費(fèi)識(shí)別與改善 | |
| 主講老師：姜明忠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：精益生產(chǎn)效率提升基礎(chǔ) 一、精益生產(chǎn) 1. 價(jià)值系統(tǒng)體系圖 2. 核心價(jià)值 3. 思想基礎(chǔ) 二、客戶價(jià)值VS企業(yè)價(jià)值 三、實(shí)現(xiàn)精益生產(chǎn)的5個(gè)原則 1. 價(jià)值：以客戶的觀點(diǎn)確定企業(yè)從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)交付的全部過程，實(shí)現(xiàn)客戶需.. | |
| 課程名稱：贏在溝通-高效思考與表達(dá) | |
| 主講老師：張燁 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：職場(chǎng)表達(dá)的結(jié)構(gòu)性思維：想清楚才能說明白 一、溝通在職場(chǎng)的重要性 1、高效工作的必備技能 2、自我的塑造與展示 3、何為好的溝通-簡(jiǎn)單／清晰／說服力 二、表達(dá)的基本修煉 1、結(jié)論先行 2、總分總?cè)问? 3、自下而上的表達(dá) .. | |
| 課程名稱：安全和諧農(nóng)村用電 強(qiáng)基固本農(nóng)電安全 | |
| 主講老師：郭衛(wèi)國(guó) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程依據(jù)農(nóng)電安全管理的相關(guān)法律法規(guī)，就如何構(gòu)建政企聯(lián)動(dòng)、鄉(xiāng)村實(shí)施、電力服務(wù)的農(nóng)村用電安全工作機(jī)制和當(dāng)前農(nóng)電安全管理現(xiàn)狀及一些突出問題進(jìn)行探析；結(jié)合配電網(wǎng)的升級(jí)改造，就提升配電臺(tái)區(qū)裝備水平，提高農(nóng)村輸配電設(shè)施安全防護(hù)水平，消除供用電設(shè)施危.. | |
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