課程主題：管理者角色定位與管理認知。

個人學習感悟：

1.關(guān)于管理者和領(lǐng)導者的區(qū)別，管理者更多地強調(diào)管控、控制，更多聚焦的是事，體現(xiàn)的是“術(shù)”，而領(lǐng)導者則是率領(lǐng)和引導，是激發(fā)，是挖掘，是點燃，是個人魅力，是“使眾人行”，聚焦的是“道”。在我以往的實踐中，更多發(fā)揮的是普通管理者的角色，而極少發(fā)揮領(lǐng)導者的作用，這對我有著很深的角色意識啟發(fā)。隨著公司發(fā)展越來越快，人員規(guī)模越來越大，隊伍能力匹配要求越來越高，需要我們同時具備“管理”和“領(lǐng)導”雙重能力。新環(huán)境新挑戰(zhàn)下的管理者，應向賦能型管理和領(lǐng)導轉(zhuǎn)型，做到“理人管事”，而不是“管人理事”，通過授權(quán)、授責、輔導、激勵，讓團隊從“不能”變成“能”。

2.關(guān)于管理者的角色定位，對照蔣老師今天分享的內(nèi)容，自己以往在工作中多少也發(fā)生過角色錯位的現(xiàn)象。管理認知的關(guān)鍵是要有意識地去管理，而在以往工作中，自己在某些時候多少也處于無意識狀態(tài)，如認為“我自己親自做比下屬強得多”，這樣一來容易讓下屬缺乏自信，不利于培養(yǎng)和發(fā)展團隊。蔣老師的課程無疑給我進行及時的提醒，為以后的管理實踐提供方向。

3.關(guān)于管理者對上要“示強”，對下要“示弱”，對下要多體現(xiàn)“不知道”、“不清楚”，這方面對我啟發(fā)也很大。我們以往的管理實踐中，往往是顛倒過來的，對上“示弱”，對下“示強”，尤其對于強勢型的管理者來說，更容易對下“示強”，這樣導致下屬壓力很大，不想或不敢去發(fā)揮自己的主觀能動性，不利于團隊成長。而要做到對下“示弱”很難，這也是一般管理者的“挑戰(zhàn)區(qū)”，但必須要慢慢朝這個方向邁進，這樣才能更好培養(yǎng)團隊。“示弱”過程如果“痛苦”，那就對了，表示在進步。因為好走的都是下坡路。總而言之，一天的課程，內(nèi)容比較充實，蔣老師的分享深入淺出，易于理解和接受。相信消化吸收后，將對自己后期的管理實踐裨益良多