隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的繁榮，人們的交往越來越頻繁，對禮儀的要求也越來越高，禮儀已經(jīng)成為企業(yè)興衰、事業(yè)成敗、人生命運順逆和社會和諧與否的重要因素。為了提高個人綜合素質(zhì)和企業(yè)形象，增強職場競爭力，禮儀教育作為塑造個人形象的靈魂，越來越受到人們的重視。市場經(jīng)濟發(fā)展帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)，更廣闊的地域間的依賴和合作，更多的人與人之間的交流和合作，也帶來了更激烈的市場競爭。更多元化的文化對于人才的要求也就越高、綜合素質(zhì)的要求更強。良好的禮儀形象有利于人們實現(xiàn)自我價值，得到社會群體的認可和評價。在社會交往過程中，禮儀承擔著重要的中介作用。
 

職業(yè)院校為培養(yǎng)綜合性的職業(yè)人才，進行學生禮儀素質(zhì)培養(yǎng)就顯得很重要？
 

一、以技能培養(yǎng)為導向

素質(zhì)培養(yǎng)不能簡單的停留在禮儀概念的內(nèi)化上，要讓學生真正的做到符合禮儀標準要求。在構建課程體系中，將禮儀作為一種技能來培養(yǎng)，要求掌握理念并自如的運用。學生在課程結束后能夠具備得體的儀表、儀容儀態(tài)，能自如的運用問候、握手、介紹、接待、拜訪等社交禮儀，并能運用商務禮儀維持良好的商務關系。
 

二、密切聯(lián)系崗位要求
 

所學專業(yè)，加強并細化職業(yè)禮儀要求，讓學生學習的禮儀知識與技能更加密切的貼合自己的職業(yè)要求。本著實用、適用、夠用的原則選取可能內(nèi)容，實現(xiàn)與職業(yè)資格證書的有效融合。

三、建立高參與度的課堂教學
 

學習的禮儀規(guī)范和知識技能，同學們掌握了交往的技巧，積累了社交經(jīng)驗，提高了自信心，形成了健康的交際心理，開闊了心胸，一定程度上在班級內(nèi)營造了良好的交際環(huán)境。

四、建立良好的禮儀實踐環(huán)節(jié)
 

課堂內(nèi)學習掌握了禮儀知識技能，最終的目標還是要把這知識和技能帶出課堂外，在社會環(huán)境中，在無意識的情況下自如的自覺運用禮儀規(guī)范自己的行為才是禮儀課堂教學的最終教學目標。