【培訓(xùn)對(duì)象】
項(xiàng)目管理者及項(xiàng)目參與者，企業(yè)各層次管理人員，項(xiàng)目管理辦公室成員。

【培訓(xùn)收益】
1.幫助學(xué)員建立良好的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
2.明確規(guī)范化的項(xiàng)目管理方法與流程
3.了解項(xiàng)目管理實(shí)踐中最常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)類型與應(yīng)對(duì)
4.掌握基本的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與分析的手段

第一部分：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理概述
1.項(xiàng)目管理流程中風(fēng)險(xiǎn)控制的基本要點(diǎn)
關(guān)于“案例一”的討論：
案例一是一個(gè)在復(fù)雜項(xiàng)目中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景，集中體現(xiàn)了項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的幾個(gè)因素，通過(guò)課堂討論的形式幫助學(xué)員找出風(fēng)險(xiǎn)控制中的基本要素，并參照實(shí)踐工作中的問(wèn)題展開(kāi)討論。
2.項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
3.項(xiàng)目經(jīng)理風(fēng)險(xiǎn)處理的差異性
4.風(fēng)險(xiǎn)的類型與描述
5.風(fēng)險(xiǎn)的重要屬性
6.風(fēng)險(xiǎn)管理的本質(zhì)是什么？

第二部分： 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別
1.何時(shí)？如何？風(fēng)險(xiǎn)管理在項(xiàng)目管理方法論中的位置
2.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的主要手段
3.項(xiàng)目中各階段的常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)策略
團(tuán)隊(duì)練習(xí):
練習(xí)1：飛機(jī)建造的分析與游戲
該游戲分為計(jì)劃與操作兩個(gè)部分
模塊一：  項(xiàng)目規(guī)劃及風(fēng)險(xiǎn)分析時(shí)間：80分鐘
在這一模塊中講師將作為甲方，將項(xiàng)目的需求與規(guī)則向各項(xiàng)目組進(jìn)行介紹。各個(gè)項(xiàng)目組通過(guò)不同的風(fēng)險(xiǎn)分析手段，完成項(xiàng)目的整體規(guī)劃，設(shè)定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制環(huán)節(jié)與手段。這一部分的重點(diǎn)在于深入的項(xiàng)目分析與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別。模塊一要完成的工作包括：
1)在充分考慮風(fēng)險(xiǎn)因素后項(xiàng)目初步的進(jìn)度估算
2)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的清單及應(yīng)對(duì)
3)各小組向全體學(xué)員講解各自的規(guī)劃與分析，分析各小組的差異及產(chǎn)生差異的原因
模塊二：項(xiàng)目實(shí)踐 時(shí)間： 90分鐘
在這一模塊中各項(xiàng)目小組分別在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)際動(dòng)手完成項(xiàng)目，實(shí)際檢驗(yàn)其規(guī)劃的準(zhǔn)確性，以及對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，最終將產(chǎn)生優(yōu)勝的項(xiàng)目組。優(yōu)勝的評(píng)選原則將包括如下幾個(gè)因素：
1)項(xiàng)目實(shí)際完成的質(zhì)量
2)項(xiàng)目計(jì)劃及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)劃的準(zhǔn)確性
3)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)
該模塊的重點(diǎn)除了驗(yàn)證項(xiàng)目計(jì)劃的準(zhǔn)確性之外，還將檢驗(yàn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目中處理突發(fā)情況的能力，以及項(xiàng)目經(jīng)理的各種溝通與協(xié)調(diào)的能力。

第三部分： 項(xiàng)目管理過(guò)程中的常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)及其應(yīng)對(duì)
1.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制的基礎(chǔ)：需求的確定
2.干系人管理過(guò)程及風(fēng)險(xiǎn)控制
3.技術(shù)手段與業(yè)務(wù)目的
4.進(jìn)度的合理性要素
5.成本預(yù)算的形成過(guò)程，以及成本風(fēng)險(xiǎn)的把握
6.團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目規(guī)劃的影響
7.對(duì)“可預(yù)見(jiàn)”與“不可預(yù)見(jiàn)”的把握
8.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制的核心技能 – “持續(xù)高效地溝通”

第四部分： 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的定性及定量分析
1.基本 P-I 分析方法的應(yīng)用
2.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定量分析的理論與方法
3.蒙特卡羅技術(shù)及應(yīng)用
4.決策樹(shù)
5.定性與定量分析方法的比較與應(yīng)用
練習(xí)2： 風(fēng)險(xiǎn)的分析
練習(xí)2將基于練習(xí)一的結(jié)果進(jìn)行，各項(xiàng)目組將通過(guò)定性分析的方法，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)清單中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，并形成一個(gè)有優(yōu)先級(jí)排序的完整風(fēng)險(xiǎn)清單。
這一練習(xí)的要點(diǎn)在于如何將項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)概率及影響進(jìn)行量化，以及如何在項(xiàng)目組中形成共識(shí)。 

第五部分： 風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)以及風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃的編制
1.風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)的手段與策略
2.預(yù)算儲(chǔ)備的形式與計(jì)算
3.應(yīng)對(duì)手段選擇的方法
4.風(fēng)險(xiǎn)的觸發(fā)機(jī)制
練習(xí)3： 風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)計(jì)劃
練習(xí)3將基于練習(xí)二的結(jié)果進(jìn)行，各項(xiàng)目組將針對(duì)項(xiàng)目清單中的前五項(xiàng)制定應(yīng)對(duì)計(jì)劃，并將這一計(jì)劃列入到項(xiàng)目的整體計(jì)劃中，形成項(xiàng)目最終的WBS及進(jìn)度表，并向講師報(bào)告在充分考慮到項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)因素之后，項(xiàng)目在課堂執(zhí)行時(shí)所需耗費(fèi)的時(shí)間（精確到分鐘）。
這一練習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)員已經(jīng)完成了該項(xiàng)目的工作分解及進(jìn)度編排（在項(xiàng)目管理基礎(chǔ)課程中完成），所以要求學(xué)員對(duì)項(xiàng)目管理的基本方法論有一定的知識(shí)及應(yīng)用能力。

第六部分： 項(xiàng)目的監(jiān)督與控制
1.風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的基本形式與手段
2.關(guān)于二級(jí)風(fēng)險(xiǎn)的把握
3.風(fēng)險(xiǎn)的再評(píng)估機(jī)制與流程
練習(xí)4： 課堂項(xiàng)目的實(shí)際操作
練習(xí)4將通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目操作的方式對(duì)前三個(gè)練習(xí)的工作加以驗(yàn)證，各項(xiàng)目組在講師的指導(dǎo)下各自完成課堂項(xiàng)目的實(shí)際操作，由項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)項(xiàng)目的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，以10分鐘為一個(gè)里程碑時(shí)間點(diǎn)，分別檢驗(yàn)項(xiàng)目的完成情況，并靈活處理各種風(fēng)險(xiǎn)因素。
這一練習(xí)的要點(diǎn)在于如何根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際把握，并對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行充分的控制，盡可能減少對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的影響。

第七部分：  企業(yè)的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制
案例：介紹一個(gè)實(shí)際企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制流程與組織架構(gòu)，分析在企業(yè)層面進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵要素
1.企業(yè)層面的風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制的建立
2.項(xiàng)目管理辦公室的角色與作用
3.組織架構(gòu)及責(zé)任
4.從組織的高度建立“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”
收尾模塊：溝通與討論
 

       蔣昕煒老師1997年作為IT工程師加入IBM中國(guó)公司， 2000年成為解決方案中心技術(shù)經(jīng)理，作為技術(shù)負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目管理者參與IBM 服務(wù)器部門在國(guó)內(nèi)的眾多大型IT項(xiàng)目。2001年后作為產(chǎn)品經(jīng)理負(fù)責(zé)高端解決方案的銷售咨詢工作，以及公司內(nèi)部的員工培訓(xùn)。在近七年的IBM職業(yè)生涯中，參與公司內(nèi)外的多個(gè)大型項(xiàng)目，直接負(fù)責(zé)一些重要項(xiàng)目的實(shí)施及控制，對(duì)“復(fù)合型”組織架構(gòu)下項(xiàng)目的運(yùn)作模式有多年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

        2004年離開(kāi)IBM加入英特爾（Intel）公司，負(fù)責(zé)亞太區(qū)各國(guó)渠道客戶解決方案咨詢工作，2007年離職成為職業(yè)項(xiàng)目顧問(wèn)與客座講師，并與能通威科公司合作參與航天部五院相關(guān)航天項(xiàng)目的咨詢服務(wù)。

        從2004年開(kāi)始作為兼職講師，與北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院合作從事項(xiàng)目管理的教學(xué)，目前是包括IBM在內(nèi)國(guó)內(nèi)多家著名企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的客座講師，其課程風(fēng)格不同于本土學(xué)院派及港臺(tái)講師，注重西方管理方法在中國(guó)本土環(huán)境中的應(yīng)用，解決項(xiàng)目化機(jī)制在企業(yè)應(yīng)用過(guò)程中的各種實(shí)際問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)職業(yè)的項(xiàng)目管理者所必需具備的素質(zhì)與技能，主要課程涉及基本項(xiàng)目管理流程與思路、項(xiàng)目經(jīng)理的素質(zhì)與溝通技能、企業(yè)級(jí)項(xiàng)目組合管理與策略、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的控制機(jī)制等相關(guān)領(lǐng)域，過(guò)去5年服務(wù)的客戶覆蓋外資（如IBM），本土大中型企業(yè)（中移動(dòng)集團(tuán)及多個(gè)省公司，中石油）、政府部門（如財(cái)政部、航天部）、科研機(jī)構(gòu)（中科院電子所）、中小企業(yè)等多個(gè)層面，有豐富的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

         其論文《企業(yè)項(xiàng)目化改制的成熟度演進(jìn)》2006年一月發(fā)表于項(xiàng)目管理學(xué)權(quán)威雜志《項(xiàng)目管理技術(shù)》，《項(xiàng)目管理中的健康度量化評(píng)估》收錄于中國(guó)航天-宇航學(xué)會(huì)項(xiàng)目管理論文集。

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