【培訓(xùn)對象】
企業(yè)導(dǎo)師、師傅、管理者

【培訓(xùn)收益】
● 全面強化對導(dǎo)師角色的理解以及價值認同 ● 掌握全面帶教的系統(tǒng)化部署完整方法工具 ● 掌握帶教技術(shù)與帶教落地的關(guān)鍵核心要務(wù) ● 形成人才培育素養(yǎng)長期探索方法以及模式

 第一講：角色篇——不可或缺的核心驅(qū)動力
一、“導(dǎo)師角色”與“帶教人”
1. 企業(yè)內(nèi)部的“四師”系統(tǒng)
2. 導(dǎo)師帶教功能本質(zhì)“加速
3. 帶教前提模型：721法則
1）全加速下的帶教作用比例
2）721所反映的“帶教兩難”
二、帶教人需了解的育才機理
1. 從組織發(fā)展的角度看育人
1）綜合型人才培育的要求
2）業(yè)務(wù)變化的持續(xù)性挑戰(zhàn)
2. 從部門業(yè)務(wù)的角度看育人
1）管理流程中的能力分級
2）業(yè)務(wù)增量與人才的儲備
3. 基于能力發(fā)展的團隊管理
三、全面帶教的能力模型系統(tǒng)
1. 新型導(dǎo)師的綜合能力維度
1）不僅僅是教技術(shù)，更是育才
2）從短期帶教，到長期培養(yǎng)人
2. 優(yōu)師名徒的“七步攻略”
1）攻略中三條線的價值意義
2）一切，都需要從效率出發(fā)
3. 導(dǎo)師與徒弟的共生樹模型
第二講：部署篇——為全面帶教做整體規(guī)劃
一、帶教有規(guī)劃，育才有路徑
1. 高離職率與低融入度的背后
2. 帶教中的工學(xué)矛盾“借口”
1）真的沒有時間，還是其他原因
2）新兵不見血，如何成為老兵？
3. 帶教育人=人才培育項目管理
二、基于崗位編寫帶教目標
1. 帶教目標周期：取短舍長
2. 目標的三維度：能力分解
3. 帶教目標設(shè)定的三種模式
1）關(guān)鍵要件法
2）IDP法
3）全段法
4. 帶教沒目標 = 育才沒可能
三、在崗帶教計劃編制調(diào)整
1. 區(qū)分目標與計劃：Timing！
2. 成長周期預(yù)估的雙向性法則
1）能力優(yōu)先排列法
2）忙閑反向預(yù)估法
3. 多人帶教中如何做有效穿插
1）老員工與新員工帶教差異
2）如何有效利用教練組帶教
四、帶教計劃落地與微調(diào)法
1. 破解工學(xué)矛盾利器：師徒融合
2. 月度工學(xué)融合帶教計劃的編制
1）帶教人的自我優(yōu)先原則
2）結(jié)合工作對帶教做安排
3）提前安排多次輪詢教導(dǎo)
第三講：跟蹤篇——分場景化關(guān)鍵帶教技巧
一、高效帶教必備的場景意識
1. 極度可怕的“黑盒子”現(xiàn)象
2. 基于能力模型帶教場景劃分
3. 高效帶教三向四維切割視圖
4. 會區(qū)分顯性能力與隱性能力
二、顯性能力帶教升級：技術(shù)帶教攻克
1. 技術(shù)場景高頻性與被輕視
2. 帶教人必備的“教前籌備”
3. 帶教腳本概念及編寫原則
1）帶教腳本與計劃關(guān)聯(lián)性
2）腳本編寫的實操性理念
4. 指導(dǎo)四步法使用技巧要領(lǐng)
5. 在崗緊盯指導(dǎo)思維與意識
三、顯性能力帶教輔助：知識帶教攻破
1. 重視知識帶教的杠桿效應(yīng)
2. 帶教人的噩夢：“講不清”
3. 知識帶教的兩種主要模式
4. 克服講不清的：三步套路
5. 進行知識技能綜合化帶教
四、隱形能力帶教改善：態(tài)度帶教攻堅
1. 態(tài)度是隱性能力的核心
2. 隱性能力須基于“啟迪”
3. 態(tài)度帶教的創(chuàng)驗5步法
1）“創(chuàng)”過程中的雙注意事項
2）“驗”如何實現(xiàn)效果最大化
4. 復(fù)雜意識的經(jīng)驗式啟迪法
1）意識，究竟是什么？
2）從經(jīng)歷化到經(jīng)驗化
5. 帶教人的熔爐式故事啟迪
第四講：成才篇——長期主義塑造綜合素養(yǎng)
一、基于帶教日志持續(xù)改進
1. 帶教日志與長期跟蹤關(guān)聯(lián)
2. 四步客觀法編寫帶教日志
1）執(zhí)念認知區(qū)別客觀認知
2）日志如何改善帶教水平
3. 帶教日志與帶教計劃迭代
二、綜合化做好階段性評估
1. 帶教中360°式評估思維
2. 評估過程中注意的四要素
3. 評估維度的選擇以及打分
1）意愿角度的分析
2）能力角度的分析
4. 帶教人如何基于評估改進
三、長期帶教關(guān)系相處之道
1. 代際溝通模式實際場景應(yīng)用
2. 帶教中的沖突如何多維處理
3. 日常工作關(guān)系維持四項原則
四、帶教技術(shù)高階應(yīng)用模式
1. 情感溝通中的“引導(dǎo)”心法
1）情感溝通處理的核心準則
2）正確的使用聚焦對話談心
2. 教練技術(shù)潛能激活三維心法
1）教練技術(shù)的本質(zhì)：對話
2）本源式教練心法：培伴
五、帶教人動力源：責(zé)任感
1. 保持主動擔(dān)當(dāng)以及責(zé)任意識
2. 收獲“育人”之智與責(zé)任感

—經(jīng)驗萃取與企業(yè)培訓(xùn)體系輔導(dǎo)專家
曾任：華創(chuàng)證券法人居間 人力資源總監(jiān)
曾任：國家首批無車承運試點單位 安運物流 人力資源總監(jiān)
綿陽市人力資源管理協(xié)會 副秘書長
多地政府特邀 創(chuàng)新+破圈課題指導(dǎo)師
泰國國際大學(xué)（原Yoonk大學(xué)） 工商管理本科
多家世界500強上市公司內(nèi)訓(xùn)師項目 特聘顧問
國家高級職業(yè)指導(dǎo)師
國家高級心理咨詢師
國際認證組織經(jīng)驗萃取師
國際認證行為促動師
高級人力資源管理師

【個人簡介】
賴老師歷經(jīng)多年海外留學(xué)的工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)，理論功底扎實。留學(xué)期間師從美國著名基金會主席馬克教授，經(jīng)歷并負責(zé)多個咨詢項目、慈善項目、公益項目，且賴豐老師擁有多年組織經(jīng)驗萃取與生涯指導(dǎo)項目實施與培訓(xùn)經(jīng)驗，憑借10余年豐富的項目實戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗（其中3年為大型金融集團人力資源部總監(jiān)，2年國企、央企人資戰(zhàn)略體系咨詢顧問，7年項目培訓(xùn)經(jīng)驗），結(jié)合國內(nèi)外組織經(jīng)驗萃取、個人生涯規(guī)劃的最佳實踐，及個人在多個業(yè)務(wù)領(lǐng)域的組織經(jīng)驗萃取賦能工作，搭建十八個組織經(jīng)驗萃取模型與呈現(xiàn)畫布，系統(tǒng)指導(dǎo)組織從行為到規(guī)律，從規(guī)律到經(jīng)驗，從經(jīng)驗到結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)到復(fù)制高效清晰的開展組織經(jīng)驗萃取項目。同時賴老師結(jié)合企業(yè)對人才成長的需求，開發(fā)出以組織發(fā)展為背景的個人知識體系構(gòu)建模型，幫助個人實現(xiàn)跨級式的成長。來老師累計交付了近100個組織經(jīng)驗萃取項目，項目總金額超過3000萬，累計培訓(xùn)場次超過1000場，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)接近30000人。

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】
單王經(jīng)驗復(fù)制項目——6個流程13個標準，50場授課，從人均5K到人均1.2W
賴老師在國內(nèi)金融集團公司任職期間，是集團公司總部“智囊團”（集團財務(wù)、集團市場、集團人力、集團運營）最年輕的首席“智慧官”，集團公司構(gòu)建的以“實戰(zhàn)、高效、解決問題的溝通體系”在金融業(yè)界具有極高的聲譽。在賴老師任職期間，集團實現(xiàn)了高質(zhì)量、快速增長，也為員工成長提供了廣闊舞臺，賴老師是集團公司總部最年輕的總監(jiān)；并建立起完善的培訓(xùn)體系、內(nèi)訓(xùn)師成長管理體系、經(jīng)驗復(fù)制體系、員工成長體系，實現(xiàn)團隊內(nèi)部經(jīng)驗萃取與傳播，成功打造出“個個牛”的銷售團隊，兩年間協(xié)助公司在23個城市拓荒實現(xiàn)從0到1搭建團隊，公司由原4家分公司快速擴張為27家分公司；經(jīng)驗復(fù)制體系、員工成長體系促成銷售團隊收入從原人均5K增長到1.2W，助力公司騰飛式發(fā)展。
內(nèi)訓(xùn)師專題培訓(xùn)——超300場培訓(xùn)、累計學(xué)員10000人、滿意度100%
賴老師以培訓(xùn)講師身份為華為、廣西路網(wǎng)、蜀道集團、中國電信、中國煙草、工商銀行、郵政銀行等知名企業(yè)提供《內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練營》、《高效課程開發(fā)》、《內(nèi)訓(xùn)師知識構(gòu)建》等專業(yè)課程超過100場專題培訓(xùn)，累計覆蓋學(xué)員10000人，學(xué)員滿分占比超過98%，培訓(xùn)滿意度100%。
中國電網(wǎng)：《內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練營》，累計培訓(xùn)超20次，學(xué)員超500人，課程輸出率100%，滿意度100%
中國電信：《安全內(nèi)訓(xùn)師項目》，累計培訓(xùn)超15次，學(xué)員超過200人，課程輸出率100%，學(xué)員通過率超80%（內(nèi)部硬控），滿意度100%，返聘100%。
工行銀行：《微課內(nèi)訓(xùn)師項目》，累計培訓(xùn)超過9次，學(xué)員超過200人，課程輸出100%，學(xué)員通過率100%，其中老師輔導(dǎo)的南昌等分行參賽獲獎，滿意度100%。
經(jīng)驗萃取專題培訓(xùn)——超100場咨詢方案輸出、滿意率100%
賴老師為中國電信、中國郵政、中信銀行、中國煙草、國家電網(wǎng)等單位提供組織經(jīng)驗萃取培訓(xùn)，內(nèi)容包括政府服務(wù)項目組織經(jīng)驗萃取、業(yè)務(wù)流程經(jīng)驗萃取、安全工程師經(jīng)驗萃取等，覆蓋人員超過3000人，課程滿意度達到100%

【理論體系】
【經(jīng)驗萃取體項目】以構(gòu)建組織內(nèi)部經(jīng)驗萃取師“四個能力模型”為前提，通過“經(jīng)驗萃取五步法”將組織中隱性經(jīng)驗→顯性經(jīng)驗→結(jié)構(gòu)化經(jīng)驗→成果化經(jīng)驗，輸出為“案例手冊”、“崗位操作寶典”、“帶教手冊”，實現(xiàn)組織經(jīng)驗萃取提煉落地。

【授課風(fēng)格】
實用落地：憑借國內(nèi)外多年項目管理和培訓(xùn)經(jīng)驗，以客戶切實問題導(dǎo)向，從邏輯層面進行突破。將工作經(jīng)歷、咨詢經(jīng)驗和培訓(xùn)授課有效融合，將經(jīng)驗結(jié)構(gòu)化、將結(jié)構(gòu)工具化，以靈活多變的邏輯結(jié)合工具引導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)生解決問題的思維。
專業(yè)性強：憑借在國外學(xué)習(xí)的先進理念、高超的專業(yè)技術(shù)、過硬的實操技巧、成功推廣的實戰(zhàn)經(jīng)驗，帶給學(xué)員最前沿、高效的實操工具和邏輯思維。
風(fēng)趣幽默：風(fēng)趣幽默，循循善誘，激發(fā)學(xué)員主觀學(xué)習(xí)動力，課程在一陣陣笑聲中開啟，一次次掌聲中升華，賴老師用最通俗精練的語言，傳承知識，用經(jīng)典的案例、精準的數(shù)據(jù)和易懂演示引導(dǎo)實操，用故事、傳記觸動心弦，讓學(xué)員實現(xiàn)拓寬視野到習(xí)得技能，從親手實操到升華領(lǐng)悟。
互動性強：用情境重現(xiàn)和角色扮演，將理論與實際相結(jié)合，創(chuàng)造出真實而生動的情境，讓參訓(xùn)學(xué)員深度參與其中真實面對挑戰(zhàn)，能夠讓人有很強的啟發(fā)和收獲；

【主講課程】
經(jīng)驗萃取類
《基于專家經(jīng)驗萃取的案例開發(fā)》
《經(jīng)驗萃取助力企業(yè)人才復(fù)制》
《組織經(jīng)驗萃取訓(xùn)練營》
《“師帶徒”標準化帶教落地的術(shù)與器》
內(nèi)訓(xùn)師類
《基于業(yè)務(wù)場景的微課開發(fā)與制作》
《內(nèi)訓(xùn)師極簡高效課程開發(fā)》（多次返聘）
《內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與授課技巧訓(xùn)練營》（多次返聘）
《企業(yè)新員工培訓(xùn)體系搭建》
《內(nèi)訓(xùn)師必備促動技術(shù)》（多次返聘）
生涯規(guī)劃類
《生涯意義與知識體系架構(gòu)》
《三步打造完美職場人設(shè)》
《職場精英個人IP打造指南 》 

• 引導(dǎo)技術(shù)--領(lǐng)導(dǎo)者最重要的專業(yè)能力

   

  〔第一天〕一、引導(dǎo)學(xué)---新的領(lǐng)導(dǎo)力1.過去的領(lǐng)導(dǎo)與管理方式之界限2.思考：以組織之力解決問題的方式為何變得僵化？3.解決之道：從「個人」轉(zhuǎn)變?yōu)椤复?lián)」4.引導(dǎo)學(xué)--促發(fā)參與式合作的技術(shù)5.新型領(lǐng)導(dǎo)者-建立支持型領(lǐng)導(dǎo)模式6.引導(dǎo)帶給團隊的三大效益提高學(xué)習(xí)速度讓團隊發(fā)揮綜效᠊..

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• 團隊群策群力引導(dǎo)技術(shù)

   

  （第一天）一、團隊引導(dǎo)者的角色與作用1.引導(dǎo)和引導(dǎo)者2.為什么引導(dǎo)力也是一種領(lǐng)導(dǎo)力？3.團隊領(lǐng)導(dǎo)的威力與影響力4.引導(dǎo)者主要典型的工作任務(wù)5.引導(dǎo)者需要的核心技能6.引導(dǎo)者的中心信念與堅持立場7.引導(dǎo)者的角色外部引導(dǎo)者團隊領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)者其他角色8.團隊引導(dǎo)的作用 ..

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