【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
學(xué)員對(duì)深度變革創(chuàng)新建立了深刻的認(rèn)知和理解，并基本熟練的掌握了問(wèn)題分析、根因探尋、創(chuàng)造性解決方案設(shè)計(jì)的相關(guān)工具。

一.背景及問(wèn)題陳述
企業(yè)的外部環(huán)境在持續(xù)的改變，特別是在信息化、全球經(jīng)濟(jì)一體化、體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)等因素的驅(qū)動(dòng)下，市場(chǎng)在呈現(xiàn)出高速的變化中。企業(yè)必須通過(guò)持續(xù)的創(chuàng)新突破自身的限制，革除舊有的體制，建立新的流程、體制，以適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展。
在組織的創(chuàng)新和變革中，即需要有漸進(jìn)式的微創(chuàng)新，也需要有深度的變革和創(chuàng)新。
漸進(jìn)式創(chuàng)新通過(guò)現(xiàn)有的流程和經(jīng)營(yíng)管理體系的短周期的微創(chuàng)新，比如一個(gè)面試流程的改變，一個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)組織方式的改變，一個(gè)流程環(huán)節(jié)調(diào)整和改進(jìn)等，推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率的持續(xù)的提升。漸進(jìn)式創(chuàng)新發(fā)生在我們每天的日常管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。
而突破式創(chuàng)新是更深度的、更長(zhǎng)周期、具有數(shù)倍或者指數(shù)級(jí)效果提升的經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新，它通常發(fā)生在流程的深度重構(gòu)，經(jīng)營(yíng)管理模式的深度變革上，比如從原來(lái)手工的管理流程升級(jí)為數(shù)字化的協(xié)同，比如構(gòu)建一套新的內(nèi)部推薦招聘體系，比如從過(guò)往的面授為核心的培訓(xùn)升級(jí)為全面的行動(dòng)學(xué)習(xí)體系等等。突破式創(chuàng)新的成功實(shí)施將為組織效率帶來(lái)極大的提升。
由于突破式創(chuàng)新的運(yùn)作管理與漸進(jìn)式管理創(chuàng)新具有巨大的不同，這主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
①漸進(jìn)式創(chuàng)新涉及的范圍比較小，基本上由各部門自行負(fù)責(zé)，不涉及到復(fù)雜的跨部門的協(xié)同協(xié)作。而突破式創(chuàng)新基本上都是整個(gè)組織層面的事情，涉及到跨多個(gè)領(lǐng)域的協(xié)同協(xié)作，并且屬于長(zhǎng)周期的事情，這導(dǎo)致突破式創(chuàng)新需要相應(yīng)的組織管理機(jī)制。
②漸進(jìn)式創(chuàng)新主要需要對(duì)業(yè)務(wù)具有非常強(qiáng)的熟悉度和把握度，對(duì)創(chuàng)新本身的管理并不需要非常強(qiáng)的創(chuàng)新管理能力。而突破式創(chuàng)新由于是重大的、深度、跨部門的創(chuàng)新，其創(chuàng)新的運(yùn)作和管理本身就是一個(gè)專業(yè)的工作，需要有專門的能力。
③漸進(jìn)式的創(chuàng)新基本上屬于短周期的事情，揉合在日常的工作中來(lái)完成。而突破式創(chuàng)新屬于長(zhǎng)周期、重投入的項(xiàng)目，對(duì)核心的組織團(tuán)隊(duì)需要有非常強(qiáng)的項(xiàng)目管理能力。而且核心成員需要建立專職化，以確保有足夠的投入。
④漸進(jìn)式創(chuàng)新由于對(duì)現(xiàn)有的工作的變動(dòng)比較小，其對(duì)工作的習(xí)慣、崗位職責(zé)、技能要求等變動(dòng)影響比較小，因此組織的慣性和路徑依賴所帶來(lái)的阻力相對(duì)小。但突破式創(chuàng)新在這個(gè)方面所帶來(lái)的阻力會(huì)非常大，這對(duì)變革的組織者的強(qiáng)影響力、策略性、堅(jiān)韌性都帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。
⑤突破式創(chuàng)新本身具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)新的失敗對(duì)于企業(yè)會(huì)帶來(lái)巨大的影響，有些影響甚至是災(zāi)難性的。如何有效的管理創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，本身也是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的事情。

突破式創(chuàng)新的這種長(zhǎng)周期、復(fù)雜設(shè)計(jì)、重度投入、跨部門、高阻力、高風(fēng)險(xiǎn)等特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)新和變革的組織管理者具有非常強(qiáng)的能力要求。而目前的主管的能力在深度的創(chuàng)新和變革管理上缺乏必要的認(rèn)知和技巧。
本課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)是提升主管層的深度變革創(chuàng)新的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織和管理能力，以更好的來(lái)推動(dòng)組織的突破式創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)組織效率的大幅提升。

二.課程目標(biāo)
課程目標(biāo)（Objective）：
學(xué)員對(duì)深度變革創(chuàng)新建立了深刻的認(rèn)知和理解，并基本熟練的掌握了問(wèn)題分析、根因探尋、創(chuàng)造性解決方案設(shè)計(jì)的相關(guān)工具。

解讀：
①深度變革管理不是一個(gè)靠創(chuàng)新技巧可以解決的，因此不只是導(dǎo)入創(chuàng)新變革管理的工具，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)在態(tài)度和認(rèn)知層面的重構(gòu)和升級(jí)；
②要完成課堂上對(duì)工具的使用和演練，并實(shí)現(xiàn)對(duì)工具具有基本的落地使用能力；
③深度變革和創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單可以通過(guò)1~2天的課程實(shí)現(xiàn)熟練掌握的，需要給出更清晰的藍(lán)圖和指引，以推動(dòng)學(xué)員后續(xù)課后的持續(xù)學(xué)習(xí)；

三.關(guān)鍵認(rèn)知構(gòu)建的四個(gè)階段
我們把一個(gè)事務(wù)學(xué)習(xí)的過(guò)程分成四個(gè)階段：
感性的認(rèn)知 - 理性的認(rèn)知 - 實(shí)踐的認(rèn)知 - 融匯的認(rèn)知
這四個(gè)階段都很關(guān)鍵，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。
感性的認(rèn)知是第一個(gè)階段，是為了建立對(duì)一個(gè)新的事務(wù)的初步的、外在的理解，感性的認(rèn)知主要是幫助我們建立全面的理解，并輔助我們做出關(guān)鍵決策。作為一個(gè)日常使用車的人，感性的認(rèn)知足夠支持我們做出購(gòu)買車的決策。
理性的認(rèn)知是更近一步的對(duì)一個(gè)事務(wù)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)作邏輯建立更系統(tǒng)、更全面、更細(xì)節(jié)的理解和認(rèn)識(shí)，理解其運(yùn)作的細(xì)節(jié)邏輯和思路。如果我們對(duì)車更感興趣，致力于有基本的維修、保養(yǎng)、更深度的操控的要求，就需要建立理性的認(rèn)知。比如一個(gè)玩越野的、搞維修的、玩賽車的，就需要更深層次的理解車的運(yùn)作的邏輯。
理性的認(rèn)知只是幫助我們建立了對(duì)一個(gè)事物的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作邏輯，還必須進(jìn)行實(shí)踐。我們要去越野，才能真實(shí)的獲得對(duì)越野的認(rèn)知。我們必須要去實(shí)踐，才能學(xué)會(huì)漂移。
最后，一個(gè)事務(wù)玩的深了，要成為 “高手”或者“專業(yè)人士”，必須要融合多方面的知識(shí)的。任何一個(gè)學(xué)科都不是鼓勵(lì)的，真正的創(chuàng)新往往發(fā)生在多學(xué)科的邊緣。這就像蘋(píng)果，要做出頂級(jí)的產(chǎn)品，必須要懂研發(fā)、懂設(shè)計(jì)、懂品牌市場(chǎng)、懂工程、懂供應(yīng)鏈管理、懂消費(fèi)者、懂藝術(shù)，行走在人文藝術(shù)和科技的交叉點(diǎn)，是蘋(píng)果這些年持續(xù)創(chuàng)新的最核心的動(dòng)力源泉。多元化驅(qū)動(dòng)了這個(gè)世界的持續(xù)創(chuàng)新，讓我們更加豐富多彩。更高段位的玩家，必須要學(xué)會(huì) 融匯貫通，即建立融匯的認(rèn)知。

在本課程上，需要建立對(duì)深度創(chuàng)新變革管理的關(guān)鍵認(rèn)知，其也遵循這四個(gè)層面的認(rèn)知構(gòu)建邏輯來(lái)進(jìn)行。并努力的嘗試在課堂上推動(dòng)學(xué)員走到實(shí)踐的認(rèn)知層面，建立對(duì)創(chuàng)新變革更深層次的理解和認(rèn)知。
 

翟紅亮老師
——戰(zhàn)略創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力管理專家
原騰訊（00700）高級(jí)產(chǎn)品總監(jiān)
原騰訊（00700）首位專家級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理，騰訊第二階項(xiàng)目管理通道會(huì)長(zhǎng)
原神州數(shù)碼深圳電子政務(wù)事業(yè)部總監(jiān)
原視源股份（002841）分管產(chǎn)品創(chuàng)新高級(jí)副總裁
原諾普信（002215）農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)孵化創(chuàng)新負(fù)責(zé)人
原青木股份（301110）新零售總經(jīng)理
深圳低碳經(jīng)濟(jì)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
珠?？苿?chuàng)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
翟老師擁有超20年產(chǎn)品創(chuàng)新從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，15年互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，10年+戰(zhàn)略層（VP/SVP級(jí)別）管理上市公司孵化創(chuàng)新業(yè)務(wù)管理。翟老師為超過(guò)30家中型企業(yè)提供戰(zhàn)略、創(chuàng)新孵化等方面的咨詢工作，如蕾特恩、伊萊特、洋蔥、好博窗控等企業(yè)。
翟老師是騰訊首位專家級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理（PM4.1），騰訊第二階項(xiàng)目管理通道會(huì)長(zhǎng)。
翟老師作為騰訊學(xué)員高級(jí)講師，一直研究和實(shí)踐，一線戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富，具有豐富的獨(dú)立開(kāi)發(fā)和講授經(jīng)驗(yàn)；負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理的培養(yǎng)體系建設(shè)及講授部分課程；參與開(kāi)發(fā)及講授項(xiàng)目管理系列、產(chǎn)品發(fā)展系列、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程；騰訊潛龍?bào)w系基干領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展講師。
翟老師受聘于騰訊眾創(chuàng)空間/英諾孵化器導(dǎo)師，桐創(chuàng)UP商學(xué)院孵化導(dǎo)師，單飛企業(yè)孵化導(dǎo)師，并擔(dān)任產(chǎn)品孵化創(chuàng)新的咨詢輔導(dǎo)工作。
負(fù)責(zé)發(fā)起視源MAXHUB產(chǎn)品孵化，目前年?duì)I收20-30億。
與原七天創(chuàng)始人之一李春田孵化了XBED互聯(lián)網(wǎng)酒店，A輪獲得融資1個(gè)億。
同時(shí)主導(dǎo)了雨燕智能、騰訊手游公共平臺(tái)、深圳市電子公文交換系統(tǒng)等重大孵化項(xiàng)目。
翟老師負(fù)責(zé)洽洽瓜子、百雀羚、足力健、博世西門子等多家企業(yè)全渠道消費(fèi)者運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目。
目前持有咨詢和天使投資業(yè)務(wù)，目前承擔(dān)嘉德瑞（雙碳）上市公司董事、優(yōu)碳（垃圾分類）最大的自然人股東，青緹科技股東、海智咨詢股東，小雀科技股東。
榮獲二次深圳科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
翟老師專注在戰(zhàn)略產(chǎn)品孵化創(chuàng)新領(lǐng)域，融合戰(zhàn)略、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、產(chǎn)品涉及及創(chuàng)業(yè)孵化管理，幫助企業(yè)孵化出富有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。

【授課風(fēng)格】
實(shí)戰(zhàn)：翟老師終身在產(chǎn)品孵化和創(chuàng)新領(lǐng)域，具有超級(jí)豐富的案例庫(kù)，自身也參與非常多的孵化和創(chuàng)新案例，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)非常豐富。這是學(xué)員的第一評(píng)價(jià)；
深刻：作為一個(gè)研究者、思考者和終身學(xué)習(xí)者，翟老師從經(jīng)驗(yàn)層進(jìn)一步進(jìn)行抽象，能夠幫助學(xué)員更深刻理解其背后的邏輯，理解WHY的部分，從而可以實(shí)現(xiàn)更好的知識(shí)的跨領(lǐng)域的遷移；
接地氣：翟老師屬于「打仗」出身的人，授予無(wú)論是語(yǔ)言風(fēng)格、與學(xué)員的互動(dòng)及連接、內(nèi)容貼合實(shí)際、更導(dǎo)向應(yīng)用和結(jié)果的處理，都會(huì)讓人感覺(jué)非常的接地氣，感覺(jué)到實(shí)用而不是空虛的理論。特別是孵化創(chuàng)新這類的課程，本身就是偏實(shí)戰(zhàn)類的課程；

【主講課程】
《向騰訊學(xué)習(xí)系列- 產(chǎn)品孵化創(chuàng)新管理》
《向騰訊學(xué)習(xí)系列- 橫向領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展》
《向騰訊學(xué)習(xí)系列- 高效行動(dòng)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建》
《戰(zhàn)略創(chuàng)新私教坊》
《數(shù)字化創(chuàng)新及孵化管理》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)系列 – 重大項(xiàng)目管理》

【服務(wù)客戶】
神州數(shù)碼、騰訊科技、視源股份、諾普信、青木股份、XBED、伊萊特、蕾特恩、好博、洽洽瓜子、博士西門子、百雀羚、足力健、優(yōu)衣庫(kù)、長(zhǎng)陸工控、輝耀互娛、三陶教育、三美電機(jī)、世紀(jì)鼎利、北記食品、山蒲、保利行酒業(yè)、去K書(shū)、廣美雕塑、瑞邦、番茄資本、名門、雨燕智能、大象淝、帕科、元聚、偉東、錢幣、佳兆業(yè)等；
 

• 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維與新媒體營(yíng)銷（全行業(yè)）

   

  【授課形式】講師授課+案例分析+分組研討【課程大綱】一、互聯(lián)網(wǎng)思維與營(yíng)銷策略1.互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)營(yíng)銷發(fā)展的三大趨勢(shì)（圍繞勢(shì)、道、法、術(shù)）思維模式2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“3+1”自媒體營(yíng)銷矩陣3.只有銷售，沒(méi)有策劃，營(yíng)銷渠道如何創(chuàng)新4.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線下與線上應(yīng)該考慮哪些營(yíng)銷策略5.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何運(yùn)營(yíng)..

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• Outside Box 跳出盒子的創(chuàng)新思維

   

  1、案例實(shí)戰(zhàn)：誰(shuí)是全球最大的酒店集團(tuán)-Airbub？闡述和練習(xí)：兩種思維定勢(shì)和如何突破限制；演練和討論：尋找身邊突破思維定勢(shì)的案例？2. 實(shí)戰(zhàn)案例：.美國(guó)強(qiáng)生自動(dòng)麻醉機(jī)闡述和練習(xí)：減法思維在創(chuàng)新突破中的運(yùn)用：功能次之、形式在先演練和討論：火柴盒和蠟燭游戲3.案例討論：從活字印刷術(shù)到到多軌錄音闡述與練習(xí)：除法思維在創(chuàng)新突..

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• 互聯(lián)網(wǎng)+爆款產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新思維

   

  課程背景：在以用戶為中心的時(shí)代下，產(chǎn)品已經(jīng)成為成功的關(guān)鍵。蘋(píng)果的喬布斯、騰訊的馬化騰、阿里巴巴的馬云、360的周鴻祎等互聯(lián)網(wǎng)大佬都給出了對(duì)產(chǎn)品的重要理解。微信之所以能夠戰(zhàn)勝米聊、飛信等競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品，獲得成功，除了其他原因，也與其卓越的產(chǎn)品分不開(kāi)。蘋(píng)果之所以有較高的品牌度和認(rèn)知度，靠的也是其良好的產(chǎn)品。所以，可以這樣說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，產(chǎn)品就是流量，就是商..

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• 員工職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維訓(xùn)練

   

  第一講 認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)企業(yè)1、我們?yōu)槭裁匆ぷ?、我們是什么？生物人、社會(huì)人、職業(yè)人3、我們的需求是什么？年畫(huà)的啟示成為有福之人4、精神的作用5、企業(yè)需要什么樣的員工6、企業(yè)工作守則你的責(zé)任和義務(wù)了解你的工作與前后道（工序）的關(guān)系你必須清楚這些內(nèi)容懂得提升工作效果和效率的方法超出上司的期待工作時(shí)間內(nèi)..

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• 創(chuàng)新思維與有效決策

   

  第一講 問(wèn)題分析與解決1. 什么是問(wèn)題？ 2. 正確面對(duì)問(wèn)題； 3. 實(shí)際問(wèn)題解決時(shí)… 4. 問(wèn)題發(fā)生的三階段； 5. 問(wèn)題解決程序簡(jiǎn)表； 6. 解決問(wèn)題的原則；7. 問(wèn)題定義－將異?，F(xiàn)象收集證據(jù)并設(shè)定目標(biāo)；8. 原因分析－發(fā)掘造成問(wèn)題的原因并確認(rèn)主要原因；a) 5個(gè)為什么；b) 魚(yú)骨圖法。9. ..

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