【培訓(xùn)對象】
企業(yè)企劃部、宣傳部、市場部、營銷部、公關(guān)部、網(wǎng)絡(luò)推廣部人員；網(wǎng)店店主、網(wǎng)站站長、網(wǎng)站編輯、創(chuàng)業(yè)人員

【培訓(xùn)收益】
● 掌握軟文的設(shè)計模式，掌握軟文的撰寫模式 ● 掌握軟文的發(fā)布模式，掌握軟文營銷的策略 ● 領(lǐng)會企業(yè)信息傳播的本質(zhì)

第一講：軟文的思考模式
一、什么是軟文
1. 一種特殊的廣告文案形式
2. 柔性宣傳的文章
3. 目的是促進銷售
二、軟文的設(shè)計原理
1. 意見參考效應(yīng)
2. 展示效應(yīng)原理
三、軟文設(shè)計的四個層級
層級1：戰(zhàn)略層
層級2：感受層
層級3：內(nèi)容層
層級4：表達層
現(xiàn)場演練：運用意見參考效應(yīng)和展示效應(yīng)原理，對本公司的產(chǎn)品進行初步的軟文設(shè)計

第二講：軟文的撰寫模式
一、抓住產(chǎn)品亮點的模式
方法1：九宮格思考法
方法2：要點衍伸法
方法3：三段式寫作法
二、寫作短篇軟文的三種模式
方法1：SCQA法
方法2：4P公式法
方法3：總分總法
三、3個原則，成功命制軟文標題
原則1：富有吸引力
原則2：體現(xiàn)主要內(nèi)容
原則3：優(yōu)化關(guān)鍵詞設(shè)計
四、撰寫長軟文的六種模式
模式1：故事式
模式2：懸念式
模式3：情感式
模式4：新聞式
模式5：對比式
模式6：促銷式
五、軟文吸引了用戶，但他們?yōu)楹螀s不買?
——文案解決了用戶的“興趣問題”，卻沒有解決“風(fēng)險問題”
風(fēng)險1：功能/健康風(fēng)險
風(fēng)險2：財務(wù)風(fēng)險
風(fēng)險3：時間風(fēng)險
風(fēng)險4：社交風(fēng)險
風(fēng)險5：心理風(fēng)險
六、讓軟文促成購買的模式
——廣告訴求變“消除負面”為“提升正面”
模式1：消除功能/健康風(fēng)險的軟文設(shè)計模式
模式2：消除財務(wù)風(fēng)險的軟文設(shè)計模式
模式3：消除時間風(fēng)險的軟文設(shè)計模式
模式4：消除社交風(fēng)險的軟文設(shè)計模式
模式5：消除心理風(fēng)險的軟文設(shè)計模式
現(xiàn)場演練：從用戶視角出發(fā)，為本公司的產(chǎn)品設(shè)計一份有銷售力的軟文。

第三講：軟文的發(fā)布模式
一、新媒體上發(fā)布文案的注意事項
研討：為什么微信投入那么多錢，就是看不到效果呢？
1. 新媒體吸粉的根本邏輯
2. 新媒體發(fā)布文案的常用技法
二、將軟文發(fā)出公眾圍觀效應(yīng)的模式
研討：我們?yōu)槭裁葱枰粋€群體？
1. 劃分相似性群體
2. 尋找敵人
3. 制造不合理
4. 領(lǐng)袖號召
現(xiàn)場演練：為本公司的產(chǎn)品設(shè)計一份能夠聚攏人氣的網(wǎng)絡(luò)宣傳方案
總結(jié) 

 

文學(xué)博士
美國得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者

中國社科院高級訪問學(xué)者

“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人

中國古代文學(xué)副教授

曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理/創(chuàng)意總監(jiān)

現(xiàn)任：中國寫作學(xué)會理事/中華博士后聯(lián)合會理事/中國屈原學(xué)會理事

19年的公文寫作、文案策劃、新媒體寫作、軟文營銷教學(xué)、咨詢與實戰(zhàn)經(jīng)驗

孫瑋志，文學(xué)博士，美國得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，中國社科院高級訪問學(xué)者，中國古代文學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人，新型寫作教輔書的倡導(dǎo)者、撰寫者和傳播者。中國寫作學(xué)會理事、中華博士后聯(lián)合會理事、中國屈原學(xué)會理事。

曾參與大型跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫作實踐與寫作教育、培訓(xùn)、咨詢工作十九年。先后撰寫出版“格局創(chuàng)意寫作系列”叢書《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》、《語言的能耐與無奈—魏晉“言意之辨”研究》等專著。企事業(yè)單位員工訓(xùn)練研究方向：書面溝通與行文、互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)意與寫作。孫博士濃厚的文化底蘊，加之對員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過經(jīng)典故事、現(xiàn)實案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進而通過專業(yè)生動的講解，使學(xué)員在互動的同時，獲得感悟與方法。

 

專業(yè)成果：

★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國紀錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作；

★ 曾長期在清華大學(xué)深圳研究院、廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫作研究和教學(xué)工作；

★ 獨著出版“格局創(chuàng)意寫作”系列叢書四部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評卷老師講作文》、《語言的能耐與無奈——魏晉“言意之辨”研究》；

★ 主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》；

★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》；

★ 即將出版獨著作品三部：學(xué)術(shù)專著《中國古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》 ；小說《塵緣似水》、《作文王國奇遇記》。

 

主講課程：

《模式化公文寫作》（含公文管理）

《模式化公文寫作項目產(chǎn)品》

《模式化軟文寫作》

《模式化新聞寫作》

《模式化宣傳寫作》

《如何寫好抖音文案》

《如何寫好講話稿》

《危機輿情管理與媒體表達》

 

授課風(fēng)格：

● 專業(yè)——講師是專門研究寫作理論的博士，美國得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，研究方向為創(chuàng)意寫作與新媒體寫作，對于創(chuàng)意思維與寫作有著較為精深的認識與研究；

● 通透——追根溯源，將創(chuàng)意與寫作的相關(guān)理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；

● 實用——課程匯總了諸多創(chuàng)意與寫作的案例，以及可供參考運用的模式與模板，拿來即用；

● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創(chuàng)意與寫作課和枯燥說拜拜。