【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中、高層管理者

【培訓(xùn)收益】

模塊一、 變革時(shí)代團(tuán)隊(duì)管理的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
一、今天還理所應(yīng)當(dāng)，明天卻夾縫生存
■ 案例分析：團(tuán)隊(duì)管理的問題與分析
二、領(lǐng)導(dǎo)力的核心問題易僵化的組織
三、組織發(fā)展的“科學(xué)性”與“規(guī)律性”
■ 案例分析：團(tuán)隊(duì)中誰是大家？
四、你意識(shí)到危機(jī)了嗎（自檢表）
模塊二、團(tuán)隊(duì)管理在企業(yè)運(yùn)營中的必要性（事例+視頻+研討）
一、 企業(yè)內(nèi)部管理的痛點(diǎn)問題
二、績效管理與績效改進(jìn)的核心
三、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行為什么成為了“行而不動(dòng)”的空頭支票
四、戰(zhàn)略（或變革）不能有效在團(tuán)隊(duì)執(zhí)行落地的問題
五、團(tuán)隊(duì)管理的禁忌
模塊三、團(tuán)隊(duì)管理周期模型，分析企業(yè)在團(tuán)隊(duì)管理中失敗的各項(xiàng)原因
（進(jìn)入沙盤演練）
一、團(tuán)隊(duì)管理不是“一把手工程”
二、團(tuán)隊(duì)管理周期的心智模型
1、隨機(jī)事件引發(fā)項(xiàng)目
2、意識(shí)期的問題與機(jī)會(huì)
3、初始行動(dòng)的決策形成
4、實(shí)施期的執(zhí)行關(guān)鍵
5、融合期將系統(tǒng)工作融入日常運(yùn)作系統(tǒng)
6、平和期形成習(xí)慣和持續(xù)績效
三、團(tuán)隊(duì)管理心智模型沙盤流程如圖：

 

 

模塊四、團(tuán)隊(duì)管理項(xiàng)目案例分析
一、以具體的工作案例事例，討論其正處在團(tuán)隊(duì)管理的階段；
二、團(tuán)隊(duì)管理領(lǐng)導(dǎo)者：了解自己在團(tuán)隊(duì)管理中的所在的位置；
三、團(tuán)隊(duì)管理項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：了解您的領(lǐng)導(dǎo)人在工作中所處的位置；
四、團(tuán)隊(duì)分析：項(xiàng)目關(guān)聯(lián)各方在團(tuán)隊(duì)管理中的所在位置
五、周期模型的注意事項(xiàng)
■ 沙盤展示：管理者的全局觀
模塊五、針對(duì)團(tuán)隊(duì)管理中可能出現(xiàn)的各種抗拒
一、團(tuán)隊(duì)管理過程中企業(yè)各層級(jí)員工的心智模型
二、團(tuán)隊(duì)管理引發(fā)的一級(jí)抗拒及解決方案
三、團(tuán)隊(duì)管理引發(fā)的二級(jí)抗拒及解決方案
四、團(tuán)隊(duì)管理引發(fā)的三級(jí)抗拒及解決方案
沙盤展示：本單位具體事例中，針對(duì)實(shí)際工作中所產(chǎn)生的抗拒進(jìn)行分析，找到解決方案。
模塊六、團(tuán)隊(duì)管理周期與領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作和管理動(dòng)作分析
一、組織管理框架
二、愿景與溝通宣傳
三、建立流程建設(shè)與管理團(tuán)隊(duì)
四、構(gòu)建企業(yè)管理（項(xiàng)目運(yùn)作）體系
五、團(tuán)隊(duì)管理周期流程圖如下：

 

 

 

模塊七、各種管理工具表的使用（提供工具、現(xiàn)場練習(xí)掌握）
模塊八、總結(jié)、提問與答疑 

【主要背景】（常住地：北京）
· 實(shí)戰(zhàn)管理、訓(xùn)練課程導(dǎo)師
· 國家注冊高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
· 國家企業(yè)培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)專家委員
· 國際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)員
· 北京大學(xué)人力資源班課程導(dǎo)師
· 中國建材商學(xué)院課程導(dǎo)師
· 武漢大學(xué)EMBA課程導(dǎo)師
· 超過1000場的管理訓(xùn)練類課程
· 5年世界500強(qiáng)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)
· 3年國際連鎖企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人
· 中國九型人格與商業(yè)應(yīng)用協(xié)會(huì)理事

16年培訓(xùn)訓(xùn)練經(jīng)歷，服務(wù)企業(yè)上千家【主要經(jīng)歷】
馬媛導(dǎo)師從事企業(yè)管理培訓(xùn)多年，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。
她善于結(jié)合企業(yè)實(shí)際，提煉出管理培訓(xùn)的三大行動(dòng)體系，并結(jié)合心理學(xué)、九型人格學(xué)科對(duì)訓(xùn)后學(xué)員加強(qiáng)訓(xùn)后追蹤督導(dǎo)，運(yùn)用線上輔導(dǎo)和線下活動(dòng)的方式持續(xù)跟蹤學(xué)員訓(xùn)后的實(shí)際操作，并在操作過程中提出指導(dǎo)建議，讓培訓(xùn)創(chuàng)造生產(chǎn)力。
馬媛導(dǎo)師的課程生動(dòng)精彩，但更重要的是她的課程具備持續(xù)效果和可操作性。她的高度責(zé)任心和卓越培訓(xùn)導(dǎo)師精神，受到參訓(xùn)人員及參訓(xùn)企業(yè)的高度贊揚(yáng)。

【品牌課程】
領(lǐng)導(dǎo)力系列：
《管理能力發(fā)展（MTP）版權(quán)課程》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（1）MTP中層管理干部的角色認(rèn)知與技能提升》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（2）MTP中層管理干部的項(xiàng)目管理與輔導(dǎo)激勵(lì)》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（3）管理干部時(shí)間管理與高效溝通》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（4）管理干部團(tuán)隊(duì)管理與心智模型》
《職商領(lǐng)導(dǎo)力（5）管理干部團(tuán)隊(duì)分析和實(shí)踐沙盤》

《職商領(lǐng)導(dǎo)力（6）管理干部人格模型與自我認(rèn)知》
九型人格系列：
《九型與客戶辨識(shí)》
《九型人格與情緒壓力管理》
管理能力系列：
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》
《組織高效溝通》
《目標(biāo)管理》
《情緒與壓力管理》
《時(shí)間管理》
《結(jié)構(gòu)化思考的工作運(yùn)用 》
《高績效團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)達(dá)成》
《領(lǐng)導(dǎo)力與變革管理》
備注：每個(gè)系列具體課程和內(nèi)容可根據(jù)客戶實(shí)際情況進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研后，針對(duì)性開發(fā)與設(shè)計(jì)。

【授課特點(diǎn)】
1.雙向式教學(xué)模式，側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)實(shí)效及技能提升；
2.以解決問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)倡導(dǎo)者，借助于世界500強(qiáng)企業(yè)管理精髓，結(jié)合大陸實(shí)戰(zhàn)管理的實(shí)踐者；
3.以“實(shí)戰(zhàn)”指導(dǎo)“實(shí)戰(zhàn)”，從實(shí)業(yè)到培訓(xùn)反復(fù)錘煉，為企業(yè)量身定做訓(xùn)練式培訓(xùn)方案，讓培訓(xùn)真正產(chǎn)生生產(chǎn)力；