霍爾模型
1972 年，美國著名成人教育專家霍爾（Hole）在多年研究的基礎(chǔ)之上提出了接受培訓(xùn)的成人學(xué)習(xí)者的課程開發(fā)模式，即霍爾模型。該模型一共包括七個(gè)步驟，即確認(rèn) 可能的培訓(xùn)活動(dòng)、對培訓(xùn)活動(dòng)做出進(jìn)一步的決策、確信與精選目標(biāo)、設(shè)計(jì)合適的課程（資源、領(lǐng)導(dǎo)者、方法、時(shí)間安排、順序、社會強(qiáng)化、個(gè)別化、角色和關(guān)系、評 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)方案的闡述）、使課程適應(yīng)更多培訓(xùn)對象的生活方式、實(shí)施課程計(jì)劃、測量和評價(jià)結(jié)果。

納德勒模型
在人力資源開發(fā)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)和開發(fā)各種課程以提高員工的工作效益是一項(xiàng)重要的工作。納德勒模型就是一種開發(fā)企業(yè)培訓(xùn)課程的模型，其目的是通過培訓(xùn)課程方案的設(shè)計(jì)來促進(jìn)企業(yè)的人力資源開發(fā)，在提高個(gè)人工作效益的基礎(chǔ)上提升企業(yè)的效益。
納德勒模型應(yīng)由八個(gè)重要的事件組成，即確定企業(yè)需求、指明工作績效、確認(rèn)學(xué)習(xí)需求、確認(rèn)目標(biāo)、建立課程、選擇教學(xué)策略、選擇教學(xué)資源、實(shí)施培訓(xùn)課程。