【培訓(xùn)對(duì)象】
中高層管理者

【培訓(xùn)收益】
1.基于系統(tǒng)視角，解碼業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到組織任務(wù) 2.設(shè)計(jì)承接的戰(zhàn)略組織架構(gòu)，診斷組織效能，提升組織能力 3.賦能從組織到個(gè)體，掌握基于價(jià)值的管理方法 4.建設(shè)保障組織效能的文化

導(dǎo)入活動(dòng)：生死攸關(guān)，與我何干？
第一部分：解碼戰(zhàn)略，建設(shè)高效組織模式
1 將業(yè)務(wù)戰(zhàn)略解碼到人力戰(zhàn)略
1.1 用業(yè)務(wù)視角思考人力戰(zhàn)略
1.2 基于戰(zhàn)略，把握業(yè)務(wù)脈絡(luò)和節(jié)奏
1.3 將企業(yè)發(fā)展周期轉(zhuǎn)化為組織傳記
1.4 共識(shí)必勝之仗
【案例】H公司的組織發(fā)展演進(jìn)
【演練】解碼年度必勝的仗
2 先流程，后組織
2.1 組織的演進(jìn)
2.2 流程化組織是以客戶為中心的組織
2.3 沿著業(yè)務(wù)流進(jìn)行資源分配
2.4 流程化組織設(shè)計(jì)原則：端到端
2.5 確保組織與流程適配
【案例】H公司的流程組織建設(shè)
【演練】流程化組織建設(shè) “四問(wèn)”

第二部分：增強(qiáng)協(xié)同，探索建設(shè)生態(tài)組織
3 組織管理的業(yè)務(wù)框架
3.1 組織的不同形態(tài)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)
3.2 組織架構(gòu)承接業(yè)務(wù)戰(zhàn)略
3.3 倒序組織架構(gòu)創(chuàng)造更高客戶價(jià)值
【案例】J公司的組織變革
【演練】本組織設(shè)置優(yōu)化
4 組織規(guī)模管理
4.1 建立“分灶吃飯”的組織規(guī)模管理思維
4.2 規(guī)模管理指標(biāo)設(shè)計(jì)
4.3 預(yù)算是規(guī)模管理的重要因素
4.4 探索不斷清晰的組織邊界
【案例】H公司組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展
5 職位管理
5.1 職位設(shè)計(jì)的“三維八因素”法則
5.2 職位評(píng)估的觸發(fā)、輸入和周期管理
5.3 職位評(píng)估的關(guān)鍵
【演練】本組織的崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
6 把脈組織，定位焦點(diǎn)
6.1 組織診斷的“12345”工作法
6.2 角色理解的二維和六個(gè)層次
6.3 明確職責(zé)，拓展邊界
6.4 雙輪雙表角色及職責(zé)設(shè)計(jì)
【演練】設(shè)計(jì)角色雙輪

第三部分：排兵布陣，提升組織作戰(zhàn)能力
7 用四張地圖排兵布陣、調(diào)兵遣將
7.1 將業(yè)務(wù)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為組織語(yǔ)言
7.2 建立基于戰(zhàn)略和環(huán)境而變化的動(dòng)態(tài)組織能力
7.3 組織盤(pán)點(diǎn)和人才盤(pán)點(diǎn)
7.4 用組織地圖派兵布陣
7.5 用人才地圖調(diào)兵遣將
7.6 用氛圍地圖保障“力出一孔”
【演練】我們組織的作戰(zhàn)地圖
8 同頻組織思維
8.1 讀懂流動(dòng)的人心理解不變的人性
8.2人性背后的動(dòng)機(jī)
8.3高質(zhì)量對(duì)話
【演練】老板，我想和你談?wù)?br /> 9 優(yōu)化組織治理
9.1 時(shí)刻檢驗(yàn)客戶界面
9.2 基于業(yè)務(wù)訴求管理組織績(jī)效
9.3 分錢(qián)要體現(xiàn)戰(zhàn)略導(dǎo)向和管理意志
9.4 成就他人的協(xié)同
結(jié)尾 取得持續(xù)成功

 

馬力老師
——組織建設(shè)與人才管理實(shí)戰(zhàn)專家
中國(guó)人民大學(xué)（人力資源管理專業(yè)）碩士
曾任華為人力資源解決方案專家
曾任?？低暫Ｍ獯髤^(qū)人力負(fù)責(zé)人
曾任萬(wàn)向集團(tuán)董事局主席秘書(shū)（第一代民營(yíng)企業(yè)，營(yíng)收超千億）
浙江大學(xué)、上海交大特聘講師
一級(jí)企業(yè)人力資源管理師
中國(guó)企業(yè)人才發(fā)展智庫(kù)高級(jí)研究員

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：組織管理、績(jī)效管理、干部管理、招聘面試、非人、HRBP

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
馬力老師擁多家世界500強(qiáng)企業(yè)工作經(jīng)歷，憑借超過(guò)17年豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深耕人力資源管理。特別是在業(yè)務(wù)視角下的組織管理（業(yè)務(wù)戰(zhàn)略落地組織、組織績(jī)效、職位管理、組織診斷與設(shè)計(jì)等）、人才管理（人才選聘、個(gè)人績(jī)效、任職、人才發(fā)展、人才管理）、領(lǐng)導(dǎo)力（開(kāi)發(fā)與實(shí)踐）等領(lǐng)域，都有些深厚的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)歷。
馬力老師在萬(wàn)向集團(tuán)工作期間，曾任集團(tuán)培訓(xùn)部主任，董事局主席（魯冠球先生）秘書(shū)等職位，在中國(guó)第一代民營(yíng)企業(yè)家的影響下，深入洞察業(yè)務(wù)實(shí)際，能高層領(lǐng)導(dǎo)決策和企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供相應(yīng)支持。
馬力老師在?？低暼温毱陂g，負(fù)責(zé)公司超過(guò)3萬(wàn)員工的學(xué)習(xí)發(fā)展工作，長(zhǎng)期為公司全球人才發(fā)展設(shè)計(jì)系統(tǒng)化體系，并實(shí)施落地；在海外工作期間，主管海外大區(qū)年度戰(zhàn)略解碼（關(guān)鍵任務(wù)、組織、人才、文化）和執(zhí)行監(jiān)控工作，推動(dòng)區(qū)域業(yè)績(jī)持續(xù)提升。馬力老師是?？低暯鹋浦v師，年度授課量超過(guò)70天。
馬力老師在華為工作期間，主要負(fù)責(zé)華為生態(tài)客戶的輔導(dǎo)與賦能工作，深刻理解華為“從哲學(xué)到實(shí)踐”的理念，憑借華為多年的理論與實(shí)踐積累，為國(guó)內(nèi)多家知名企業(yè)提供了全方位服務(wù)，得到客戶一致認(rèn)可，并獲評(píng)“明日之星”。
核心咨詢項(xiàng)目?jī)?nèi)容：
主導(dǎo)H公司海外某國(guó)家戰(zhàn)略（SP）制定與戰(zhàn)略解碼（BP），分析差距、洞察市場(chǎng)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)路徑（引導(dǎo)共創(chuàng)），并落地到二級(jí)部門(mén)組織績(jī)效考核，輔導(dǎo)該國(guó)家業(yè)務(wù)發(fā)展業(yè)績(jī)提升（主導(dǎo)），在當(dāng)年實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)超目標(biāo)6%，銷售超過(guò)50MUSD。
千億級(jí)500強(qiáng)T公司HR團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目：澄清人力資源能力要求，結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)際，梳理HR承接方式和路徑，從組織戰(zhàn)略到排兵布陣，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的方式提升HR隊(duì)伍解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)配合業(yè)務(wù)部門(mén)拿結(jié)果的目標(biāo)。
央企ZJ集團(tuán)子公司KG人力資源三支柱轉(zhuǎn)型項(xiàng)目：引導(dǎo)企業(yè)洞察內(nèi)外部要求，共識(shí)人力資源戰(zhàn)略，對(duì)人力現(xiàn)有流程進(jìn)行診斷和梳理，盤(pán)點(diǎn)組織并核算人力資源三支柱工作量，重點(diǎn)賦能BP和SSC群體，用任職資格和學(xué)習(xí)地圖幫助HR能力持續(xù)提升。
JM集團(tuán)企業(yè)大學(xué)項(xiàng)目：從公司戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需要出發(fā)，建立公司學(xué)習(xí)型組織，并從能力體系（干部與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）、資源體系（師資/產(chǎn)品/知識(shí)等）、應(yīng)用體系（評(píng)價(jià)與變革支持等）、管理體系（系統(tǒng)與運(yùn)營(yíng)等）四個(gè)方面深入建設(shè)，實(shí)現(xiàn)該組織在企業(yè)中的定位和價(jià)值。
醫(yī)療器械獨(dú)角獸N公司項(xiàng)目：通過(guò)共創(chuàng)方式將公司重點(diǎn)工作解碼至八個(gè)重點(diǎn)部門(mén)的重點(diǎn)工作，結(jié)合對(duì)價(jià)值鏈的分析和梳理，形成部門(mén)組織績(jī)效指標(biāo)庫(kù)，同時(shí)輔導(dǎo)部門(mén)負(fù)責(zé)人，將組織績(jī)效落實(shí)到個(gè)人績(jī)效。
馬力老師具有甲乙方工作經(jīng)驗(yàn)，既熟悉企業(yè)內(nèi)部管理流程和氛圍，又能夠以客戶為中心，站在客戶視角理解客戶，同時(shí)善于創(chuàng)設(shè)多元化的場(chǎng)景，幫助學(xué)員更好地學(xué)習(xí)與反思。