【培訓(xùn)對(duì)象】
企事業(yè)單位各層級(jí)管理人員

【培訓(xùn)收益】
1.正確理解政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力的重要性和核心內(nèi)容。 2.掌握提高“政治三力”的重要意義和實(shí)踐要求。 3.理解在現(xiàn)實(shí)情境下“政治三力”的內(nèi)涵和價(jià)值，掌握提高“政治三力”解決實(shí)際問題的路徑和方法。 4.清晰“政治三力”框架下的管理者能力提升模型，為進(jìn)一步成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

 導(dǎo)課部分：
1.什么是政治
 小時(shí)候你喜歡玩什么游戲？
2.情境管理的內(nèi)涵
 什么是情境管理？
 提高政治三力和提升情境管理能力的關(guān)系
3.建構(gòu)主義教學(xué)理念

正課部分：
積分-娃娃-驚喜
 案例研討和隨機(jī)提問：小組成員發(fā)言一次得到1個(gè)積分，10個(gè)積分可以換取一個(gè)娃娃
 學(xué)習(xí)活動(dòng)：小組共創(chuàng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師視小組討論的參與情況和討論質(zhì)量給出娃娃
 驚喜：娃娃最多的組不僅可以拿走獲得的娃娃，還可以得到驚喜大獎(jiǎng)
一、管理人員必須不斷提高政治能力
（一）重大意義
1. 始終做到“不忘初心 牢記使命”的必然要求
2. 進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭的迫切需要
3. 推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的內(nèi)在要求
4. 開啟中國式現(xiàn)代化新長征的客觀需要
（二）核心內(nèi)容
1. 把握正確政治方向
2. 不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力
3. 自覺加強(qiáng)政治歷練，增強(qiáng)政治自制力
4. 注重提高馬克思主義理論和實(shí)踐水平
（三）具體體現(xiàn)
1.提高政治判斷力
2.提高政治領(lǐng)悟力
3.提高政治執(zhí)行力
二、提高政治判斷力
（一）研討案例一
1、案例研討規(guī)則介紹
2. 案例內(nèi)容：1947年3月19日，胡宗南部二十五萬余人根據(jù)蔣介石命令進(jìn)攻延安。如果你是當(dāng)時(shí)的毛澤東，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？
3．圍繞“保衛(wèi)延安，調(diào)集林彪的東北野戰(zhàn)軍和陳毅的華東野戰(zhàn)軍火速馳援”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（二）核心要義
1.政治判斷力的構(gòu)成
 把握形勢變化，洞察大勢、大局的能力
 精準(zhǔn)識(shí)別現(xiàn)象本質(zhì)的能力
 清醒明辨行為是非，有效辨別出忽視政治、淡化政治、不講政治等錯(cuò)誤行為的能力
 有效抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力
2.政治判斷力的根本要求
 善于思考根本性、全局性、長遠(yuǎn)性問題，并進(jìn)行戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、前瞻性研究謀劃
 善于從一般事務(wù)中發(fā)現(xiàn)政治問題
 善于從傾向性、苗頭性問題中發(fā)現(xiàn)政治端倪
 善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系中把握政治邏輯
【案例】我黨的政治判斷力是怎么來的：毛澤東為什么短暫離開過紅軍
（三）研討案例二
1.案例內(nèi)容：華為剛轉(zhuǎn)型終端業(yè)務(wù)的時(shí)候，手機(jī)業(yè)務(wù)連續(xù)遭遇挫折，如果你是手機(jī)研發(fā)部門的負(fù)責(zé)人，你要怎么辦？
2.圍繞“相信團(tuán)隊(duì)的判斷，繼續(xù)低頭努力，研發(fā)更多的型號(hào)”等五個(gè)選項(xiàng)展開研討
（四）實(shí)踐要求
1.磨煉全局思考能力
2.錘煉分析判斷能力
3.鍛煉拍板落地能力
（五）政治判斷力就是決策力
1.【學(xué)習(xí)活動(dòng)】如何搞砸一次決策
 有哪些辦法能讓一個(gè)決策搞砸？
 評(píng)選搞砸金點(diǎn)子
 從搞垮看跨越
2.德魯克有效決策五要素
 第一個(gè)要素：界定問題
 第二個(gè)要素：尋找邊界條件
 第三個(gè)要素：尋找正確的行動(dòng)方案
 第四個(gè)要素：化決策為行動(dòng)
 第五個(gè)要素：建立信息反饋機(jī)制
3.什么是《有效決策五要素工具表》
4. 【學(xué)習(xí)活動(dòng)】使用《有效決策五要素工具表》幫助俞敏洪進(jìn)行轉(zhuǎn)型決策
三、提高政治領(lǐng)悟力
（一）研討案例三
1. 案例內(nèi)容：某國有裝修企業(yè)實(shí)施了數(shù)字化供應(yīng)鏈管理建設(shè)，營運(yùn)模式要從1.0轉(zhuǎn)型成2.0，你是營銷拓展1部的負(fù)責(zé)人，模式2.0意味著你的部門有可能被合并甚至被裁撤，面對(duì)這樣的情況，你要怎么辦？
2.圍繞“在茫然中等待公司下一步安排”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（二）核心要義
1.政治領(lǐng)悟力的構(gòu)成
2.政治領(lǐng)悟力的重點(diǎn)
（三）研討案例四
1.案例內(nèi)容：才氣過人的蘇軾因?yàn)闉跖_(tái)詩案被貶官流放。如果你是蘇軾，面對(duì)這樣的局面，你能改變自己的命運(yùn)嗎？
2.圍繞“堅(jiān)持己見，站在新黨的對(duì)立面，和王安石拼了”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（四）實(shí)踐要求
1.要在不斷學(xué)習(xí)中提高
2.要在深化思考中提高
3.要在增強(qiáng)內(nèi)化中提高
（五）政治領(lǐng)悟力就是洞察力
1.我們要洞察什么
 社會(huì)是一個(gè)極其復(fù)雜的大系統(tǒng)，我們要洞察的，是其中的連接關(guān)系
2.如何洞察復(fù)雜系統(tǒng)的運(yùn)行（系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)）
 什么是變量
 變量之間的四種連接關(guān)系：因果鏈、增強(qiáng)回路、調(diào)節(jié)回路和滯后效應(yīng)
 【案例】18世紀(jì)中葉一個(gè)歐洲小國為了富強(qiáng)，國王是如何進(jìn)行選擇的？
 變量有哪些
 因果鏈?zhǔn)窃趺催\(yùn)行的
 增強(qiáng)回路是怎么回事
 調(diào)節(jié)回路如何發(fā)揮作用
 神秘的滯后效應(yīng)
 我們都愛成功，那么如何建立增強(qiáng)回路
 建立增強(qiáng)回路的三個(gè)步驟
3.MEWEUS學(xué)習(xí)活動(dòng)：找到支付寶的增強(qiáng)回路
四、提高政治執(zhí)行力
（一）研討案例五
1.案例：朝鮮戰(zhàn)場上的李延年面對(duì)連隊(duì)里的一個(gè)逃兵，應(yīng)該怎么辦？
2.圍繞“嚴(yán)格執(zhí)行戰(zhàn)場紀(jì)律，在全連面前槍斃逃兵”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（二）核心要義
1.政治執(zhí)行力的重要性
2.政治執(zhí)行力的構(gòu)成
（三）研討案例六
1.案例：我在銀行個(gè)人金融部工作期間，負(fù)責(zé)新網(wǎng)點(diǎn)的選址工作，有一次領(lǐng)導(dǎo)選定一個(gè)點(diǎn)后，我找到的更好的點(diǎn)。你覺得，我應(yīng)該怎么辦？
2．圍繞“執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，按時(shí)提交可行性報(bào)告”等四個(gè)選項(xiàng)展開研討
（四）實(shí)踐要求
1.樹立政治執(zhí)行意識(shí)
2.強(qiáng)化政治執(zhí)行擔(dān)當(dāng)
3.增強(qiáng)政治執(zhí)行本領(lǐng)
3.嚴(yán)肅政治執(zhí)行紀(jì)律
（五）政治執(zhí)行力就是方法力
1. 你認(rèn)為什么是方法論？
你在以往的工作中形成了哪些方法論？
2. 找到自己的工作方法論
 四類人，對(duì)同一個(gè)段子，看到不同的東西
 工作方法論形成的四個(gè)步驟
3. 【學(xué)習(xí)活動(dòng)】如何讓一個(gè)老也教不會(huì)的下屬學(xué)會(huì)工作

結(jié)課部分：
1.一個(gè)洞察：政治三力框架下的管理者能力飛輪模型
2.【學(xué)習(xí)活動(dòng)】行動(dòng)一張表：今天所學(xué)的內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化為下一步的行動(dòng)計(jì)劃
①5點(diǎn)收獲
②3項(xiàng)行動(dòng)
③1個(gè)計(jì)劃

 高飛 老師
——國企黨政培訓(xùn)專家
 曾任 中國建設(shè)銀行云南省分行 黨委宣傳部經(jīng)理
 曾任 中國建設(shè)銀行云南省分行 網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人
（昆明東站分理處主任、昆明金星支行行長、昆明青年路支行行長）
 現(xiàn)任 國家某開發(fā)集團(tuán)講師（黨政方向）
 MT模型思維學(xué)院認(rèn)證講師（國內(nèi)唯一精深研究思維模型機(jī)構(gòu)）
 《情境高爾夫-向下管理》授權(quán)督導(dǎo)師
 云培聯(lián)副秘書長

【個(gè)人簡介】
高飛老師曾長期就職于國有四大商業(yè)銀行之一的建設(shè)銀行，在省分行工作期間主要負(fù)責(zé)企業(yè)思政活動(dòng)策劃和落地，以及思政教育和黨務(wù)管理工作，對(duì)思政課程有深入研究和實(shí)踐。
高飛老師曾策劃和落實(shí)最具影響力“員工故事會(huì)”展演、“合規(guī)從我做起”講演大賽、“文化大家談”等思政活動(dòng)數(shù)十場，在行業(yè)內(nèi)獲得高度評(píng)價(jià)，個(gè)人曾榮獲全國金融團(tuán)工委優(yōu)秀團(tuán)干部、迪慶州鄉(xiāng)村振興先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
高飛老師在國有銀行擔(dān)任11年內(nèi)訓(xùn)師，為網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、基層員工和新入行員工進(jìn)行思政內(nèi)容培訓(xùn)，年培訓(xùn)量超過80場，累計(jì)培訓(xùn)人次超過萬人，課程好評(píng)率在95%以上。
高飛老師調(diào)任國家某開發(fā)集團(tuán)擔(dān)任講師后，主要負(fù)責(zé)思政創(chuàng)新課程的研發(fā)和落地，為集團(tuán)下屬企業(yè)開展思政課程、時(shí)政解讀課程培訓(xùn)超過100場，課堂反饋為優(yōu)秀的比率達(dá)到98%以上，極受學(xué)員歡迎。
高飛老師是建構(gòu)主義教學(xué)理念的踐行者，以解決問題為目標(biāo)，熱愛運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新互動(dòng)方式組織課程，把有趣有料作為授課的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓思政課程對(duì)企業(yè)有用，讓思政內(nèi)容受學(xué)員歡迎！