一、人才盤點要以人力資源規(guī)劃和任職資格為準(zhǔn)繩
1、定崗——人才要放到合適的崗位上，崗位設(shè)置是否科學(xué)？
2、定責(zé)——有怎樣的職責(zé)就有怎樣的任職要求，崗位職責(zé)是否明確？
3、定編——人才規(guī)模要合理，是否有短缺或冗余？
4、定員——人崗是否匹配，如何做勝任力測評？

二、崗位盤點
1、通過梳理主流程來檢驗部門設(shè)置是否科學(xué)
2、通過梳理子流程來檢驗崗位設(shè)置是否合理

三、職責(zé)盤點
1、崗位職責(zé)是否清晰？——兩個基本要求
2、如何梳理崗位職責(zé)？——以業(yè)務(wù)崗和后勤崗為例

四、勝任力之知識和能力要求
1、有怎樣的崗位職責(zé)，就需要怎樣的知識和能力
2、橫向，推導(dǎo)各崗位應(yīng)具備的知識和能力要項
3、縱向，推導(dǎo)各職級知識和能力應(yīng)達到的等級

五、勝任力之素質(zhì)要求
1、常見的素質(zhì)要項
2、素質(zhì)模型的推導(dǎo)
3、案例：華為的素質(zhì)辭典

六、人才測評
1、知識要項的測評方法
2、能力要項的測評方法
3、素質(zhì)要項的測評方法

七、人崗匹配的缺口分析
1、任職資格是照鏡子
2、人才測評是找差距
3、培訓(xùn)方案是補短板

八、人才規(guī)模的盤點
1、人才總量是否合理
2、人才結(jié)構(gòu)有無偏差

九、人才盤點的后續(xù)工作
1、在質(zhì)的維度，通過能力建設(shè)補勝任力缺口
2、在量的維度，通過人才計劃增加人
 

Ø 中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

Ø 中國人民大學(xué)國民經(jīng)濟管理系副主任

Ø 曾任深圳華為技術(shù)有限公司市場部和人力資源部高管

Ø 北大、清華、人大等總裁班特聘教授

丁老師曾于1999-2005年在我國著名企業(yè)標(biāo)桿——深圳華為技術(shù)有限公司工作近6年，先后在市場部和人力資源部任職，積累了豐富的實戰(zhàn)工作經(jīng)驗。2007年進入中國人民大學(xué)任教。2014年8月，憑借出色的科研能力和教學(xué)成果，被中國人民大學(xué)破格晉升為教授。

華為歷練的實戰(zhàn)工作素養(yǎng)+人大雄厚的理論研究平臺，使丁老師既能站在理論研究的前沿梳理企業(yè)發(fā)展的邏輯，也能從實戰(zhàn)角度提出有針對性的、接地氣的解決方案。

憑借著有邏輯性的深度思考、有實操性的課程設(shè)計，以及深入淺出、娓娓道來、詼諧生動的案例授課方式，課程一直受到廣大學(xué)員的歡迎。

《人力資源實操十一講》、《績效管理》、《股權(quán)激勵》、《管理學(xué)原理》

2016年底-2017年，與中國人力資源協(xié)會、中國MBA智庫聯(lián)合推出的網(wǎng)上課程《對標(biāo)華為——人力資源管理》，近3萬人同時在線聽課，社會反響巨大；擔(dān)任國家最高級別的科學(xué)研究基金項目——國家自然科學(xué)基金委員會工商管理學(xué)部的評委。