【培訓對象】
企業(yè)管理者 希望有效保留和發(fā)展關鍵員工，激勵團隊工作積極性的主管和導師

【培訓收益】
幫助企業(yè)管理者形成與員工共謀發(fā)展、合作共贏的心態(tài) 掌握日常工作場景中可應用易操作的員工激勵和任務推動的方法和工具 形成對個人管理的自我覺察意識，從而逐步建立獨特的個人管理方法論

模塊 課程內容
訓前 發(fā)放課前調研問卷，了解學員在員工激勵和管理方面的困惑和需求，并根據關鍵需求針對性選擇和設置課程內容的重點難點
課程導入 游戲：個人-公司夢想圖
常見的管理困惑和誤區(qū)
員工管理的有效信念和策略
團隊人員的三階發(fā)展
崗位新兵管理
——融入與成長 從管理者視角解讀“心理契約模型”
案例導入：小明團隊的新員工
課堂練習：四類核心問題的檢視自評
案例研討：從心理契約模型改善團隊管理
場景案例1：布置工作任務
游戲：迷宮探險
工具：工作任務分類四象限
課堂練習：現(xiàn)有工作任務歸類
工具：任務紅黃綠燈模型
課堂練習：布置工作任務
場景案例2：激勵新員工主動工作
工具：讓員工接受任務的四步溝通法
場景案例3：激勵員工把雜事做好、瑣事做精
場景案例4：如何與員工進行績效面談
方法：發(fā)現(xiàn)員工的三大動力
工具：團隊融入清單
工具：成長金字塔&工作成長四階段
工具：未來簡歷談加薪
進階員工管理
——激發(fā)內驅力 驅動力3.0
蠟燭實驗區(qū)分員工驅動力
驅動力一代二代三代
驅動力三要素：自控、專精、目的
場景案例5：充分授權
關于工作自控的四類錯誤信念
工具：3W1H法則
場景案例6：有限授權
工具：GREEN-T模型
場景案例7：通過分享會發(fā)現(xiàn)并認可員工能力
方法：專精三部曲
工具：能力管理矩陣（發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)勢能力）
工具：點贊四步法（認可員工優(yōu)勢能力）
場景案例8：給員工講述工作意義
方法：價值-意義天平
談加薪工具：清泉回流
談意義工具：意義激活環(huán)
資深專家管理
——深度信任與發(fā)展通道管理 如何區(qū)分團隊核心員工
工具：員工分類矩陣
職業(yè)變道分析：向上、向內、向左右、向外
能晉升的核心條件
方法1：真心話（信任）
方法2：大冒險（擔當）
工具：跟核心員工建立信任四步法
場景案例9：跟員工談晉升
方法：如何委派核心員工明星任務
工具：大冒險對話卡
成為專家的相馬術
員工轉崗的“嫁女兒模型”
員工離職管理
區(qū)分三種離職類型
離職三階段如何介入
課程總結 課程總結
訓后
（可選） 訓后作業(yè)：學員在參訓后2周內完成一個案例報告（內容如下）
根據所學進行應用并記錄——你在工作中如何使用本次課程內容或工具解決管理問題，請寫出：起因、問題分析、應用方法/工具、解決過程、結果。（課后提供模板，學員可參照應用工具和編寫案例報告。） 

講師資歷 --------------------
•注冊人力資源管理師
•國家認證職業(yè)生涯規(guī)劃師
•哈爾濱工業(yè)大學管理學碩士
•曾任多家世界五百強企業(yè)大學資深經理人
• 15 年授課和培訓管理從業(yè)經驗，歷任大學講師、企業(yè)中層、企業(yè)大學資深培訓講師等
• 主要講授企業(yè)員工職業(yè)生涯管理&提升職場幸福力、教練式輔導、TTT&課程開發(fā)等課程
•課程講授深度融合“教練引導+行動學習”工具

培訓經驗-------------------------------
高雪寧老師歷任華潤萬家學習發(fā)展高級經理、萬家學院培訓師、中國平安培訓及職涯管理、平安大學培訓師，長期從事員工激勵、職業(yè)生涯管理的研究與實踐，精通教練式管理，擅長職場適應、職涯管理、人才培養(yǎng)等問題分析與解決，運用行動學習和引導技術，對于職場各類場景實踐運用的有深刻的理解與洞察。多次為大型央企國企進行課程講授，獲得客戶的高度一致認可。
• 擁有豐富的培訓體系搭建和人才梯隊發(fā)展經驗豐富，從 0 到 1 為多家知名大型企業(yè)設計學習發(fā)展體系，打造人才發(fā)展機制；
•善于根據企業(yè)當前業(yè)務戰(zhàn)略進行設計、調整培訓內容和落地方式；
•授課經驗豐富, 注重學用一體化。
主講課程 ------------------------------------------
《TTT®貓計劃》
《企業(yè)員工職業(yè)生涯管理》
《教練式領導力——激發(fā)員工潛能，引領卓越績效》
《職海起航——新員工職業(yè)化素養(yǎng)與職場競爭力提升》 

• 品牌建設與管理

   

  【課程時間】v 4天（4個部分*每一部分1天）v 可以按照客戶要求，減少部分內容，改變授課方式。但不能少于2天【課程形式】講授法，討論法，問答法，實操法，案例分析法【課程綱要】【開場導入】u 您認為品牌的具體形象有哪些u 品牌是如何形成的u 品牌的定位是如何確定的u 品牌有哪些影響力u 品牌與企業(yè)核心競爭力..

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• 設備預防性保全技術與管理

   

  課程大綱：第一單元：.現(xiàn)代化設備管理發(fā)展趨勢-TPM.現(xiàn)代化設備管理“三位一體”模式實施.TPM的概念及保全模式.TPM的目標及目的.TPM活動的八大體系.自主保全.專業(yè)保全.革新改善（含效率化個別改善）.MP活動及設備初期管理.教育訓練.品質保全.事務革新.安全、衛(wèi)生和環(huán)境..

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• 項目型銷售流程與管理

   

  【課程背景】項目型銷售是工業(yè)品銷售中的一種重要模式。這類銷售模式的*特點就是復雜，其特點有：一、需要較長的銷售周期 二、客戶心理會在銷售過程中發(fā)生多次變化 三、 參與者眾多，決策者不是每次都出現(xiàn)由此可見，項目型銷售之所以復雜，一個很重要的原因就是他的決策過程很復雜，參與者眾多，決策流程復雜。因此，如何認識和理解項目型銷售這類..

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• 一線班組長綜合素養(yǎng)與管理能力提升

   

  î課程大綱第1章擺正位置，當好“頭狼”——從團隊成員到團隊領導的轉型1.一線班組長的角色認知1)討論：何謂管理，何謂管理者？2)根據能力坐標，你屬于哪一類？3)班組長的全新角色及所需要的技能；4)班組長常犯的錯誤；5)班組長的六項職能轉變。2.一線班組長的自我..

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• 新技術與管理培訓

   

  一、信息通信產業(yè)發(fā)展的背景和趨勢1、信息通信產業(yè)用戶現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢2、信息通信網絡發(fā)展趨勢二、物聯(lián)網和NB-IOT技術1、物聯(lián)網技術、應用現(xiàn)狀與發(fā)展1)物聯(lián)網發(fā)展背景和基本概念2)物聯(lián)網產業(yè)發(fā)展和趨勢3)物聯(lián)網的架構和實現(xiàn)4)物聯(lián)網組網技術解決方案和技術分類2、物聯(lián)網組網解決方案1)WPAN（Personal）..

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• 華為文化哲學與管理實踐

   

  一、華為為什么走到今天華為文化哲學的形成歷程華為核心價值觀二、華為的價值假設企業(yè)價值體系鏈及價值鏈循環(huán)華為價值創(chuàng)造的源頭、動機、要素和結果華為價值評價的導向、管理和實施原則華為價值分配的導向、要素和矛盾管理三、以客戶為中..

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