【培訓對象】
企業(yè)培訓經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓負責人、30人以內(nèi)，分為4-6個學習小組

【培訓收益】
（1）從思想上：充分認識到情境微課程的價值，對企業(yè)發(fā)展和個人培訓的意義，徹底喜歡上微課程； （2）從理論上：了解情境微課程的定義，認識微課程與其他課程的區(qū)別以及關(guān)系； （3）從技能上：掌握開發(fā)情境微課程的結(jié)構(gòu)與步驟、關(guān)鍵流程、工具方法的使用。

1、what：什么是情境微課程
情境化
深度萃取
情境化微課程
2、why：為什么要做情境化微課程
3、how：從知識微課到情境微課
何為微課
知識微課
知識微課轉(zhuǎn)化為情境微課
4、how：微課程設(shè)計的四個核心要點
以工作任務(wù)為設(shè)計切入點
一次解決一個問題
可以衡量的教學目標
符合成人的學習方法
5、how：微課程的五大設(shè)計理念
高度聚焦工作任務(wù)
5<H<15
將解決問題的知識結(jié)構(gòu)化
微課程也是課程,必須有課后的跟進措施
快速迭代,不斷升級完善

第二部分：抽絲剝繭-微問題分析與解決
1、微問題澄清-凝聚共識
Step1：明確主題
Step2：漫游表達
Step3：匯集探討
Step4：凝聚共識
2、微問題分析-梳理現(xiàn)狀
Step1：問題點思考
Step2：個人發(fā)言
Step3：小組討論
Step4：小組決策
3、微問題解決-共識方案
Step1：具體措施
Step2：行動細節(jié)
Step3：措施聚類
Step4：補充完善
Step5：形成決策

第三部分：駕輕就熟-微課程結(jié)構(gòu)與方法
1、定義微課主題
微課程主題確定
微課程主題設(shè)計
練習:明確微課程主題
2、設(shè)定學習目標
學習目標設(shè)定的要點
學習目標設(shè)定的ABCD法
檢驗學習目標的SMART原則
3、梳理微課結(jié)構(gòu)
微課程的結(jié)構(gòu)示范-某營業(yè)廳溝通技巧課程為例
微課程的開場設(shè)計
1）微課程的互動式開場
2）微課程的講授式開場五步法
微課程的過程設(shè)計
1）勾興趣
2）學方法
3）練本領(lǐng)
4）查收貨
微課程的收結(jié)設(shè)計
1）微課程設(shè)計三部曲
2）不同時間的微課程收結(jié)技巧
練習:運用微課程完整結(jié)構(gòu)梳理小組所設(shè)計的主題
4、完善微課內(nèi)容
補充教學素材: 素材搜集選擇與使用
練習：根據(jù)內(nèi)容設(shè)計方法，搭配素材，確定做成什么類型的微課程
豐富教學形式: 經(jīng)典八大教學方法-天龍八部的搭配和使用
確定微課程進度：時間分配與進度安排
編排微課程內(nèi)容：時間順序、地點順序、結(jié)構(gòu)順序、重要性順序
完善微課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)
5、打磨精品課件

第四部分：智慧結(jié)晶-微課件制作與呈現(xiàn)
1、什么是好的微課件
案例：不好的微課件
好的微課件
好微課件的標準
2、微課件設(shè)計的核心原則
一目了然
視覺化
3、從文字到精美的微課件
文字排版的四大原則
文字型微課件的制作
全圖型微課件的制作
半圖型微課件的制作
圖表型微課件的制作
微課件設(shè)計制作的七大步驟
4、完美的微課件呈現(xiàn)
啟：通過開場白來尋求共鳴，讓聽眾迅速進入狀態(tài)
承：由聽眾的共鳴，迅速轉(zhuǎn)移到微課程的主題
轉(zhuǎn)：對微課程的問題詳細論述，并且適時轉(zhuǎn)折
合：歸納總結(jié)：不斷提升高度，在高潮處結(jié)束微課程

#課程收結(jié)#
1、課程知識點和所達成的共識回顧
2、1分鐘培訓感想
3、致謝和互動問答 

TPT項目式培訓師培養(yǎng)版權(quán)課程研發(fā)人
河南培訓師協(xié)會會長、首席講師
廣州睿到集團創(chuàng)始合伙人、首席講師
賦能型管理者國家版權(quán)課程所有人
ACI美國認證協(xié)會注冊國際職業(yè)培訓師導師
曾任：鄭州某高等院校|系教學主任
曾任：普羅旺斯番茄制品（天津）培訓總監(jiān)
書籍《看不懂人怎么帶團隊》聯(lián)合作者
2015—2019屆中國培訓“我是好講師”大賽賽區(qū)評委、全國總決賽輔導老師

工作經(jīng)歷
專注于教育培訓行業(yè)15年，其中8年團隊管理工作經(jīng)驗，4年項目管理經(jīng)驗，7年企業(yè)課程研發(fā)、實施、轉(zhuǎn)化積累，多門國家版權(quán)課程所有人。
畢業(yè)于河南大學，早年供職于某電力高等院校，具有高等學校教師資格證，之后到國內(nèi)排名第一番茄制品公司擔任培訓總監(jiān)，負責培訓體系、師資培養(yǎng)等工作，目前專注于TPT項目式培訓師培養(yǎng)©和賦能型管理者©系列課程研發(fā)、推廣、實施。
曾供職于某知名培訓技術(shù)開發(fā)公司合伙人/產(chǎn)品負責人，工作涉及學習項目設(shè)計、課程開發(fā)、課程實施等。
主講課程
《賦能型管理者©》/管理層 /1-3天 （國家版權(quán)課）
《基于問題解決的高效團隊打造》/管理層 /1-2天
《管理者公開演講與呈現(xiàn)技巧》/1-3天
《基于情境微課設(shè)計與開發(fā)》/1-4天
《游戲化課程設(shè)計與開發(fā)》/1-3天
《賦能型培訓師培養(yǎng)©（授課版、開發(fā)版）》/2-5天（國家版權(quán)課）
《TPT項目式培訓師培養(yǎng)©微項目》/6-15天（國家版權(quán)課）
《王者高爾夫》管理系列/1-3天 

• 大額保單營銷與開發(fā)

   

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